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特色学习资源分析报告范文第1篇
[关键词]计算机；教育；综述
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1672―0008(2010)05―0054―05
新技术与计算机技术，尤其是信息通信技术的迅速发展，已渗透到了人类生活的方方面面。教育领域也不例外。无论从教育的管理、教学、学习，以及对外交流与教育资源的获取，都已离不开信息通信技术。此外，借助于技术进行学习，也正成为一种崭新的学习方式，它不仅仅是手段和方法的变革，更是涉及到了教育观念、模式、体制等的各个方面的挑战，计算机教育应用的研究同样也面临和经历着理论与实践的创新，2010年全国CBE学会年会正是在这样的时代背景下召开的。
一、专家视点
本次年会的专家报告分为特邀专家报告和大会主题报告两部分。从专家报告的内容综述看，大会的特邀专家的报告主要折射出专家对于计算机教育应用现状及未来的相关问题的反思，观点高屋建瓴，紧扣大会的主题。
1.数字互动教室――未来课堂的方向
现有的课堂教条化、模式化、单一化、静态化的特点已不能满足新课程改革教学的需要，创新人才培养需要我们对传统的课堂教学进行重构，数字互动教室是未来课堂的方向。何积丰院士的特邀报告“数字互动教室――交互式电子书包”，正是围绕这一主题展开的。何院士围绕由他领衔的研究团队成功开发的“数字互动教室”项目，指出当前应试教育模式培养的人才已经严重不能适应社会经济发展，教育资源地区差异“贫富分化”扩大，对优质师资争夺也日益激烈，教育变得越来越专业化，传统教育的垄断特性导致平均教育水平难以提高等社会现象，数字互动教室项目的意义在于把学校的信息化推进到核心阶段――课堂教学。他认为数字互动教室追求的不仅仅是一种教学设备的更新，而是着眼于课堂教学方式与方法的提升，教材呈现形式的更新。数字互动教室项目为学校的素质教育及创造性学习能力的培养提供信息支撑平台，充分发挥互动过程和自主学习对教学的提升作用；促进教育的公平公正，实现包括名师、优质课件与教案在内的优质教育资源共享；电子书包实现了多本合一，实时交互的电子课本将大大提高教学的效果与效率。他指出，数字互动教室项目是一个实现学校课堂教学信息的系统性改革方案，是一个综合教育、科研、出版、产业各方面协同作战的大型信息化工程。数字互动教室也是对传统课堂的革命性变革，推动教材的表现形式与教学方法的重大革新，将大大促进课堂教学的趣味性与生动性。
2.基础教育信息化――从跨越到革命
基础教育信息化是全国教育信息化工作中的重中之重。业已进行了10多年的基础教育信息化工作虽然取得了很多成绩，也面临着很多新的问题，下一步该往何处去?这可能是许多教育信息化工作者和计算机教育应用研究者关注的一个重要问题。中央电教馆王晓芙副馆长的报告“基础教育信息化――从跨越到革命”给与会者提供了一个新颖的视角。十年来在课程开发、教学环境建设、学习资源开发、课程整合、教师专业技能发展、农远工程等等方面取得了可喜的成绩。但目前全国基础教育信息化工作存在偏差，要克服传统的认为教育信息化就是“盘、库、网”的建设问题，而应提升到学生的信息素养上来。报告对2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中涉及的10个重大项目，即所谓的国家教育信息化工程：从“班班通”、教师信息技术培训、信息技术学科建设、教材的开发以及模式的推广、教研的兴趣与引导、数字化服务体系建立中的技术支持服务、学生学习平台的开发和学生学习资源的开发等做了一些介绍，并指出这些项目将给基础教育信息化工作，带来了很多机遇。当前和今后的基础教育信息化工作，首先要在观念认识上找差距，在课程整合上下功夫，在信息系统上做文章。基础教育信息化给教育带来的不仅是要跨越，而是实现教育的革命。今后信息技术支持下的教育变化路线图，是教学――学习――体验――成长――沉浸……认为我们现在应该要超越教学这个阶段，重点关注把信息技术在学习阶段的应用，进而去关注学生的体验、成长。
3.开源――高校资源建设的未来之路
高校教育资源建设问题一直是高校计算机教育应用研究者和教育管理者关注的问题，教育部本科教学质量工程的实施，精品课程亦成为高校教育资源建设的一个重点。资源的共建共享或许是解决目前高校教育资源重复建设，资金、人员、技术瓶颈的一种有益尝试。华东师范大学副校长任友群教授报告“大学的‘开源’何以可能”则与会者分享了他作为一个学校分馆信息化工作的领导，以及作为一个教育技术专家对于高校教育资源建设的看法。
任教授在对当前国内外著名机构的开源情况(如麻省理工学院的OCW、英国开放大学的OPENLEARN项目等、日本的开放式课程同盟“巴黎高科”的ParisTech OCW项目)进行了比较的基础上，提出国际开放教育资源运动的特点在于顶尖大学的介入、核心课程资源的提供和大学合作联盟的趋势明显，而这三点都是国内的开放教育资源运动明显缺乏的。他从学生、教师、学校、社会四个层面论述了开放资源的特性。从学生层面看，受益于大学开源带来的教育资源数量和时空的放大效应，学生有机会更方便地接触到数量更多的、来源更宽泛(开源使获得他校的教育资源变得更为容易)的优质教育资源，从而获得更为开放的“Super Market”式的学习选择；从教师层面看，开放教育资源能催生教师资源的优化与放大效应，从而减轻教学负担、提高教学质量。同时，在开源平台上，教师之间的良性竞争能够督促教师加强自身专业学习、提高教学水平，同侪互助，最终达成共同提高。另外，教师可以通过开源平台的展示效应，共享学术贡献；从学校层面看，开源可以实现高校之间的优势互补，但打破管理上的分割，道路仍然漫长；开放资源有利于复合型人才培养；从社会层面看，在我国，开放教育资源将有助于大学担负起将人口大国转化为人才大国、将人口负担转变为人力资源优势、为国家培养高素质的创新人才这一历史使命。他认为，目前我国开放教育资源项目的不足主要在于：开源实践呈条块态势，缺乏统筹规划；标准建设滞后，标准采用率低；缺乏优质教育资源，资源利用的绩效较低；版权、资金影响开源实践的可持续性。
4.教育信息化与教育变革――新技术、新学习
新技术与新理论的不断出现及在教育领域的应用给教育信息化工作带来新的活力，也为教育变革带来新的视角，二者之间的关系究竟怎样，新技术条件的学习又该如何进行?华东师范大学教育科学学院丁刚教授的报告以“教育信
息化与教育变革”给出了他对于新技术条件下，教育信息化引发的教育变革的思考。丁教授认为，转变教育方式的核心问题是研究基于信息技术的的学习认知和环境的可变性问题。基于信息技术的学习认知和环境的可变性研究可以了解学习与环境间复杂的交互作用，解释学习随环境影响发生的动态变化。他指出，教与学的环境现在正在转向一个新的教学生态系统。作为反映认知的网络和学习之间本质的联系，在学校里使用技术的方式应该从“技术作为教师”转变为“技术作为学习的伙伴”。这些需要改变学习过程当中的认知方式，我们现在的中学实验都是证实的实验，它与真实的科学产生过程是不一样的，我们有必要重启证伪理论。推进虚拟仿真技术在科学学习中的具体应用，使科学知识与技能的实验不仅可以进行证实实验，更可以在虚拟现实技术支持的学习环境下进行证伪和试错的实验。丁教授认为，我们目前的教育可以说是没有很好地体现时代特征，我们一直以来都非常传统，甚至现在的办法不会比五六十年代进步多少，这样的改革是令人怀疑的。在报告中，丁教授还跟大家分享了2010年的Horizon Report中提及的从近百个新技术和众多新趋势中概括和提炼出6个方面的技术，这些技术包括移动计算、开放课程、电子书、简单增强现实、基于动作的计算、可视化数据分析。丁教授指出，在未来五年内，这些技术都有可能在学习型研究机构中广泛用于教、学及其创新。
这些专家报告喻示我们，在信息化时代，“无所不在的学习”必将渗透人整个社会，并且越来越重要，并创造新的学习环境。学习者可以通过使用任何设备，在任何时间、任何地点，以同步或异步的方式，充分获取学习信息，进行更个人化、情境化、互动化的学习活动。无处不在技术的成熟，会改变课堂教学和课外活动的影响和关系，改变第二课堂的概念和创建新型的学习环境，使教学环境与教学策略经历一场新的变革。
二、主题报告
浙江大学张剑平教授则从我国Ed.D试点概况，Ed.D培养的中外比较，Ed.D的教育技术课程规划和由Ed.D引发的思考四个方面阐述了自己对于Ed.D及其教育技术课程设计的理解。在对美国、英国、香港中文大学、香港教育学院等国内外的教育博士的培养情况进行了比较的基础上，重点对浙江大学教育博士的培养课程体系进行了介绍，由此引出教育博士培养中的教育技术课程设计，并从基于数字化手段的混合型教学模式和国际化视野下的教材与案例库建设，谈了浙江大学关于新媒体与教育技术课程的建设思路。
华南师范大学的柯清超教授报告的主题是促进有意义学习的远程协作学习项目：设计、实施与案例。柯教授认为，远程协作学习项目是一种以学生为中心的教学模式，学生在真实情景下，应用信息技术开展校际的协作、对话与知识分享，通过知识创造活动实现有意义的学习。远程协作学习项目的设计应重点考虑学习任务、学习过程、项目评价的设计；实施过程需着重考虑学习前、学习中和学习后的组织、指导和管理策略。柯教授指出，远程协作学习项目是一种应用网络开展项目学习的教学方式，它具有实践性、开放性、协作性和综合性等特点。远程协作学习项目让学生在真实情景下，应用技术开展更大范围的协作、对话与分享，应用技术收集信息、组织数据，应用技术进行知识建模与创造，从而促进问题的解决，实现有意义的发现式学习。它将丰富的教育元素融合到项目中，如跨学科内容、当地文化传统、社区服务、科学探究、跨文化理解与合作等。远程协作学习项目通过城乡学校远程协作的方式，可以实现发达地区学校和相对落后地区学校的教育资源互联、师生互动，促进信息化背景下的教师专业发展，培养学生的实践能力与创造力。城乡学校的互联与互动，也将有利于缩小城乡教育的数字鸿沟，促进城乡教育的均衡发展。
华南师范大学的赵建华教授与大家交流分享了他们研究团队关于学生对小组学习的理解与态度分析的研究。赵教授认为，小组学习是一种基本的教学组织形式，可用于组织协作／合作学习。在教学中，对于小组学习的组织和运用涉及到许多问题，如教学思想、观念、环境和策略等。在报告中，赵教授提出小组知识加工过程的实践模型，模型包括四个组成部分，即个体理解、小组知识建构、小组学习工具和混合学习环境。他们采用行动研究方法进行两轮行动研究，所采用的教学环境包括课堂授课和WebCL网络教学平台。研究分析了学生们在混合学习环境下从事小组学习的基本体验。研究主要利用质的和量的数据对学生的体验进行分析，所获得数据分别来自课程开始阶段、课程中间阶段和课程结束阶段。通过分析学生们对他们对小组学习的理解和体验进行分析，获得他们理解与态度在该三个阶段的变化情况。研究结果说明，学生们对小组学习的理解与态度的变化，同他们获得针对小组学习的正确指导是分不开的。在教学中成功运用小组学习，需要一定的组织与管理策略和技巧。
华中师范大学的赵呈领教授报告的主题是“基于SNS的混合式学习活动案例设计”，赵教授认为，SNS实现混合式学习的优势在于可以创建有特色的学习社、提供广泛的工具、网络意识功能很强大、社区网络权限设置很灵活等方面。在混合式学习教学设计实施过程中，如何有效地组织混合式学习活动，最终使学生获得有效的学习，是其中最为关键的问题。活动设计的内容主要包括活动目标的设计、活动资源的设计、活动的组织和活动评价等，并以《教育心理学》这门课程的学习理论章节为例，进行案例设计介绍。
上海师范大学的潘以峰副教授的报告主题是“智能微格教学点播与评议系统的构建”，他指出，微格教学点播与评议系统的基本职能包括培训职能、远程教学职能、点播功能、评议功能和科研功能。微格教学点播与评议系统的应用环境是指微格教学实施的环境，一套完整的实验室应用环境包括微格教室、总控室、微格教学观摩室和准备间四个部分。微格教室实现的功能有智能化交互、网络直播、全自动录播、远程直播点评、智能跟踪等。微格教学的点播与评议系统软件是一个可以维护微格录像、教案，并且可以提供点播与评议功能的系统软件，可以实现课例综合维护、学生微格点播、学生微格教学与评议、多元评价、自定义量规、学生微格导出、教学技能维护和微格情况统计等。
三、专题分论坛
大会在围绕“计算机与教育：理论、实践与创新”这个主题上，根据会议议程需要，设置了包括世博新媒体技术与未来教育，在线学习的理论与实践，中小学信息技术教育，教育信息化的联动发展模式现场展示和智能学习技术等五个专题论坛。从与会代表分论坛的交流发言中，我们发现，本届年会的论文交流展现了“计算机与教育”的最新发展，凸显了新媒体技术与教育、中小学信息技术教育创新、在线学习的理论与实践，区域教育信息化、智能学习技术推进等议题。
1.新媒体技术与教育
有多位研究者介绍了正在上海举办的世博会所采用的新媒体技术和互动媒体技术，并结合自己的理解谈了这些新
媒体技术的特性及其教育应用的启示。新媒体技术给观众带来了互动新体验，世博许多场馆中应用的感应技术主要包括触觉感应技术、动态感应技术、光感应技术和视觉感应技术等，带来了视听新享受；借助新媒体技术缔造出独具特色的网上世博，具体表现出虚拟呈现、在线互动，永不落幕和三屏联动(电视屏、电脑屏和手机屏)特点。新媒体技术给教育带来了启示是，我们可以借助新媒体技术创建生动形象的课堂情境教学；可以借助仿真三维虚拟展示的优势，更加直观形象便于学生理解；新媒体带来了全新的互动体验，这也是网络教育发展的新趋势。世博中应用的互动技术主要有平面互动、空中翻书、触摸查询和桌面互动投影四种类型。这些互动多媒体技术主要呈现出以下几个特点：具有可以变化的介质(地面和墙面都可以作为投影介质，体现低成本和环保特征)；人机交互方式从鼠标键盘转变到人的肢体动作等更加自然的交互；信息传递方式也从被动变成主动。
一些研究者介绍了目前学界比较关注的云计算概念，分析了世博思科馆提出了城市云的概念；还有的研究者介绍了地域文化虚拟学习环境的设计与实现方面的研究、三维教育游戏用于学习环境空间设计的研究、WEB3.0技术在教育中的应用研究等。
未来课堂是教育技术学研究的一个新领域，也是当前研究的一个热点。有研究者就泛媒体技术支持下未来课堂的互动进行了研究，也有一些报告侧重与新媒体技术应用下的非学习空间设计、研讨型未来教室的设计等研究。
2.中小学信息技术教育创新
中小学信息技术教育是当前教育技术学科领域关注的重点，本次学会年会也有许多研究者与会交流了他们对于这一主题的相关研究。有研究者跟大家分享了中小学信息技术与创新教育的探究，认为通过信息技术与创新教育的有机整合，可以改变传统的教学思想、结合新技术的特点创造新的符合中小学信息技术教育教学规律的教学方法、教学模式，充分发挥计算机辅助教学的优势，最大限度地提高中小学信息技术教学效率；信息技术与创新教育的实施可以从基础教育阶段做起，进而推广信息技术与创新教育，创造性地开设“科学”课程，进行信息技术教学中的创新教育以及注重学生计算思维的培养。也有研究者就区域校际研修模式的理论与实践问题与会进行了交流、利用信息化建设的校际差距，借鉴校本研修的模式，采用校际联动和校本研修结合的形式，以区域教育行政部门的视角，提出了促进区域教育均衡发展的“领衔+参与”校际研修模式。还有研究者在分析青少年网瘾的现状及其成因的基础上，提出了情感教育的缺失是其主要原因之一，认为加强情感教育是防治青少年网瘾的一个有效途径。可以利用网络的交互性进行情感交流；通过多媒体网络构建真实情境进行情感教育；利用虚拟现实技术进行情感教育。形成一种特有的信息知识和情感之间的互动关系，促进情感教育的发展，最终从源头上解决青少年的网瘾问题。还有一些研究侧重于信息技术课程中基于问题的协作知识建构的教学设计研究、专题学习网站设计与开发研究、基于LEGO的“走迷宫”机器人教学设计问题、微世界支持小学科学发现学习的策略探究等。
3.在线学习的理论与实践
与会交流的报告中，有许多研究者探讨了在线协作学习与虚拟社区，如有研究者与会交流了基于角色的主题式网络协作学习方法及其案例分析，介绍了学习个体在协作小组中进行协作学习活动时的互动与角色扮演情况，验证CSCL协作角色分析工具的功能、性能和可用性，证明CRAT与CSCLEP对接的可能性。也有研究者就非正式学习虚拟社区的个案研究进行了交流，以Sybase交流群为例，运用问卷调查和社会网络分析方法，对非正式学习虚拟社区进行研究，从虚拟学习社区的社会网络关系、构建机制、社区认同感、学习满意度等方面进行统计和分析。还有研究者就基于教师团体的社会网络中心性与知识资本相关性研究进行了交流。认为学习的过程也是一个自身知识资本积累的过程，并以一个小学教师团队为样本，在社会网络的视角下通过回归分析和皮尔逊相关分析，对教师情感信任网络和工作咨询网络的中心性和个人的知识资本进行相关性研究。还有一些报告侧重对在线学习中所涉及资源中的中外网络课程的开发模式进行比较，以及学生网络活动时的知识建构等问题。
4.区域教育信息化推进
区域教育信息化推进是本届学会年会分论坛设置的一个亮点议题。会议邀请了上海浦东新区部分参与区域教育信息化推进工作的研究者、领衔校和参与校的领导和老师们一起与会交流他们在区域教育信息化推进工作中的经验与感想。为了促进浦东新区师资队伍、教学质量、学生全面发展的均衡，浦东教育发展研究院发起了区域联动发展模式，以领衔校＋参与校的联队模式，通过结对调研、构建平台提高教学研究能力，同时不断进行经验总结，推进“校本研修”，使得装备标准化、操作人性化、应用个性化。在交流中，有领衔校的一线教师介绍了他们作为领衔校在区域联动发展模式中所担任的角色及其在信息技术与课程整合方面做出的成果，也有领衔校的领导介绍了他们在电子白板应用方面的特色，演绎了电子白板在课堂教学中从无到有的过程，从一开始对电子白板一无所知到如今以电子白板为特色的教育信息化发展模式。还有学校介绍他们学校逐步形成信息技术与课程整合的模式与方法，如何成为推进信息技术与学科整合的示范校。也有参与校的老师介绍他们作为一所参与校在领衔校带领下开展教育信息化工作的具体过程，学校领导和教师共同参与到教育信息化的开展工作中，学习领衔校在Moodle平台构建和运用方面的经验，并逐渐发展出自己的特色。
5.智能学习技术
有研究者介绍了关于社会化标注的语义分析研究。从语义角度出发，对社会化标注进行研究。用户的标注行为体现着用户的认知过程，是用户对语义概念的选择使用。浮出语义是社会化标注中挖掘隐含语义知识的有效方法，标签本体则通过语义网技术实现了社会化标注的语义增强。也有研究者针对现在的现场答辩存在诸多弊端且日益彰显不公平性等问题，利用基于双线性对和椭圆曲线上的离散对数难题的门限签名技术，提出了在线答辩系统。该系统的显著特点在于可以确认答辩专家经过了主服务器的授权，并且答辩专家也不能否认自己所提交的答辩意见。门限化是该系统的切合实际的处理方法，只要同意答辩通过的答辩专家的人数达到了要求的人数即门限值t，学生也就通过了答辩。该研究为签名技术在远程教育中的应用打开了一个新局面；对在线答辩的普及以及包括在线答辩在内的现代远程教育安全性提高等具有重要的现实意义。还有研究者跟大家分享了个性化智能评测系统模型、基于信息构建的网络教学平台身份构建与发展研究、基于Web的信息抽取及信息定制系统的设计与开发的研究、网络课程自动答疑系统的等方面的研究等。
四、大会论文情况
本次大会共收到论文198篇，经过大会学术委员会部分专家的评审，在考虑到质量优先、兼顾地区学校分布的前提
下录用142篇，并由华东师范大学出版社正式出版。本届年会所收集的论文涉及的重点包括：理论探讨、实践应用探究、新方法新设计以及未来发展趋势等方面。会议论文集中具体论文分布如下图所示。
在这些收集的论文中，理论探讨部分的论文主要从教育技术领域到技术在教与学应用的多视角展开了探讨，将教育技术学科的发展与技术的教育应用紧密结合了起来。论文中既有对计算机教育应用问题哲学角度的思考，如关于教育技术的乌托邦――理想与现实的冲突，关于教育技术有效性的追问，网络学习的本质属性研究，周易、阴阳思想对现代远程教育的启示，参与性设计的内涵、哲学基础与时间旨趣等；也有对当前教育技术领域比较关注主题的理论探究，如教育游戏的设计规范，网络学习的相关问题，教育技术学理论体系的模式与批判，虚拟学习社区，Web2.0技术在教育中的应用理论及网络资源的开发模式等；另外也不乏有一些从一些新颖的角度探讨了计算机教育应用的一些问题，如关于信息技术隐性课程的思考，由青少年网瘾谈信息技术环境下的情感教育网络教育的人文环境模式构建，科技人文教育研究等。
实践应用探究部分的论文主要从以不同的理念结合实践案例展示了技术教育应用的魅力，也为人们拓展应用的视野，给予了很多启示。本届年会收集的论文中也凸显和契合了本次年会的核心议题，论文更多的关注新型技术的创新实践应用，如以“领衔＋参与”模式区域推进学校电子白板应用研究、促进有意义学习的远程协作学习的设计实施与案例、虚拟现实技术在医学培训中的应用探讨、智能伟哥教学点播与评议系统的构建、高等学校数字化教学平台的研究与实践、媒体资源管理系统的技术发展与技术应用、CAI中低码率音频压缩格式的适用性研究、数据挖掘技术在教育中的应用研究等，还有一些新兴的Web2.0，3.0技术如DIIGO、GOOGLE-WAVE、SNS在教育中的应用研究等。
新方法新设计部分的论文主要从则结合现在与未来的应用，提出了方法与设计的新思路，为技术教育的有效应用带来有益的启迪。如关于教师团体的社会网络中心性与知识资本的相关性研究，双设计教育游戏模型的构建，学生对小组学习的理解与态度分析，基于LAMS的学习互动设计，以学习者为中心的学习行为采集和学习质量评估模型设计，个性化智能测评系统模型，虚拟学习环境设计，基于角色的主题式网络协作学习方法，多线自适应的教育游戏教学过程设计，移动学习资源的微型化设计模型研究，基于网络活动的知识建构分析，基于AGENT的远程教学评价系统设计，远程职业教育学习评价系统的研究与设计等，都从不同角度体现了一种技术应用的新方法或新设计。
未来发展趋势部分的论文则主要从聚焦技术教育应用未来的可能发展，从理论、实践、技术、方法等多个角度进行了预测与探讨。论文既有关于三维教育游戏的教育应用视角、社会化标注的语义分析、以活动为中心的学习体验模式设计、微世界、SECOND LIFE、VIRTOOLS技术在虚拟学习空间创设方面的应用等新型技术的教育应用方面的探究；也有关于未来课堂的互动研究，低碳生活与教育模式的研究，光动媒新技术的教育应用，非正式学习空间的设计，EPSS专家系统，智能导师系统等的模型构建，基于课堂的虚拟实践社群设计，IRS图在学习支持服务中的应用研究等新理念、新技术应用实践，体现了技术教育应用的未来发展。
五、结 语
全国计算机辅助教育学会第十四届学术年会的各报告均展现了“计算机与教育”的最新发展，尤其凸显了新媒体技术与教育、中小学信息技术教育创新、在线学习的理论与实践，区域教育信息化推进、智能学习技术推进等议题，也使得CBE学会关注的领域更加明晰化。会议是我国当前计算机教育应用研究工作的一个缩影，也从一个侧面反映了我国计算机辅助教育应用研究的前沿和关注的焦点。
特色学习资源分析报告范文第2篇
【关键词】 ERP系统 财务管理变化趋势 财务人员角色定位 素质提升 管理效应
随着网络与通信技术的发展和企业对现代化计算机手段的广泛应用，人类已进入到网络经济时代，企业的生存环境和经营模式也发生着深刻的变化。为了实现集团内部企业间的资源、信息共享，提升综合管理效率，增强企业的核心竞争力，2012年集团在所有下属企业范围内全面推广实施ERP软件系统，力图打造一个功能强大的信息化管理平台。
一、ERP的含义与特点
1、含义。ERP（Enterprise Resource Planning）即企业资源计划系统，是建立在信息技术基础上，利用现代企业的先进管理思想，全面地集成了企业所有资源信息，优化企业的资源供应链，为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。ERP不仅仅是一个信息管理系统，更是一种管理理论和管理思想，它为企业的发展提供了一种完善的运行模式。反映时代对企业合理调配资源，最大化地创造社会财富的要求，成为企业在信息时代生存、发展的基石。
2、特点。ERP系统是个较完整的集成化治理信息系统，包括财务管理、人力资源管理、设备管理、物资管理、项目管理等子系统。ERP的主要特点体现在以财务治理为核心，实现财务和企业内部各业务的协同。
二、ERP软件系统下的财务管理的变化趋势
实施ERP系统，是企业财务管理信息化建设进程上又一革新。财务业务流程、财务人员的角色也随着发生了变化，主要表现在以下几点。
1、会计业务流程发生改变。会计业务流程，是财务会计部门为实现财务会计目标而进行的一系列活动所经过的全部过程。在“用友财务软件”会计电算化模式下，业务处理流程为：发生经济业务—识别原始凭证—将记账凭证录入会计软件—生成会计报表；在ERP环境下，会计数据一般由各业务集成部门进行处理，而财务人员往往只负责原始数据的收集、审核，并对以ERP系统数据为依据输出的各种会计报表进行分析。
2、会计凭证的生成有所不同。以前的会计凭证都是由会计核算人员填制，在ERP环境下部分凭证是由各业务部门业务人员录入数据信息后系统自动生成并传递的，如人力资源部人员在系统中录入部门、人员、考勤、工资数据等信息，并实时或批量传送给财务系统，系统就可以自动生成一张计提工资、社保、公积金的凭证。另外，在员工报销平台，需要备用金借款或报销的员工可以在ERP网络系统终端中提出需求，录入业务信息，数据信息则实时传递到财务系统后，经财务人员审核无误后会自动生成一张凭证。
3、账簿、报表等财务信息输出不同。在传统会计电算化下，大多数报表和数据分析资料是通过手工加工得来的，而在ERP系统下，除了常用的财务报表外，还开发了多种类的报表，如应收、应付往来业务明细表，固定资产明细表，管理会计中的成本计划/实际差异分析表，人工成本表，应交税费明细表等等。在需要输出时就可以按照用户的信息需求，任意组合，正确地报告会计信息。
三、在ERP新型现代信息系统下财务人员如何进行角色定位
通过实施ERP系统，企业财务管理的内容和手段发生了变化，在这一变化趋势下，财务人员的职能也发生了转变：财务人员不仅仅是从事会计核算、账务处理、提供报表等单纯的工作，对经济业务也不仅是进行事后反映、事后控制，而是要更多地要参与到与其他业务部门的协同工作中，对其他业务部门录入、传递到系统中的原始数据信息进行辨别、审核、确认、监督，对所发生的经济业务进行事前、事中控制，从而承担起更多的管理职能。
1、在收集业务资料原始信息、进行账务处理、提供财务报告信息方面发挥主观能动性。在ERP环境下，企业的各种原始信息由各业务部门填制录入并通过网络传递给财务系统，由财务系统按照预先设定的程序和格式自动生成会计凭证，并按选定的报表格式自动生成不同类型的会计报表。但这并不意味着财务人员可以完全被ERP系统所取代，仍有很多重要的“后台”工作需要财务人员完成。例如在业务原始凭证收集阶段需要财务人员对数据的真实性、合理性、合规性、合法性进行审核、判断、确认；对各业务部门开展业务活动阶段进行适时监控，判断业务活动是否按标准的业务流程进行；在财务信息输出阶段，ERP系统除提供通用会计报告外，还要后期开发适合企业需要的多种报表，财务信息更精细化，需要财务人员按信息使用者的需要选择提供不同的财务报告，即提供适合不同决策需要的会计信息。
2、财务人员担负着越来越多的管理职能。ERP系统不仅包括财务系统，还包括人力资源系统，以及两个系统间的数据集成与信息共享，财务人员更要发挥部门间协同管理的能力；财务系统中不仅包含总账模块、应收应付模块、资产管理模块、贷款模块，还包括管理会计模块、资金支付平台、员工报销平台，即财务人员的职能不仅是对经济业务进行事后反映，它更强调事前计划、事中控制和事后反馈，侧重于财务计划、控制。ERP系统下的财务环境发生了巨大变化，会计工作的重心也相应发生转移，会计人员除了发挥基本职能外，更重要的是发挥其参与管理、，辅助决策的职能。
3、财务人员既是ERP财务系统的使用者同时也是系统的维护者。在系统开发初期，由企业财务关键用户参与到财务信息系统的需求分析和设计工作中，充分考虑了本单位业务与管理活动的需要，进行组织机构、业务流程等系统优化，兼顾财务信息系统的通用性与专用性。在系统正式上线并投入使用之后，应针对不同岗位的财务人员分别进行不同的授权，以达到各施其职、相互监督的作用，ERP系统功能角色可细分为总账管理角色、应收应付往来管理角色、资产管理角色、贷款管理角色、资金计划与支付管理角色、报表管理角色等等。系统应由专职财务人员进行系统常用维护以保证系统安全、高效运行。
4、ERP系统下对企业财务人员提出了更高的要求。财务人员不但要熟悉财务系统理论知识，还要熟练掌握财务系统实际操作；ERP系统是后期开发的、由企业财务人员参与其中设计的适用性系统，受多方面因素影响，系统功能还有待完善，财务人员在工作中应善于思考、勇于发现并解决问题、不断完善ERP应用系统；基于与其他系统的集成性，还需要提高协同管理的能力，加强与其他部门间不同人员的沟通能力，以保证ERP系统的顺利实施，发挥应有的管理效应。
5、ERP系统环境下财务人员应该具有全局观念。财务人员要从企业战略全局出发，实现财务与企业整个管理系统的协调一致，发挥财务战略与人力资源战略的协同效应。财务人员将主要从事盈利分析、财务报告、财务预算、财务和经济分析、外部财务报告等工作，发挥财务人员的重要作用。
6、财务人员要不断更新观念，提高自身素质。随着ERP系统的不断完善、运用和发展，未来的企业决策形式不断变化，这对传统会计与审计理论将带来巨大冲击，也为财务人员提出了新的课题。企业财务人员也需要不断更新传统观念、增加创新意识，以适应未来发展。
四、提高企业会计人员综合素质的几点建议
随着现代信息技术的快速发展和广泛应用，会计这一职业出现了很多新的变化，其地位在不断提升，在企业单位内部发挥着越来越重的作用，已经成为企业管理的核心。在ERP环境下，会计工作的内容与职能在不断增加，难度与责任也相应的增加，这就对企业的会计人员提出了新的要求。如何提高企业会计人员的综合素质来适应新形式发展的要求，来更有效地使用ERP系统，发挥ERP系统强大的管理效应，这已经是一个摆在企业管理者面前的重要课题。下面是对如何提高企业会计人员综合素质的几点建议。
1、培养开拓进取、求实创新的精神。财务人员要适应经济形势的发展，必须不间断地学习，积极学习掌握新知识，在核算方法、财务分析方法上有敢于开拓创新的勇气，积极准确地向领导提供会计资料、财务分析，提高参与经营管理的水平和能力。ERP是实施企业参与二次开发的软件系统，需要不断完善，会计人员对在学习和实际工作中遇到的各种问题应善于思考，及时向企业主管领导反映，并向集团运维团队人员进行反映、沟通，以推动ERP系统不断完善。
2、坚持强化培训工作，对提高会计人员的技术水平和专业素养也会起到事半功倍的效果。要求会计人员高度重视、积极参与，不断提高对ERP的认识和应用水平，打造一支过硬的ERP应用团队来提高实施过程中的效率。培训内容包括ERP理论知识的系统学习、操作手册的熟练掌握、由关键用户参与全程指导的实际上机操作练习。学习是不易的，是一个长期不间断过程，我们每个人都需要毅力、恒心、耐心、细心来克服学习中的困难。
3、加强对企业各项业务流程的学习，特别是财务方面的各项流程。ERP本身是跨部门、综合了多个专业的，因此财务人员不仅仅是学习本部门的各项管理标准、工作标准、业务流程，还应该学习相关部门的标准化制度，这样才能更好地理解和运用ERP系统。
4、提高沟通协调能力。ERP财务信息系统涉及与多个部门的数据集成和共享，对其他部门录入ERP的原始信息具有核对、审核的责任，财务部门人员应加强与其他部门的紧密联系、适时沟通，是ERP系统能顺畅、有效地运行。
5、必须要有熟练操作计算机的技能。现代社会已步入了信息时代，ERP的实施已成为企业财务信息系统运作最新的形式。随着经济业务的增加，信息的处理程序和计算量的复杂性，会计人员只有将计算机网络知识与会计知识相结合，才能满足高质量的会计信息的要求。
6、充分利用会计人员的继续教育，提高专业技能，拓展会计人员的知识面。财会工作是一项专业技术性较强的工作，涉及面宽，必须具有会计理论、财务管理等方面的专业知识，在业务技术上要有过硬的基本功和纯熟的操作技能。建议每年财务部门拟定财务人员的培训学习计划、学习内容、时间安排及培训方式，并对财务人员继续教育的执行情况进行检查考核。
五、结语
集团公司企业引进ERP系统，实施ERP系统管理，对财务人员角色的影响是显而易见的。财务人员应当增强紧迫感，找准自己的角色和定位。为了适应ERP现代信息技术系统的需求，财务人员应该加强自身素养，不断学习进步。全面熟悉会计、财务管理理论与方法，熟悉企业经营管理的全过程和与相关的标准化制度和业务流程，利用计算机和ERP软件熟练进行业务处理。同时又要具有全局观念、沟通协调能力、组织管理能力，要有开放性思维和创新意识，具有良好的职业道德和敬业精神等。
【参考文献】
[1] 叶宏谟：企业资源规划ERP（整合资源治理篇）[M].电子工业出版社，2002.
特色学习资源分析报告范文第3篇
一、开展学习实践活动的基本情况
在市委的领导和指导检查组的指导下，局党组高度重视，精心组织，周密部署，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定、保生态和保中央、省、市委决策部署的落实”的目标要求，突出“构建共同责任机制，科学管理国土资源，提高服务与保障能力”这一主题，严格执行《××市国土资源局深入学习实践科学发展观活动实施方案》，经过学习调研、分析检查和整改落实三个阶段，开展了组建领导机构和工作机构、专题分析研究、制定方案、动员部署、集中学习和个人自学、培训教育、专题调研、民情访谈、征求意见、撰写领导班子分析检查报告、召开专题民主生活会和组织生活会、组织社会评议机关作风和群众评议活动、制定整改措施、实施整改、建章立制、满意度测评等各个环节的具体工作，全面认真地落实了上级“规定动作”和结合本局实际的“自选动作”。
在整个学习实践活动中，市局领导及局机关、局属各单位全体党员干部以高度的政治责任感、积极饱满的工作热情和良好的精神状态投入学习实践活动，奠定广泛的群众基础。市局党组坚持高标准、严要求，坚持统筹兼顾、两手抓两促进，坚持时间服从质量，不走过场、不马虎应付，切实加强对学习实践活动的领导。紧密结合国土资源管理实际，突出实践特色，领导带头、率先垂范，边整边改，狠抓落实，确保学习实践活动取得实效。
群众满意度测评结果：发出测评表81份，收回81份，满意的67票占82.72%，比较满意的13票占16.05%，不太满意的1票占1.23%，不满意的无。
二、主要做法和特点
(一)加强组织领导，精心安排部署
领导重视，安排及时。在市委召开深入学习实践科学发展观活动动员大会后，局党组召开两次党组会议，就深入学习实践科学发展观活动作了专题研究，传达学习了省委市委召开的有关会议精神，统一了思想认识，安排部署了深入学习实践科学发展观活动的相关工作。
健全机构，加强领导。印发了《关于成立××市国土资源局深入学习实践科学发展观活动领导小组的通知》(玉国土资党〔2009〕19号)，成立了局党组书记、局长黄太文任组长，局党组成员海秀兰、梅荣生、袁金忠和杨长飞任副组长，调研员、副调研员及科室负责人为成员的领导小组，领导小组下设办公室，办公室主任由党组成员袁金忠兼任，办公室主任李万标、人事教育科科长廖勇兼任副主任，抽调局属单位办公室主任为成员，具体负责处理日常工作，为顺利开展学习实践活动提供了组织保障。
联系实际，制定方案。领导小组结合工作实际，制定下发了《××市国土资源局深入学习实践科学发展观活动实施方案》(玉国土资党〔2009〕20号)，对活动的指导思想、基本原则、参加范围、方法步骤和组织领导提出了明确要求。
(二)广泛宣传、深入动员
召开动员大会。2009年3月30日组织召开了学习实践科学发展观活动动员大会，局党组书记、局长黄太文作了动员讲话，对整个活动作了安排布置，进一步明确了开展学习实践活动的重要意义、总体要求以及需要解决的突出问题和组织保障。强调指出，开展深入学习实践科学发展观活动意义重大、影响深远，一定要按照市委的部署和要求，以认真负责的态度、以改革创新的精神、以求真务实的作风，扎扎实实、富有成效地抓好学习实践活动，圆满完成各项任务。同时要扎实做好各项工作，用实实在在的工作成绩，作为学习实践活动的成果，向市委、向人民群众交出一份满意的答卷。
积极营造开展活动的良好氛围。利用××市国土资源局网页公开××市国土资源局深入学习实践科学发展观活动方案，领导动员讲话，及有关开展学习实践活动的简讯、材料。在《××日报》专版刊载领导讲话、答记者问、学习实践活动情况综述等文章，宣传国土资源管理法律法规和政策等。编发“××国土信息”、“××国土信息专刊”等，及时宣传学习实践活动的情况及局领导的讲话。
(三)组织多形式学习教育培训活动
1、组织集中学习和开展个人自学。在职工大会上，组织党员、领导和干部认真学习党的十七大报告、十七届三中全会精神、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》和《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》及胡锦涛等中央领导同志有关讲话精神。大家在认真参加集中学习的同时，坚持集中学习与个人自学相结合，自觉利用业余时间和休息日努力学习，撰写心得体会、做读书笔记等，做到工作与学习“两不误”、两“促进”。
2、开展学习实践科学发展观心得体会交流。2009年4月29日，市局组织开展局机关及所属单位科级干部学习实践科学发展观心得体会讨论交流。20余名科级干部在参加集体集中学习和自学的基础上，联系国土资源管理的形势和要求，结合各自岗位的职责，认真准备，撰写交流发言提纲，踊跃发言，畅谈了对开展学习实践科学发展观活动重大意义、科学发展观的指导意义及科学发展观丰富的科学内涵、精神实质的理解、认识，分析了我市国土资源管理及各科室(单位)存在的问题、困难，提出了解决问题的思路、措施办法，确保国土资源管理各项目标任务的全面落实和圆满完成。同时，局长黄太文和局班子成员适时对各位科级干部的发言进行点评，充分肯定了大家总体上学习和思想认识有深度，分析问题全面、准确，解决问题的思路清晰、措施办法可行，指出了需进一步加强和改进的重点领域、重要工作。共6页,当前第1页1
3、召开党组中心组理论学习。4月29日至30日，召开中心组理论学习会议，邀请全市国土资源系统实职科级干部参加。组织学习了相关文件、理论文章，开展了县处级干部学习心得体会交流发言。黄满德组长亲临会议给予了指导，对取得的阶段性成效给予了肯定，对继续深入持久抓好学习实践活动提出了要求。
4、举办预防职务犯罪专题讲座。为加强干部职工思想道德教育，预防职务犯罪，邀请市检察院职务犯罪预防处谭福运处长对市局及其所属单位全体干部职工、八县国土资源局副科以上干部进行了专题讲课。杨处长以“腐败离我们有多远”为题，从腐败与职务犯罪的关系、腐败在不同领域的主要表现、预防职务犯罪的措施等方面进行了讲解，从引用一首古诗开始，广征博引，列举了正反两方面的典型案例，告诫大家腐败离我们只有一线之隔、一念之差、一步之遥，要慎用权、用好权，走好人生的每一步。提醒大家在工作和生活中要过好初始关、亲情关、交友关、美色关、节庆关、小节关等“六关”，算好“政治账”、“经济账”、“名誉账”、“家庭账”、“亲情账”、“自由账”、“健康账”等“七笔账”。引用有关法律条款，阐述了党和国家打击和惩治腐败的决心，告诫大家不要心存侥幸，要严格遵守国家的法律法规，廉洁自律，警钟长鸣。
5、开展案例分析。针对近几年来，××市国土资源系统干部违纪违法案件时有发生，特别是2009年市局、红塔分局就有10名干部职工因涉嫌滥用职权、受贿犯罪，被市、区人民检察院采取强制措施而逮捕、拘留、取保候审等问题，开展加强廉政建设案例分析。在分析会上，黄太文局长分析指出：干部队伍违纪违法案件的发生和出现，令国土资源系统的领导、干部职工、家属非常痛心，损坏了国土资源管理部门的形象，给全市国土资源管理事业带来了不可忽视的损失。面对这些严峻的问题和形势，各级各部门务必要高度重视，进行深刻的剖析，反思产生和发生干部违纪违法案件的深层次原因。从客观方面讲，国土资源部门权力相对集中，是一个高风险部门;国土资源领域滋生腐败的土壤和条件仍然存在;服务对象为了自己的利益拉拢腐蚀各级干部。从主观方面讲，主要是干部职工放松了主观世界的改造，忘记了全心全意为人民服务的宗旨;不注重廉洁自律各项规定的学习，无视党纪政纪、国法;顶不住诱惑，耐不住寂寞，存在侥幸心理。务必要进一步加强全市国土资源系统干部队伍的思想教育、廉政教育，深入持久做好反腐倡廉工作，长抓不懈，发挥教育、预防、惩戒的作用。
6、开展“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”主题实践活动。4月30日召开市局及其所属单位全体干部职工，八县国土资源局副科以上干部参加的干部职工学习大会，组织传达学习了白恩培同志在全省县(市、区)委书记队伍建设工作座谈会上的讲话精神。黄太文局长对贯彻落实省委白书记的讲话精神提出了三点要求：一是要按照白恩培同志提出的“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”要求，着力解决国土资源工作中存在的突出问题。二是要求党员干部特别是“一把手”在工作和生活中始终树立和保持良好的形象，要有过硬的本领，务实的工作作风，用自己的言行感动人、感化人、带动人。三是要把践行“三个一”的要求体现到保增长、保民生、保稳定、保生态、保中央和省市委决策部署的落实工作中，敢于面对困难，加大综合协调力度，缩短办事时限，提高工作效率，超前服务，为扩大内需促进××经济平稳较快发展做好用地保障服务工作。
7、开展“11·28”专题案例警示教育。5月22日召开了全体干部职工大会，传达学习了《关于在全省各级干部和广大党员中深入开展“11·28”专题案例教育的通知》精神,通报了云南铜业集团有限公司原董事长邹韶禄、原副总经理余卫平和云铜地产公司原总经理汪建伟严重违法违纪案件的基本情况和主要特点，组织观看了《白占金腐败案警示录》、《高墙悲歌》警示教育片。教育大家要从中吸取深刻教训，树立正确的世界观、人生观、价值观，要加强政治理论学习和严格执行反腐倡廉各项规定，增强拒腐防变的能力;要认真履行职责，依法行政，慎用权利;要常思贪欲之害，常弃非分之想，常怀律己之心，常修从政之德，廉洁奉公、警钟长鸣。
8、开展学习“李龙伟”先进事迹活动。按照市纪委办公室 “关于认真组织收看李龙伟同志先进事迹新闻报道的通知”要求，及时组织市局及所属单位120余名干部职工于6月19日、20日收看、学习了《云南新闻联播》播出的李龙伟同志先进事迹新闻报道片。红河县垤玛乡司法所长李龙伟，曾兼任乡人民调解委员会主任、法律援助站站长、信访办主任等职务，13年来，李龙伟同志勤奋工作，为人民群众办实事，排忧解难，化解社会矛盾，做了大量有效的工作，共化解各类矛盾纠纷500余件，接待信访、代访、陪访300余件，垤玛乡司法所和调解委员会年年被评为“全省人民调解工作优秀集体”。李龙伟同志任劳任怨，工作不讲条件，带病坚持工作，因劳累过度，突发脑溢血不幸去世，留给家人的，只有工资卡上的36.76元和一台700多元的彩电。共6页,当前第2页2
李龙伟同志对工作负责，为民办实事，不图回报，严格要求自己，廉洁自律，吃苦耐劳的先进事迹深深感动了每名干部职工。大家决心向李龙伟同志学习，努力学习，勤奋工作，廉洁自律，为我市国土资源管理事业做出新的贡献。
9、召开××市国土资源局学习实践科学发展观活动推进会。6月5日召开了市局学习实践科学发展观活动推进会，及时传达学习了省委、市委推进会的精神，传达学习了孔祥庚书记的重要讲话精神，对推进市局的学习实践活动提出了要求。党组书记、局长黄太文强调，学习实践科学发展观活动主要是要解决工作思路、工作方法、工作措施问题，要加强制度建设，建立健全各项规章制度，强化制度的执行;要按“三个一”要求加强干部队伍建设，加强干部队伍管理，加强党风廉政建设。
(四)明确主题，开展专题调研
按照“严格保护资源、有效保障发展、强化市场配置、加强执法监管、改进公共服务”的要求，为认真贯彻落实国土资源部保红线、保用地“双保”行动和市政府“强工业，保增长”的目标要求，保障××扩大内需项目的用地需求，促进××经济的平稳较快增长，我局召开党组会议研究专题调研活动，确定调研题目和调研提纲，认真扎实开展调研活动。市局深入学习实践科学发展观领导小组成员深入到新平、元江、易门、江川等县进行了为期三天的调研，撰写了《关于建立责任制管理长效机制的调研报告》，对建立和完善责任制管理长效机制的重要性和必要性作了分析，提出了办法和措施。市局领导、相关科室人员深入八县一区开展双保工作调研，组织召开四个片区的双保行动推进会，形成了《吃透政策，强化服务，切实搞好建设项目用地保障》专题调研报告，对我市今年用地保障和耕地保护工作中存在的问题进行了深刻剖析，对存在问题提出了解决的思路和办法。
(五)广泛征求群众意见和开展交心谈心活动
广泛征求社会各界的意见建议。为进一步在学习活动中找准存在的问题，制定切实可行的措施，以发放调查问卷、征求意见表、个别听取意见等形式，征求了市委办、市政府办、市人大办、市政协办，各县区委、县区政府、高新区管委会、市直相关部门近40个单位，以及各县区国土资源局、分局，局机关各科室、局属各单位干部职工的意见建议。共征求到原始意见建议96条(其中征求到班子的原始建议18条)，梳理出建议41条(其中对班子的建议7条);征求到个人的原始建议10条，梳理出建议10条。
深入开展交心谈心活动。为开好局领导班子专题民主生活会和组织生活会，认真开展“四谈心“活动，在局党组成员之间、党组成员与分管单位和分管科室负责人之间、党支部书记与党员之间、党员与群众之间开展交心谈心。通过交心谈心，解决了一些小问题、个别问题;沟通了领导、党员、干部职工之间的思想，增进了团结，找准了问题，形成了共识，为开好专题民主生活会和组织生活会奠定了思想基础。
(六)认真开好专题民主生活会和组织生活会
召开局领导班子专题民主生活会。6月30日，局领导班子召开学习实践科学发展观活动专题民主生活会，并邀请了第七指导检查组、市纪委派出第一纪检组的领导亲临会议作指导。会前，局领导班子认真开展了组织学习、广泛征求意见、开展交心谈心、研究并起草局领导班子分析检查报告、认真撰写个人发言提纲、检查2009年度民主生活会整改措施落实情况等活动，为民主生活会的召开进行了认真、充分的准备。会上，班子成员进一步查找了局领导班子在学习科学发展观、处理“保护资源与保障发展”关系、服务指导与督促落实、干部队伍作风建设等方面存在的问题，深刻剖析了产生问题的主要原因，明确了贯彻落实科学发展观的总体思路、工作要求和加强领导班子建设的具体措施。提出要紧紧围绕市委的“生态立市、烟草兴市、工业强市、农业稳市”战略和“三优一特”经济发展思路，用科学发展观统领国土资源全局，以服务扩大内需促进经济平稳较快发展为首要目标，以严格监管保护资源为重要任务，以构建保障和促进科学发展新机制为工作主线，积极主动服务，严格规范管理，增强国土资源保护保障能力，促进全市经济社会又好又快展;要进一步转变思想观念，转变管理职能，转变管理方式，转变工作作风;要进一步加强土地管理、矿产资源管理、地质环境管理、执法监察、干部队伍建设和国土资源基础工作;要加快构建保障和促进科学发展的新机制;要按照“一面旗、一团火、一盘棋”的要求，切实加强领导班子建设。同时，局班子成员结合思想、工作实际，查找了存在的问题和不足，剖析了存在问题的根源，认真开展了批评与自我批评，提出了整改措施。这次专题民主生活会，领导高度重视，准备认真，程序规范，查找问题准，整改措施实，联系实际紧密具体，分析检查深刻到位，是一次民主、团结、鼓劲、奋进的民主生活会，是一次比较和谐、成功的民主生活会。
召开党支部专题组织生活会。××市国土资源局机关党委下属4个党支部(局机关党支部、市土地储备中心党支部、执法监察支队党支部和老干部党支部)，截止6月底共有党员55名(去世1名，转出1名)。市局机关党委按照分析检查阶段的总体安排，通知各党支部(老干部支部除外)充分准备，认真开好专题组织生活会。各党支部发出预通知，要求每名党员加强学习，认真撰写发言提纲，作好召开专题组织生活会的各项准备。在专题组织生活会上，党支部书记、副书记、委员带头发言，每名党员结合各自的岗位和职责，踊跃发言。大家畅谈了对开展学习实践科学发展观活动的重大意义，科学发展观的内涵、要求，科学发展观的指导意义等的学习认识，分析了自身及国土资源系统存在的问题和差距，提出了解决和改进的措施、办法、建议。会议气氛轻松、热烈，大家畅所欲言，分析问题深刻，提出的办法、措施可行，达到了统一认识、交流思想、团结干事的目的。共6页,当前第3页3
(七)紧扣主题，精心撰写分析检查报告
坚持把形成高质量的领导班子分析检查报告作为分析检查阶段的中心环节、重点工作认真抓好，多次分析研究、再次听取意见建议、反复修改完善，市委第七指导检查组同意并通过了班子的分析检查报告。一是为形成高质量的分析检查报告，党组书记、局长黄太文高度重视，多次主持会议进行研究部署，提出具体要求。二是分析检查报告初稿形成后，印发给市局各位局领导，局机关各科室、局属各单位，进一步听取意见建议。三是在局领导班子专题民主生活会上，班子成员围绕班子的分析检查报告，进一步查找局领导班子存在的问题，深刻剖析产生问题的主要原因，研究贯彻落实科学发展观的总体思路、工作要求和具体措施。四是组织干部群众评议分析检查报告，进一步听取干部群众的意见建议。
(五)组织开展社会评议机关作风和群众评议工作
开展社会评议机关工作作风。积极配合市委指导检查组认真开展社会评议机关作风工作，进一步征求社会各界的意见建议，进一步找准存在的问题，进一步完善整改措施。共征求到意见建议17条。
开展群众评议。组织召开了市局机关及所属单位干部职工参加的群众评议局领导班子分析检查报告会议，个别走访听取了市人大代表、政协委员、服务对象代表的意见建议。共发出“××市国土资源局学习实践科学发展观活动领导班子分析检查报告群众评议表”37份，收回37份，认为对科学发展观认识深的占64.86%，较深的占27.03%，一般的占8.11%，不深的无;查找问题准的占62.16%，较准的占27.03%，一般的占10.81%，不准的无;原因分析透的占54.05%，较透的占37.84%，一般的占8.11%，不透的无;发展思路清楚的占67.57%，较清楚的占16.22%，一般的占16.21%，不清楚的无;工作措施可行的占59.46%，较可行的占27.03%，一般的占13.51%，不可行的无;总体评价好的占67.57%，较好的占18.92%，一般的占13.51%，不好的无。
(六)制定整改落实方案，边整边改
制定整改落实方案。在进一步分析研究领导班子分析检查报告指出的五个方面的存在问题和提出的今后工作的总体思路及四个方面的重点工作的基础上，根据解决问题的轻重缓急、难易程度，制定了××市国土资源局学习实践科学发展观整改落实方案。方案明确了需整改的问题、整改要达到的目标、整改的时限要求、具体的整改措施和整改的责任领导、责任科室(部门)、责任人。同时，将方案在××市国土资源局网页公开，接受全系统干部职工和社会各界的监督。
坚持边整边改，把整改工作贯穿学习实践活动的始终。坚持政治学习与业务学习相结合、集中培训与个人自学相结合、本系统教育与参与社会教育相结合、走出去教育与请进来教育相结合，通过干部职工学习日、局党组中心组理论学习、组织培训、上党课、专题讲座等，进一步加大学习培训教育力度，使全体干部职工牢固树立终身学习的观念，进一步增强大局意识、改革创新意识、依法行政意识、服务意识和廉洁自律意识，进一步转变思想观念。采取超前谋划、工作前移、挂钩推进、主动服务、提高效率等措施，确保扩大内需促进经济平稳较快发展各类项目的用地。加强土地储备工作，大力实施中低产田地改造和“三项整治”，增强保障能力。继续贯彻落实《××市人民政府关于进一步加强国土资源管理工作决定》、《关于贯彻落实××市人民政府进一步加强国土资源管理工作决定的实施意见》、耕地保护共同责任制度、国土资源执法共同监管责任制度、××市查处国土资源违法犯罪案件协调机制、责任政府四项制度、阳光政府四项制度等，进一步强化制度的监督执行力。研究制定出台责任制管理、干部队伍管理、储备土地前期整理等方面的制度或具体实施意见，健全规章制度，建立长效机制，用制度管人、管事。
(七)组织开展群众满意度测评
组织召开了市局机关及所属单位干部职工、各县国土资源局局长参加的群众满意度测评会，个别走访听取了市人大代表、政协委员、服务对象代表的意见建议。共发出“××市国土资源局学习实践科学发展观活动群众满意度测评表”81份，收回 81份，对我局开展学习实践科学发展观活动表示满意的67票占 82.72%，比较满意的13票占16.05%，不太满意的1票占1.23%，不满意的无。
三、取得的经验和成效
(一)通过学习实践活动，统一了思想，提高了认识
通过学习实践活动，充分认识开展学习实践科学发展观活动的重大意义。进一步深刻认识到开展深入学习实践科学发展观活动，是我党团结带领全国人民，凝心聚力谋发展的必然要求;是新形势下科学配置资源，做好保障发展的有力手段;是着力破解国土资源管理难题，构建保障科学发展新机制的重大机遇。进一步深化了对科学发展观的指导意义及科学发展观丰富的科学内涵、精神实质的理解和认识。从而自觉地把思想和行动统一到中央、省委、市委的决策部署和市局党组的具体要求上来，增强了贯彻落实科学发展观的责任感和使命感，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
(二)通过学习实践活动，进一步转变了作风
通过学习实践活动，思想作风进一步转变。坚定不移地走中国特色社会主义道路，理想信念更加坚定。坚定不移地实施生态立市、烟草兴市、工业强市、农业稳市战略和“三优一特”经济发展思路，大局意识、发展意识进一步增强。坚持解放思想、实事求是，进一步增强新形势下做好国土资源管理工作的事业心和责任心，从我国社会主义初级阶段的实际出发，从全省、全市经济社会发展的实际出发，从国土资源管理新的形势和要求的实际出发，用唯物的、辩证的观点，研究新情况、解决新问题、总结新经验、开拓新境界，努力在理论认识、思想认识上有突破，在解决问题的思路、措施上有突破。关注民生、切实维护被征地农民的合法权益，维护矿业权人的合法权益，保护人民群众的生命财产安全，“立党为公，执政为民”、“全心全意为人民服务”的宗旨意识进一步增强。共6页,当前第4页4
通过学习实践活动，进一步转变了学风。进一步确立了“靠学习生活、靠智慧工作”的理念，自觉学习、努力学习的自觉性和坚定性进一步增强。全面系统地学习领会马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系及党的路线、方针政策，学习掌握国土资源管理的法律法规、政策及业务，学习了解经济社会管理的相关法律法规和知识，不断扩大知识结构，工作技能进一步提高。坚持理论联系实际、学用结合，发挥在建设学习型社会、学习型单位、学习型机关、学习型队伍中的带头作用，把学习的体会、心得和成果转化为谋事布局的思路、推进和落实各项工作任务的动力、破解难题和履行职责的能力，端正、严谨的学风进一步培养和形成。
通过学习实践活动，工作作风进一步转变。坚持实践的观点，围绕发展主题，真抓实干、务求实效，进一步增强工作的积极性、主动性和前瞻性，执行力进一步提高。进一步分析和正视了存在的问题，进一步理清了破解难题的思路，有力地促进重点、难点工作的突破和推进，有力地推动国土资源管理事业的向前发展。面对人少事多的工作局面，克服畏难思想，直面困难、正视矛盾，出思路、想办法、定措施，认真履行岗位职责，年度国土资源管理工作目标任务有序、稳步推进。
通过学习实践活动，廉洁自律意识进一步增强。通过身边的人和事教育身边的人，从中吸取了深刻教训，要进一步加强政治理论学习，严格执行反腐倡廉各项规定，加强主观世界的改造，树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步增强拒腐防变的能力。要顶得住诱惑，耐得住寂寞，不能存在任何侥幸心理。要认真履行职责，依法行政，慎用权利。要常思贪欲之害，常弃非分之想，常怀律己之心，常修从政之德，廉洁奉公、警钟长鸣。
(三)通过学习实践活动，进一步加强了党的建设
通过学习实践活动，党支部建设得到进一步加强。市局机关党委加强对党支部的领导，市局党组加强对党支部的指导，各支部认真制定年度支部工作计划，坚持“三会一课”制度，积极组织开展党员活动、党员谈心活动、讨论交流，认真做好发展党员等工作，党支部的凝聚力、战斗力和战斗堡垒作用进一步得到发挥。
通过学习实践活动，党员的党性修养进一步加强。每名党员特别是党员领导干部坚持不懈地加强党性修养，自觉改造主观世界、加强个人修养，增强宗旨观念、提高实践能力、强化责任意识、树立正确政绩观和利益观、增强党的纪律观念，努力使自己成为政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、勇担重任、清正廉洁的领导干部。党员带头学习、认真做好读书笔记，带头交流心得体会、踊跃发言，带头调查研究、找准存在的问题，带头整改落实、推动各项工作发展，充分发挥了党员的先锋模范作用。
(四)通过学习实践活动，有力地促进了国土资源管理各项工作的开展
通过学习实践活动，促进了国土资源管理各项工作的开展和目标任务的完成。完成规划调整评估报告项目19宗，总用地规模65.4公顷;完成建设项目用地预审23个，总用地面积553.3972公顷;上报省政府农用地转用征收报件7件，总面积101.9856公顷;供应各类建设用地203宗,面积189.8342公顷，确保了扩大内需的新增中央投资计划项目用地，确保了国家、省重要能源、交通、水利等基础设施项目和重点工业建设项目用地，确保了文化教育、医疗卫生、保障性安居工程、生态环境、农村基础设施等民生项目用地和社会事业建设项目用地。征用征收土地20.8公顷，供应储备土地16.3895公顷，组织实施储备土地开发整理项目7个面积132.99公顷，清理国有闲置房屋、土地资产46宗面积34.16亩,清理储备土地64宗面积8196亩,土地储备工作进一步加强，土地储备年度计划顺利实施。启动实施土地整理复垦开发项目29个，面积8.8万亩，投资15502万元;确定××市2009年度第一批“三项整治”土地复垦项目5个，总预算投资985.05万元，建设规模81.83公顷，预计新增耕地66.22公顷;市级投资补充耕地的四个项目已经省国土资源厅组织验收，总投资533.0508万元，建设总规模415.8848公顷，新增耕地323.6085公顷，入库耕地占补平衡指标323.6085公顷，中低产田地改造和“三项整治”工作顺利推进。受理群众来信来访127件/101人次，有效解决了一批群众反映的征地补偿、违法占地和权属争议等热、难点问题。完成采矿许可证年检 444个，审查到期的探矿权许可证142个，依法办理延续登记采矿权2个，完成采矿权挂牌出让1个，开展峨山县煤矿资源、澄江县磷矿资源整合，矿产资源管理进一步规范。发放地质灾害防治责任通知书628份，地质灾害防治工作明白卡599份，地质灾害防灾避险卡6000余份，明确监测人员1190余人，开展地质灾害应急调查8次并提交应急调查报告7份，地质灾害防治工作进一步加强。开展国土资源执法监察动态巡查1424次，立案查处土地违法案件40件、矿产资源违法案件5件，建立了××市国土资源执法共同监管责任制度、××市查处国土资源违法犯罪案件协调机制，国土资源执法监察工作进一步加强。土地利用总体规划修编、第二次全国土地调查、电子政务信息系统建设等工作扎实稳步推进。责任政府四项制度继续贯彻执行，阳光政府四项制度贯彻落实扎实有效。共6页,当前第5页5
总之，通过学习实践活动，巩固和应用了解放思想大讨论活动取得的成果，突出了实践特色，更新了观念，转变了作风，推动和促进了各项工作，整个活动取得了明显成效。主要经验和体会是：精心组织，周密部署，结合实际制定切实可行的方案，这是搞好学习实践活动的前提;广泛深入动员，统一思想，提高认识，明确目标、要求，自觉投入到学习实践活动中来，这是搞好学习实践活动的基础;高度重视，加强领导，落实责任，认真履职，严格程序，狠抓落实，这是搞好活动的关键;指导检查组指导有方，帮助有力，督促检查到位，这是搞好学习实践活动的有力保障;坚持从实际出发，规定动作不走样、自选动作有创新，主题鲜明、形式多样，这是搞好学习实践活动的有效方法。
四、存在的不足和努力方向
特色学习资源分析报告范文第4篇
一、引导研究生挖掘网络资源，提高自主学习能力的必要性
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研究生是我国科技创新的重要主体，研究生创新能力的培养成为关系到我国能否建成创新型国家的重要因素，已经成为高等教育的一项重要目标。
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随着我国近几年研究生的扩招，培养研究生的水平和质量越来越受到社会各界的关注。[1] 如何提高研究生的创新能力，完成本科生到研究生的角色转变，成为高校、研究生导师及研究生秘书关心的重要内容。
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杜耀富和徐其超[2]认为研究生教学的规律和特点是以研为主、以自学为主、以导为主。研究生主体地位的创造性自主学习和主动钻研是实现研究生培养目标的有效途径。
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然而，研究生自学中存在一些误区，如有的研究生将研究的问题长期局限于导师熟悉的领域， 科研视野相对狭窄， 缺乏主动参与、自主学习、大胆创新的激情与欲望;或把自主学习当成独立自学、自己学习或自由学习， 把形式上的“独立”误认为是内容上的“自主”， 只注重闭门读书， 忽视与外界的广泛交流， 造成信息捕寻途径单一， 导致思维空间狭窄。[3]
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随着计算机与互连网技术的进步，网络资源越来越丰富，类型越来越多，充分利用网络资源， 可为研究生营造自主学习的良好氛围， 可为研究生培养提供国际化的成长环境， 有助于快速提高研究生的培养质量。[1] [4]
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现在网络资源、信息非常丰富，不可能所有的资源、信息都有用，都要去浏览，这就要求导师提供指导，使他们的行动有目的、有针对性。[5]如何引导研究生充分有效地利用网络资源促进研究生自主学习已成为研究生导师及研究生秘书关注的焦点。
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赵英会等[1]探索了网络资源如何应用于树立研究生教育国际化发展理念和营造研究生教育国际化学术环境。曲蓉[6]从掌握基本的文献数据库、使用搜索引擎、浏览常用的学术网站方面介绍了利用网络资源的方法。研究生自主学习需充分利用网络资源，同时也需得到导师及时的引导和帮助。
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随着现代远程教育的迅速发展，特别是进入21 世纪以来在世界范围内普遍兴起，远程教育中的自主学习模式及导学策略已被广泛研究。[7]- [11]
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刘仁坤[7]从学习计划的制定、 利用多媒体自学、合作学习三个环节探讨了如何构建网络环境下学生自主学习模式。洪庆根等[8]构建了由学科或课程需要分析、学生群组特征分析、导学教师的确立、导学环境的创设、导学活动的设计和导学监控机制六部分组成的在线导学体系。王国清[9]分析了在远程开放教育中影响学生自主学习的主要因素，并从目标引导、面授辅导、网络引导等方面介绍教师导学的若干策略。
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笔者在分析研究生利用网络资源的特征基础上，借鉴现代远程教育中的导学策略构建了研究生利用网络资源的导学体系，并尝试根据研究生的需求类型对网络资源进行了分类，以供研究生导师、秘书及广大研究生参考。
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二、研究生利用网络资源的特征分析
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1.专业性强
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不同院系的研究生秘书、辅导员可结合本院系的特点，搜集整理本专业相关网络资源向本院研究生推荐。导师也可根据自身实验室的具体情况向研究生推荐专业性更强、更具针对性的网络资源，如与本实验室有合作或相关关系的国内外实验室网站以了解其研究动态，也可推荐具体的科研文献、相关学术会议的摘要，甚至幻灯片讲义，以便研究生了解最新研究动态。
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2.必要性强
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充分利用国内外优秀教育资源是研究生提高科研能力的必经之路。一个实验室以及一个学校的资源是有限的，而我们正处在知识爆炸的时代，科研信息、技术方法日新月异。有些研究工作，如生物信息搜索甚至离开了专业数据库网站将无法完成。科研工作要求创新，要求与全世界最新的研究结果进行比较，离开了网络将无法实现。
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3.自主性高
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研究生应在导师指导下， 根据自身知识结构、课题需求及兴趣爱好自主选择学习内容，自觉学习。不同研究生具有的知识结构不同，从事的课题也不同，应根据自身结构选择相应的网络资源学习。如需系统掌握某门课程可学习该课程的视频教程，如要获得某专业最前沿的研究思路与方法，可学习学术报告视频和阅读期刊文献。
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4.可行性高
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网络资源具有及时性、资源丰富和成本低等优点，只需一台电脑及能上网就行。目前我国大力提倡优质教学资源共享，视频公开课、资源共享课和中国大学MOOC等将逐步增加。网络资源的增加使我们聆听本研究领域顶尖专家的报告、课程成为现实。
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三、研究生利用网络资源的导学体系
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网络导学是基于网络教学环境下指导或引导学生自主学习和个别化学习的一切教学活动。[10]研究生利用网络资源自主学习时，由于海量的网络信息资源往往使学生具有恐惧感、孤独感，充满盲目性，因此学习效率不高、效果不好。
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研究生利用网络资源自主学习，并非是学习材料的堆砌，在发挥学生主体性的前提下，导师或高校研究生工作者的适度引导和帮助是非常必要的。研究生学习能力的提高及知识的获得有赖于有效的导学体系。
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1.分析学科或专业需求
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学科或专业需求指研究生为完成相关专业的课题研究所应具备的知识结构和能力素质与已具备的学术水平之间的差距。徐上海和王峻梅[12]详细阐述了学习需求分析的内涵以及学习需求分析的必要性和方法。
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分析学科或专业需求往往是以课题研究中存在的问题作为起点，不同的研究生群体或个体，他们的研究状况及学术背景是不相同的，要分别进行专业需求分析。研究生在科研中需掌握与课题相关的学科前沿知识、专业核心课程的系统知识及有关数据库与工具。
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2.分析研究生个性特征
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社会对人才需求的多样化以及研究生自身的个性特征，促使必须实施个性化教育，让每个研究生得到充分发展，培养出适应社会发展的多样化的人才。[13]
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每一位研究生的个性禀赋、学习风格和价值观都有所差异，导师应该根据每个学生的学术经历、知识结构以及个性特征来制订学习目标、计划。[14]
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个性化的学习目标有助于学生合理安排学习过程， 指引其正确的学习方向， 并且学生可以随时检测自己的学习进度。在海量信息构成的网络学习空间中， 学习目标可以像航标一样， 使学生的学习始终有一个明确的方向。[9]
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3.收集、整理专业网络资源
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导师作为本专业学术带头人与教育专家， 善于综观本学科知识发展的全局， 深谙从事本学科科学研究所应具备的知识结构以及形成这一结构的学习途径。[3]
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网络资源越来越丰富，高校研究生工作者或导师要根据不同的专业， 在对专业需要和学生个性特征进行准确分析的基础之上，把一些本专业经常用到的网站、资料根据其特点分类整理出来，提供有针对性的网络资源供研究生进行选择学习，以扩大其学习的知识面，开阔学生眼界，活跃其思路。
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4.对研究生进行引导与帮助
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在线学习过程中导学教师对在线学习者的“引导、指导、辅导、督导、疏导”， [8]也适用于对研究生的导学。导师应加强对学生的引导，培养学生主动利用网络资源自主学习的习惯。
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导师应深入了解学生，进行有针对性的指导，指导读书、做学问的基本功和方法，帮助学生建构合理的知识结构。张承甫[15]对指导研究生自学进行了研究，要求学生从观其大略、取其精华、析其漏错、掘其疑难等4个方面做好自学笔记。导师还可通过增强师生之间的互动，督促学生、 帮助学生，对其进行辅导、疏导，联络师生之间的感情。
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5.开展合作学习
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组织研究生阅读、汇报、讨论、交流科技文献， 开展合作学习。现在的网络资源、科技文献浩如烟海、无穷无尽，且知识更新速度不断加快，而个人的精力是有限的，每人关注的焦点也不尽相同。
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如把相同专业的研究生组织起来，让每人报告自己阅读的新文献，辅以导师和同学的提问。一方面可使大家快速了解、跟进全世界最新的科学研究进展，另一方面锻炼了报告者的交流表达能力。
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笔者通过实践发现让博士生报告与自己研究内容相关的文献效果较好，因为博士生熟悉相关内容，讲起来得心应手。
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四、研究生可利用的网络资源类型
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笔者根据对研究生专业需求的分析，对因特网上的学习资源进行了搜集、整理和分类，分为课程类、学科前沿类、论坛类和工具类四类资源。
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以视频课程为特色的课程类资源为研究生提供了系统的专业知识。科技文献、专利、视频学术报告和实验室网站等学科前沿类资源可开拓研究生的科研思路。论坛类资源为研究生提供了相互交流的平台，同时也成为提高科研技能的有效途径。数据库和搜索引擎等工具类资源已成为研究生必须掌握的科研工具。当然，这种分类是相对的，相互之间有重叠、交叉，本文以农业相关生物类资源进行举例说明。
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1.课程类资源
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系统的、跨学科的专业知识有助于提高研究生的科研能力和水平。目前先进的网络信息和现代通讯技术，可实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地搬到网上，学员只要能上网就能加入课堂听课。打破了学校、地区甚至国家之间的界限，从而可使广大研究生能享受到世界上最优秀的教育资源，系统地提高本专业甚至跨学科的专业知识。 2.学科前沿类资源
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科技文献和专利是最重要的学科前沿类资源。除此之外，本专业重要科学家或实验室的网站、专业知识网站、学术报告视频及科技项目报告等都可归为学科前沿类资源，为了解、跟踪本学科研究动态和前沿知识提供了捷径。
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付晓英[16]整理了国内外著名的生物信息中心或研究机构的网址，但不同的专业和研究方向有更专业的、更细化的网站需要导师推荐给研究生。
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常用的科技文献数据库有Springerlink、Wiley-Blackwell、CNKI中国知网和万方数据库等。
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五、结语
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在线开放课程将会成为未来本科及研究生教育的一种新形式，促进优势教育资源的共享是当前教育部门急需解决的问题，但共享的机制还需进一步研究，如有的在线课程及学术报告视频仅针对所在单位内部开放。
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未来可参照在线开放课程的建设，鼓励将学术报告放在特定的网站上共享，以便让广大研究生不出校门就能了解相关研究领域的最新进展和学科前沿。
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目前，微课、慕课正在蓬勃发展，未来也会成为研究生利用的网络资源之一。如全国高校微课教学比赛(http：//weike.enetedu.com/)，将全部参赛的作品统一放在网上，已形成了一个非常巨大且有用的网络资源，研究生可通过检索选择性地观看部分作品进行学习。在研究生利用网络资源自主学习的过程中，导师及高校研究生工作者应发挥导向作用，使其少走弯路。
特色学习资源分析报告范文第5篇
关键词： 《国际经济合作》 课程项目规划法 实践 思考
一、《国际经济合作》课程的特点
《国际经济合作》是高等院校外经贸专业学生必修的一门课，内容繁杂，既有理论内容又有实务内容，包括国际直接投资和间接投资、国际服务贸易、国际技术贸易、国际工程承包、国际租赁等诸多内容。
首先，其理论部分并没有一个严密的理论体系，学生学到的理论知识不是侧重在基础知识和原理的学习，更多的是为了让学生了解：世界上出现的各种经济合作方式的本质主要是生产要素在国际间的重新移动和配置。
其次，其实务部分更多的是介绍各种经济合作方式的操作程序和环节，通过各种方式的操作步骤的详细列举，展示合作的方式方法，与国际货物买卖中交易流程相比较，国际经济合作中的这些程序与环节显得不够系统、规范。在教学过程中如果按照传统的课堂讲解方法传授知识，就会因内容的枯燥和陌生，使学生无法产生浓厚的学习兴趣，即使是我们在采用制作PPT进行多媒体教学后，通过学期末对学生的调查，得到的结果也是内容过多、过细、不好掌握，特别是涉及合作方式的操作环节，即使是运用幻灯片的制作技术展示，学生也觉得学过后没有很深的印象。
根据这门课程的特点，教师必须找到一种较好的教学模式，帮助学生尽快理解和掌握这门课程的主要知识。我们引入了课程项目规划的概念，并在教学过程进行了有效的实践。
二、课程项目规划法
课程项目规划指的是在传统的教学方式如讲解课程内容，解析案例、课堂讨论问答之外，根据课程的培养目标和方向，结合学生的能力和校内外资源，从三个方面将课程进行规范和计划：从内容上分解成若干个项目；从程序上将项目从设计、跟踪管理到项目的结束设置一系列的操作环节；从时间上看不仅仅是某一个学期才安排，也不只是课程项目实施的短期效果，更重要的是着眼于未来课程的发展。总体而言，我们认为，课程项目规划体现的不是短期的管理，而是长期的对课程的理解水平与预见深度。
具体到《国际经济合作》这门课，我们在课堂复述、案例解析等教学方式外，将其内容分解成三大项目布置给学生，学生直接参与到项目的设计、操作和跟踪之中，使学生掌握国际经济合作的理论要点在于其合作的生产要素流动和配置的本质，了解和熟悉国际直接投资、服务贸易、技术贸易等经济合作方式的内容和形式。
（一）三大项目的规划
我们根据课程的国际投资、国际服务贸易、国际技术贸易、国际工程承包及国际租赁五块教学内容，设计了三大项目（如图1），分别为：
项目一：拟定一份国际经济合作方式的可行性研究报告。
项目二：进行现场的模拟演示。
项目三：结合国际经济合作内容设置的一个师生合作的课题。
以下分别阐述各项目的操作过程，其中重点阐述项目一。
1.项目一：国际经济合作可行性研究报告。此项目主要是拟写一份在某国开展某项经济合作的可行性研究报告，使学生通过编写可行性研究报告掌握报告里涉及的各项内容。在实践中我们按照教学内容主要作如下操作（如图2）：
（1）分别设计7-8个子项目，每个子项目在设计的时候都尽可能地与国际直接投资、服务贸易和技术贸易有关，比如设计为我国某知名公司到某国投资设厂，其生产的产品涉及技术的转让，按照这样的项目设计，学生在进行可行性研究的时候就会极大地关注投资设厂行为是属于国际直接投资的内容，并将之和技术转让的行为与课本学到的知识进行印证。
（2）每个子项目各有一个小组负责执行。我们将全班按子项目数量分成若干执行小组，每个小组必须指定或选出一个组长，组员控制在6人左右，各人各司其职，有的负责市场分析，有的负责投资环境的分析，有的负责财务分析，等等。具体职责主要根据可行性研究报告的各部分内容拟定，如果小组内成员因为自身知识有限而无法担任角色，就可以自己或者请求教师向校内和校外资源寻求援助。
（3）提供查找资料的途径，鼓励执行小组自己寻找资料来源的途径，并根据执行小组的要求提供必要的帮助，安排组长每月汇报一次项目执行的情况。
（4）可行性研究报告拟定后，邀请部分专家和教师对每个报告进行审核和评比，将评比的结果作为本课程期末成绩的参考，并评出一等奖以资鼓励。
2.项目二：现场模拟。主要是结合国际工程承包和国际租赁的教学内容，进行课堂现场的模拟，特别是针对国际工程承包的内容，将学生分成若干组，一组担任招标商，3―4组担任投标商角色，各组人员职责划分好，组织学生准备资料后，在课堂上按照招投标的程序，依次演示发标、投标、开标诸环节。这是帮助学生学习程序性内容的一个辅助方法，其特点就是安排学生进行角色的情境模拟。
3.项目三：师生合作课题。主要是由教师根据本课的某个内容，比如直接投资的相关内容，结合目前国际经济合作的实际，设计一个课题，组织学生参与，从资料的查找到论文的撰写，教师给予详尽的指点，最后以论文作为课题成果进行展示。
（二）关于课程项目规划法的实践总结
1.课程项目规划法的主导思想是力求突破原有的以概念、定律、定理知识点层次递进为主干的体系，以师生参与的方式来重塑专业课程的教学模式。“主题项目”是学生最终要“制作出”的“成品”，是学生在本课程的学习目标。在课程开始前，把一幅“主题项目”的完整“肖像”放到学生面前，使学生首先了解各个分项目的轮廓，然后把分项目、子项目进行层层剥离、层层剖析，而后再层层组合。这样依托一个完整的实际项目，使枯燥无味的专业术语和技术名词等不再是支离破碎、不成体系的抽象概念，学生随着项目的进展，不断去欣赏、去反思自己制作的“产品胚胎”，并且通过评比奖励等评价方法的实施，可以激励学生，充分调动学生学习的积极性，以最大的潜力和较高的效率去实现“主题项目”目标。
2.帮助学生理解课程内容。特别是在项目一中，学生只有掌握某项国际经济合作方式的基础知识才能够对具体的子项目开展可行性研究，并且每个子项目均有“投资环境的分析”这一部分，这有助于学生对本课程主要知识的了解和熟悉。项目二中的设计有助于学生对国际经济合作方式的流程的掌握。项目三帮助学生在了解一般性知识的基础上更深入地了解和探析某项经济合作方式，对学生知识的深化和知识体系的构建有着长远的意义。
（三）一些思考
1.项目设计非常重要，特别是在给予执行小组的实施“方便”上特别重要。尤其对于项目一，其关于经济合作方式在哪个国家开展经济合作的设计会决定资料收集的困难程度，一般倾向于大国的大城市，这样在搜集当地的投资环境、竞争对手、技术的指标的时候会比较容易找到资料；在设计合作方式的时候，虚拟的公司应该是知名的大公司，以方便学生查到该公司的管理资料；此外，关于项目给予的背景资料诸如设厂地点、项目所需资金等要尽可能详细。
2.自始至终要坚持以学生为主体开展教学。有些教师担心采用这种方式组织教学难度大，仍习惯于在课堂上以自己为中心进行知识的复述；有些教师即便采用了这种教学方式，在实施中仍习惯性地发号施令，导致实施的效果不明显。实践表明，只有以学生为主体开展教学，学生的求知欲、协作能力乃至责任心才会随着课程的深入明显提高。例如在项目一的实施中，教师指挥的角色尽可能弱化，尽量让学生自行组织并安排自己的研究、修改并完成项目，这就给了学生更多思考问题、解决问题的空间，极大地发挥了学生的主观能动性。
3.这种教学方法需要学生具有更多的学科知识，特别在项目一的操作中，一份可行性研究报告涉及外贸、市场营销、工商管理及财务等多方面的知识，因此相对于低年级学生来说，本门课更适合高年级学生。但即使是高年级学生，在拟定一份可行性研究报告的时候知识也不够，这时候可以鼓励学生先在组内寻找合作资源，然后可以扩展到本专业具有财务、管理等知识的资源，还可以进一步扩展到专业外校内的资源，甚至可以寻找校外的同学、朋友，请求对方给予相关知识的支持，这个时候就需要教师从旁指导学生对于资源的寻找和利用。
4.这种教学方式注重知识学习的长久获得，因而应该是一个动态的规划过程。对于课程项目规划的实施，应该设定短、中、长期多阶段，通过不同阶段的实施来逐渐完善。此外，课程项目规划方法的开发和实施是一项长期系统的工程，其教学管理、软硬件建设必须与之相配套。
参考文献：
［1］吴迪，黄安心，梁桃.《物业管理实务》网络课程开发中的项目管理［J］.广州广播电视大学学报，2005，（4）：6.