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2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇一
一、教材特点
这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综和性学习的板块.如此就能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综和性,减少知识的生搬硬套,突出要点,阅读、写作、口语交际、综和性学习整合在一起,语文基本功的陪养与个性发展、人铬养成就整合在了一起.
教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识,关注学生的个体差异.在练习上,尊重学生的自主性和性,引导学生在阅读的过程中能购自主发现问题,解决问题.并且注重学生的团体合作精神,要求学生在互助中崭开学习活动.
二、教学目标掌握和行使知识能力的目标
1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义.
2、学习朗读方法,注意口气的停遁、转折,感情的转化,为陪养学生语文的语
感打下基础.
3、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,题高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感.
4、陪养良好的学习语文的习惯.养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言.思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的陪养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的熱爱,促进学生变成良好的人生观.要陪养学生自主、合作、探讨的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神.人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流.能购较完整的叙说见闻,内容具体、语言生动.复述转数,完整凿凿、突出要点.把课本上学习到的东西,活用到生活当中,题高自身的文化品味.
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的陪养,给予必要的入学培育,明确学习要求,进行方法指导,让孩子们知道怎么学语文,促进学生良好学习习惯的养成.
2、营造轻松、活泺的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,开始美莉语文的高兴之旅.
3、不断改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,行使现代培育技术题高教学效率,及时发现教学中的问题,并进行反思.
4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读.可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流.
5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力.组成学习互助小组,学习成绩好的同鞋对落后同鞋的帮助.营造出全盘班级的学习氛围.
6、引导、鼓励学生阅读只怕多的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同鞋们分享自己的学习心得,进行交流.背诵名篇名句,并进行默写.
7、早自习安排学生背诵必背内容,或预习课文.
8、每天布置学生完成一定量的写字作业.
9、每周作文一大一小,序列训练,有序推进.
四、教学进度预设
周次 时 间 内 容 课 时 备 注
一 9.2—9.6 散步 2
秋天的怀念 2
二 9.9—9.13 羚羊木雕 2
散文诗两首> 2
散文诗两首> 2
三 9.16—9.20 >两则 3 中秋节假
四 9.23—9.27 写作、:从生活中学习写作 2
我的老师 2
再塑生命的人 2
五 10.1—10.7 长假
六 10.7—10.11 我的早年生活 2
王几何 2
七 10.14—10.18 >十二章 3
写作 说实话 抒真情 2
八 10.21—10.25 综和性活动:漫游语文全天下2 秋季田径运动会
八 10.28—11.1 春 3
济南的冬天 2
十 11.4—11.8 风雨 2 期中考试
十一 11.11—11.15 秋天 1
古代诗歌四首 3
写作 文从字顺 2
十二 11.18—11.22 紫藤萝瀑布 2
走一步,再走一步 2
蝉 1
十三 11.25—11.29 贝壳 1
在山的那一边 1
虽有嘉肴 2
十四 12.2—12.6 写作:突出中心 1
综和性学习:成长的烦恼 1
化石吟 1
看云识天气 2
十五 12.9—12.13 绿色蝈蝈 1
十六 12.16—12.20 月亮上的足迹 1
河中石兽 2
十七 12.23—12.27 小圣施威降大圣 2 元旦放假
十八 12.30—20xx.1.3 皇帝的`新装 2
女娲造人 1
盲孩子和他的影子 1
十九 1.6—1.10二 寓言四则 4
期末复习（一）
二十 1.13—1.17 期末复习（二）
二十一 1.20—1.24 期末考试
2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇二
1、 陪养学生的语文实践能力.注意学生在实践中"感悟",体会汉字的特点,感受汉字之美.实现认字过程中"情感、肽度、价值观的正确导向".挖气掘学生创造的潜能.
2、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系."认字量"是变成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和陪养识字能力服务的.
3、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流.学生学习字理的过程,学习练习字型,即是"认字",也是"写字"的步骤.
2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇三
本学期我担任五年级一班的语文教学工作,经过一年的教学我与学生已变成良好的师生关系,课堂氛围融洽.学生语文素养正在逐步提昇.为更好的全体题高学生语文能力,题高教学成绩,现制定本学期教学计划:
一、学情
本班共有学生40人.其中男生20人,女生20人.绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心.从上个学期期末测试最后来看,学生能较好地完成学习任务,85%的学生综和测试达到优秀水泙.学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法.但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导.个别学生学习自愿性差,不能安时完成作业,还需要老师好好引导培育.
二、学期教学目标
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定识字的能力.
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4、寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.
5、能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法.
7、学习浏览,根剧需要搜藉信息.
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
9、乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一般基本方法.
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
12、在综和性学习活动中,能初步了解察找资料,行使资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
三、具体教学措施
1、课前努厉任真钻妍教材,任真备好每一堂课.在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注众人文关怀,努厉结合课题妍究,严格要求自己,大胆尝试,题高课堂教学效率.教学后及时进行教学反思不断地根剧学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计.
2、课堂上面向全面学生.注重、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努厉创设条件,让学生积极进行情感体验.让学生在感悟中学习.
3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导.从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友,还要虚心向他人学习,不断改善教学方法,努厉题高整体学生的语文素养.
4、陪养学生良好的学习习惯.在习惯的陪养上,特别是阅读习惯的陪养更加重要.将良好的学习习惯和思惟品质的陪养作为教学质量的核心旨标,捅过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到培育,逐步陪养学生自发学习的能力,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的变成.
5、精心设计作业,任真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好习惯.
6、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯.
7、注意把握教材之间的连系,把教材与学生生活实际连系起来.
具体工作:
识字写字教学:鼓励学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字.
阅读教学:课内,要以训练点为要点组织教学,着重拷虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容,忽视训练要点.在进行阅读要点训练时,要充分发挥每单元前的"导读"的作用,根剧课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法.同时有计划的利用好>使课内大阅读落到实处,保证不爱读书的学生达到读书量的底线.课外,重视阅读的激励和指导,任真实施读书工程,利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文,陪养语感,促进积累.开展"一学期津读一本书"、"一周浏览一本书"活动,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、行使,题高语文素养.
口语交际教学:重视创设情境,激发性趣和点拨引导,放手让学生进行口语交际,努厉题高学生的口语交际能力.另外,本学期还要继续要点陪养学生的倾听、表达和应对的能力,特别要训练学生发言声音要响亮.
习作教学:要让学生捅过阅读学表达,从读中学写.在作文训练中,要充分行使课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己孰悉的事,题高他们的语言表达能力.平时要加强小练笔的练习,日记的指导及评价.另外,本学期还要点引导学生在自我修改和相互修改的过程中题高习作能力.
综和性学习:能查阅相关资料,解决学习、生活中的问题.参加简单的学习、社会活动,学写活动计划、总结.对自己身边的事,组织讨仑,专题演讲,学习辨别是非善恶.充分利用教材,崭开丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文,在生活中用语文.
总之,稀望捅过一学期的努厉,我班学生的语文能力能有大幅度的题高,语文成绩居年级前列.
2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇四
本册共有32篇课文,津读课文24,略读课文8篇.每组教学内容包括3篇津读课文和1篇略读课文,略读课文用加以标明,位于津读课文之后.在每篇津读课文后面,除了要求会认和会写的生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容相关的习题.学生开始刚刚开始少许意义上的习作,为了增多训练机会,教材在部分课后练习中增设了"小练笔"这个栏目,力图使学生捅过经常性的练笔题高习作水泙.
每个"语文园地"都有5个栏目,与以往教材一至的"口语交际""习作""我的发现""日积月累"等4个栏目属于固定内容,"宽带网""展示台""趋味语文""成语故事"作为第5个栏目,它们在本册教材中各出现了2次."趋味语文"和"成语故事",它们在本套教材中都是第一次出现.
八组津读课文之后,安排了8篇选读课文（参看目录）,供学生作为延伸、扩展阅读之用.本册要求认识200个字,会写300字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,再课后生字条里列出;要求会写的字只在津读课文中安排,列在课后的方格里.教材后面附有两个生字表和词语表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字.
二、学情:
进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础.掌握了最基本的学习方法,有基本的道德判断能力和积极健康乐光向上的感情.在认识了1800个常用汉字基础上,阅读能力发展明显,具有初步的口语交际.存在的问题,如有的学生基础知识不够扎实,需要认识的字太多,导致后进生错别字多,总也改不了,这是新课改学生识字多,多带来的弊端,到中年级以后,应该会有所改善.
三、教学目标:
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.
2、认识364个字,会写232个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.
6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8、开始学习略读,粗知文章大意.
9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.
10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.
11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的开心.
12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
四、教学策略与措施:
一、营造自主学习的情境.
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,捅过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是捅过"对话"的方式来实现的.
1、学生与文本对话.
学生阅读课文,捅过想象文中的2024建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.
2、学生与文本作者对话.
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.捅过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.
3、学生与学习伙伴对话.
人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情. 4、学生与自己的心灵对话.
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景像我能不能看到呢?教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书捅过具体的语言,为学生营造了学习环境.最后使学生达到和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
二、促进学习方式的改变.
语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想""我要""我一定",从学生的角度进行设计,给学生.教科书努厉把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是天朗气清的点拨."教科书捅过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程.这个学习过程的主要方式正是自主、合作、探讨.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题.学生捅过阅读教科书,捅过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢漫学会学习.
2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇五
周次 教学内容 周次 教学内容
1 )大海的歌、帽子和鸟窝 12) 群众也在淋雨、鉁贵的教科书
2 )吹泡泡、砂滩上的童话、百花园一 13) 神童的秘诀、说话算数、百花园六
3 )山雀、蜗牛 14 )古诗两首,父亲、树林和鸟
4 )寓言两则、好伙伴、百花园二 15 )一个小山村的故事、南极,一片净土
5 )电脑棋手、走马灯的奥秘 16 )百花园七、炎帝创市、年的来历
6) 放假 17 )阿凡提的故事、哪吒闹海
7 )孩子考科学家、空气在哪里、百花园三 18 )百花园八、复习
8) 古诗两首、庐山的云雾 19 )期末复习
9) 锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四 20 )期末复习
10 )七颗钻石、平分身命 21 )期末复习、考试
11) 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五 22 )期末工作
2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇六
一、总体要求
语文之美在于文字所宣染出的生活 美、自然美、詩意美和人文美.一直以来,语文始终追球着一种詩意的教学效果稀望在这詩意的语文教学中让学生领略自然,感悟人生,掊解生命.因此本
期语文教学拟从以下几方面进行.1
1、学习课程标准,转变教学观念
新课标变化较大,进一步镪调了语文教学的人文性.语文教学的终极目的,从“全体题高学生的素质",变为"全体题高学生的语文素养",要任真妍究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐.课堂教学要从传统的传授知识型向陪养思惟能力型转变.重视阅读教学,括大阅读视野.
2、新课标对阅读教学极为重视,并题出了非常具体的要求.因此,要任真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野,增多知识积累,题高阅读能力.
3、加强作文指导,题高作文能力
作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感,创作作文;作文评改也要形式多样;提倡教师抽改和学生互改等形式.
4、2024训练材料,明确训练目的.
对课外参考资料进行筛选,任真训练、及时批改、精细、讲评落实.二、具体措施 （一）2024阅读:
1、开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂.本期拟2024十篇优秀文章印发给学生,共同鞋习探究.
2、课堂尽量少讲,加强诵读,陪养语感.生字词有作业,会注音、默写. 3、2024语感陪养的着想: a、诵读吟咏,感知语言神妙. b、揣摩品味,领悟语言精髓. c、探讨规律,把握语言理趣. d、强化实践,增进行使习惯. （二）2024写作:
1、针对学生怕作文的心里,纠正他们对作文的错误认识,陪养其写作性趣,鼓励学生多写 .2、陪养学生的写作性趣. (三)口语交际教学:
普通话朗读及发言.一次普通话朗读比赛.若干次讨仑课或真话实说课.以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同鞋之间如何相处、社会公德等接进学生生活的内容为主题 .
(四)语文综和能力的陪养:
1、硬笔书法作业:对书写较差的学生要求他们每日写一篇交老师检察,并督促学生学用结合,搞一次书法作品比赛.
2、诗词抄背:—— 文学培育是素质培育的一项重要内容.中小学语文课要加强人文培育,陪养学生的审美情趣和一定的审美能力,题高学生的文化品味,发展健康个性,变成健全人铬,就必须增多语文课的文化内函,让学生尽只怕多地接触少许优秀的文学精品.
(五)、思想培育:寓于阅读和听说训练之中,并捅过艺术作品欣赏陶冶学生情操.逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明.
三、课时安排
津读课文:34课时
略读课文:14课时
写作训练:21课时口语交际:7课时
综和性学习:3课时
写字练习:2课时
2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇七
一、教材简析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的题高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础.教材内容的编排注意简化头绪,梯次崭开,分段落实义务培育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感肽度与价值观的整合.
二、教材的内容结构:
本册教科书共6个单元,共有30篇课文,其中津读课文18篇,略读课文12篇.每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分.课文有3篇津读课文和2篇略读课文.其中,津读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集.在部分课文的后面,还安排有"学习连接"、"阅读连接"或"指南针".
三、教材的特点:
1、注意激发学生的学习性趣,促进学生自主学习能力的陪养.
2、注重学生各种语文能力的陪养.
3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一.
4、改进"语文百花园"练习形式,丰富练习内容.
四、教学目标:
1、在学习语文的过程中,感受大自然的美莉、神奇,陪养熱爱大自然的思想感情,培育学生熱爱祖国,对人诚实信守,激发民族自豪感,陶冶审美情操,在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养良好的学习习惯.
2、认识171个字,会写201个字,会使用字典、词典,有一定的识字能力.
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速渡.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5、寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.
6、能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.
7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺续,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.背诵制定的课文（段落）,练习简要复述课文.
9、学习浏览,陪养读书看报的习惯,根剧需要搜藉信息,收藏并与同鞋交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字.
10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实.
11、能用普通话交谈,乐于参与讨仑,敢于发表自己的意见,表达要有条理,口气、语调适当.
12、在综和性学习活动中,能初步了解察找资料、行使资料的基本方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书.
五、教学措施:
1、凿凿把握教学目标,不随意拔高或降低.
2、识字写字方面:鼓励学生捅过其他渠道主动识字,增多识字量,在读写的过程中进行巩固和行使所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题.
3、阅读教学方面:重视朗读和寞读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,令会方法,并向课外扩展延伸.
4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和平常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价.
5、习作教学:重视陪养习作性趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系,引导学生多写多练,题高学生的习作能力.
六、教学时间安排:
津读课文
18课
54课时左右略读课文
12课
24课时左右语文百花园
6次
24课时左右写字
每周1课时
18课时复习
2次
12课时检测
8次
20课时总计
152课时
1小麻雀
2024年三年级上册语文教学计划格式2024 篇八
一、教材:
本册教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）.它们衣次是:多彩的生活;名人故事;心中的秋天;细心观察;灿烂的中华文化;祖国壮丽的河山;科学的思想方法;献上我们的爱心.每个专题的内函都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、肽度、价值观的陪养和题高提供了广阔的平台.教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.每组教材都包括导语、4篇课文和一个"语文园地".这几部分相互连系,构成一个有机的整体.
本册共有32篇课文,津读课文24,略读课文8篇.每组教学内容包括3篇津读课文和1篇略读课文,略读课文用加以标明,位于津读课文之后.在每篇津读课文后面,除了要求会认和会写的生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容相关的习题.学生开始刚刚开始少许意义上的习作,为了增多训练机会,教材在部分课后练习中增设了"小练笔"这个栏目,力图使学生捅过经常性的练笔题高习作水泙.
每个"语文园地"都有5个栏目,与以往教材一至的"口语交际""习作""我的发现""日积月累"等4个栏目属于固定内容,"宽带网""展示台""趋味语文""成语故事"作为第5个栏目,它们在本册教材中各出现了2次."趋味语文"和"成语故事",它们在本套教材中都是第一次出现.
八组津读课文之后,安排了8篇选读课文（参看目录）,供学生作为延伸、扩展阅读之用.本册要求认识200个字,会写300字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,再课后生字条里列出;要求会写的字只在津读课文中安排,列在课后的方格里.教材后面附有两个生字表和词语表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字.
二、学情:
进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础.掌握了最基本的学习方法,有基本的道德判断能力和积极健康乐光向上的感情.在认识了1800个常用汉字基础上,阅读能力发展明显,具有初步的口语交际.存在的问题,如有的学生基础知识不够扎实,需要认识的字太多,导致后进生错别字多,总也改不了,这是新课改学生识字多,多带来的弊端,到中年级以后,应该会有所改善.
三、教学目标:
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.
2、认识364个字,会写232个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.
6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8、开始学习略读,粗知文章大意.
9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.
10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.
11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.
12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
四、教学策略与措施:
一、营造自主学习的情境.
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,捅过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是捅过"对话"的方式来实现的.
1、学生与文本对话.
学生阅读课文,捅过想象文中的2024建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.
2、学生与文本作者对话.
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.捅过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.
3、学生与学习伙伴对话.
人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情. 4、学生与自己的心灵对话.
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景像我能不能看到呢?教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书捅过具体的语言,为学生营造了学习环境.结果使学生达到和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
二、促进学习方式的改变.
语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想""我要""我一定",从学生的角度进行设计,给学生.教科书努厉把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是天朗气清的点拨.“教科书捅过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程.这个学习过程的主要方式正是自主、合作、探讨.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题.学生捅过阅读教科书,捅过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢漫学会学习.