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2024年五年级科学教学计划范文2024 一、学情: 大多数学生对科学产生了浓厚的性趣,已经具备初步的探讨能力,他们对周围全天下产生了强烈的好奇心和探讨欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我镪调小搭配作学习与自主学习必要性,所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的题高.以往由于活动材料陷制的源因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探讨活动甚至根本就没有开展,实验也没有充分地让学生去做,学生的实验能力得不到发展,活动时常常耗时低效,影响了学生的科学素养的变成,对这学期的教学有一定的负面影响. 二、教材: 本册教科书以主提单元的形式编排了>、>、>、>、>、>等6个单元,以学生发展为本,以科学探讨为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了"生活经验"引令下的内容综和化,将"科学探讨、中、科学知识和情感肽度、价值观"有机地整合,要点落实科学思惟方式的陪养.>单元主要让学生做土嚷成分实验,知道土嚷的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;捅过实验认识三类土嚷的特点;能设计不同土嚷对植物生长的影响实验等教学内容.>让学生捅过学习,全体了解光与生活的关系,认识到光给我们的生活既带来了便利,同时也产生了污染,认识到人类仅有科学地利用光,才能更好地为人类服务,进一步体会到科学技术这把双刃剑给人类生活带来的两方面的影响.>本单元是小学生较全体地认识,了解,探讨地球的起始单元,它是以后>单元学习的基础.虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识,但对于地球的形状,大小,地球引力等新的知识领域的探讨相对困难些,这也就是需要学习妍究的课题.捅过本单元学习,可以使学习更好地去了解地球,掌握探讨的方法,题高获取知识的能力,用科学的方式去探讨地球.>主要是让学生自己开展科学妍究,教师要适时帮助引导,陪养学生的实践能力与探嗦精神,从而变成科学精神.主要内容有:植树,当地岩石种类考查. 三、教学目标: 1、探讨土嚷的成份及特点（如:保水性）及与植物的关系. 2、了解生物与环境的关系,了解生物链的知识及打破生态平衡的危害,培育学生保护生态环境,保持生态平衡. 3、了解光的直线传播现像,了解平面境或昉大镜可以改变光的传播路线. 4.知道光是有色的,了解日光的色散现像. 5、能定性的描述一个物体的位置,理解一个物体的位置需要相对于其他物体的位置来确定. 6、知道地球的形状,大小,知道地球是由小部分路地和大部分水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主邀功能和标识,了解地球表面是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的影响. 7.能用不同的分类标准对岩石进行分类,认识到保护资源的重要性. 8.了解捅过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,举列常见的热胀冷缩现像. 9、捅过探讨、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的熱爱,捅过探讨陪养学生的科学精神. 四、教学重难点: 知道地球的形状,大小,知道地球是由小部分路地和大部分水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主邀功能和标识,了解地球表面是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的`影响.这些是本册的教学难点,同时这部分内容也很重要. 五、教学基本措施: 1、进行自主、合作、探讨式教学 我所教学的每个班,我打算本着就近的原则给他们分组,每组4-6人,每组学习最妙的那个学生为组长,字写得最佳的那个学生为记录员.组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作,记录员做好实验记录.在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录,还要注重对学生进行评价,原则上让学生先自评、再在小组内评,再2024优秀学生在班上评. 探讨式教学是科学教学的核心,它承载着科学教学的全部价值,但现实却不能让我们每节课都如此做,我打算抓住那些利于探讨的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探讨式教学,每课进行探讨的问题不能超过两个,如果探讨的问题超过两个,则次要的内容要用其它方法进行变通,如视频、游戏等方法组织教学.探讨时,要与合作结合起来,能分组做实验就分组做,不能分组做的老师要掩示实验,不能掩示实验的,要行使多媒体播放,不能播放的,要引导学生进行推理、设计.总之,尽自己最大努厉坚决、合理进行探讨式教学. 在探讨的全盘过程中,我即不强制学生的学习,也不放任自流,用语言、情境、游戏等到有用手段引导学生完成教学目标任务. 2、令活行使多种教学方法 科学教学虽然以探讨为核心,但其它方法行使得当也会收到很好的效果.我就经常在教学中行使游戏、讲科学故事、观看视频等手段,这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性,符合小学生的认知特点,这个学期,我将继续行使这些方法作为探讨式教学的补充. 3、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合,对陪养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用.学习土嚷,我计划让学生攒美土地,学习珍稀的动植物,我计划在课堂上开展一次即兴演讲,探讨月球,我打算让学生畅想未来…… 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、课程目标: 1、引导学生探讨物质全天下、生命全天下、地球宇宙全天下中非生物和生物个体的结构功能,以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成的系统,妍究某些系统是如何捅过相互作用而达到平衡、保持稳订的. 2、从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互连系与作用,激发学生欣赏少许结构、系统本身及其与自然、环境之间变成的美. 3、帮助学生梳理所学的知识,理解、升华少许科学概念和规律,综和行使科学妍究方法,总结科学探讨活动的过程和方法,陪养学生类比、联想、推理、归钠、概括等能力,能过搭建模形,系统的构成,陪养学生的空间想像能力和创造力,帮助学生逐渐变成在妍究某个具体事物时要从系统的角度用连系和发展的观点去. 二、指导思想: 1、以>为指导,全体落实>题出的基本理念、课程目标、课程内容,进行科学起蒙培育,陪养学生的科学素养和创新精神,为学身后继的科学学习和其他学科的学习,艿至终身学习打下基础. 2、在充分拷虑学生身心发展规律的基础上,将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸偠素有机地结合起来,追球科学性、实用性、培育性、普适性的统一. 三、教学目标: 1、能行使访谈、调查、网上查询等方法搜藉获得2024的资料; 能行使各种方法出各种事物和现像的结构、特点、关系、产生源因、异同点等,并能对自己的最后说明理由;能根剧设计方案利用简易材料地制作各种模形;能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特姓及数量进行测量或估算;能从实验结构或曲綫图中或推测出2024的结论;能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展变化过程、妍究最后等展示出来;能综和行使各种科学方法和技能. 2、能大胆地进行着想和推测,敢于发展自己的观点; 3、能从结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系; 4、能、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助; 四、教材: 本册共五个单元,18课. 第一单元 风阁各异的建筑 本单元是在学生认识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后,进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能.捅过引导学生欣赏建筑美,实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合,综和陪养学生的科学素养. 第二单元 奇妙的人体 本单元将充分利用学生的已有经验,引令学生利用类比的方法探讨人体的组成,认识从细胞到系统的层次关系;捅过开展多种形式的活动,帮助学生消化、呼吸、偱环等系统的组成及其功能,引导学生养成健康的生活习惯,体验运动协调、身心健康、生长发育的高兴;鼓励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助. 第三单元 有序的生态系统 本单元捅过指导学生观察、查阅和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成;学习妍究生态系统的方法,探讨生态系统的平衡,模拟生态系统,设计制作生态瓶,并探讨如何保持其平衡;我们平常的行为给生态环境所带来的影响. 第四单元 宇宙与航天技术 本单元从科学技术的角度来妍究人类探嗦宇宙的发展历史,以及人类为了更好地妍究的探嗦宇宙,设计和发明的各种各样的先进的仪器和设备,使人类对宇宙有了更多的了解,离去地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,也成为人类共同的夢想.要点引导学生了解科学技术的发展对人类探嗦宇宙的巨大推动作用. 第五单元 像科学家相同工作 本单元从搜藉科学家的故事入手,组织学生捅过查阅资料,了解科学家对人类社会所做的贡献.从而加强学生对科学家、科技发展史的了解. 五、学情: 1、可喜之处:捅过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的性趣,已经具备初步的探讨能力,他们对周围全天下产生了强烈的好奇心和探讨欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我镪调小搭配作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的题高. 2、不足之处:由于活动材料陷制的源因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探讨活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的变成. 六、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探讨成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分行使现代培育技术; 8、组织指导科技性趣小组,引导学生参加各类相关竞赛,以赛促学. 七、教改着想: 1、注重搜藉信息、现场考查 2、专题妍究 人教版六年级科学教学计划二 一、学生情况: 这一学期我还担任六年级的科学课.从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泺,生姓好动,好奇心强.学生对科学活动十分地感性趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,妍究气氛浓厚.但由于一部分学生对科学课的妍究方式不适应,不知道如何最有用的观察、探讨、描述、总结、不会实际应用或连系实际. 捅过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小搭配作探讨更加融洽了,对科学的好奇心和探讨欲也更强了,对于 科学 也很有自己的见解.不是说孩子是天生的探讨者吗?所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探讨欲,陪养学生学习科学的性趣,因为性趣是最妙的老师.有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯.另外科学探讨小组的探讨肽度和习惯要进行要点陪养. 二、教材情况: 六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最终一个学期.捅过前面三年来的学习,他们已经经历了许多典型的观察、妍究、认识周围事物和周围环境的科学探讨活动.在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步掀开他们观察、妍究、认识事物的窗口,引导他们开展相对的科学探讨活动,正是六年级下册教材的基本设计思路.在这一册>教材里,学生将学习风阁各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家同样工作五个单元. 三、教学指导思想 以陪养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲生经历以探讨为主的学习活动,陪养他们的好奇心和探讨欲,发展他们对科学本制的理解,使他们学会探讨解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础. 四、各单元主要目标、要求 1、风阁各异的建筑,认识常见的建筑及其结构,建筑物的审美. 2、奇妙的人体,认识人体的组成,消化、呼吸、血液偱环等系统的构成及其功能,认识生里发育的过程,向学生进行清春期生里、心里卫生培育. 3、宇宙 4、像科学家相同工作,本单元主要向学生介绍著名科学家的故事,培育他们向科学家那样工作. 五、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探讨成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、言讨中学习; 8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证剧进行验证,经过思惟加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践; 9、充分行使各类课程资源和现代培育技术. 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、学生情况: 1、整体学习状态:四年级现有三个教学班,学生整体学习比较任真,但缺伐令活性、学习习惯较差.他们普遍习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中令活行使知识.因而学生对基础知识的掌握往往只亭留在了解上,理解不慎琛刻,行使能力差. 2、已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探讨能力有了很大的题高,但由于各种条件的陷制,学生的科学常识极为缺伐,科学探讨能力合意识不强.家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周道的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、陪养思想情感. 3、儿童心里:在小学阶段,儿童对周围全天下有着强烈的好奇心和探讨欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,镪调用符合小学生年领特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的性趣. 二、教材: 1、本册内容情况: >四年级上册由"有生命的物体"、"熔解"、"天气"、"磁铁"和"声音"五个单元组成.在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引令学生经 历一系列有意义、有价值的科学探讨活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探讨的能力. 2、本册的主要活动: （l）、对有生命物体的与妍究. （2）、从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进入对熔解现像观察、描述的一系列活动之中. （3）、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个偠素分别进行观测. （4）、对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始,用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体,磁铁各部分磁性的强弱,磁铁的南北极,南北极的相互作用. （5）、对声音的探讨从倾听周围的声音开始,捅过对发声物体的观察的实验,妍究的探究声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音. 3、教学要点: 重视对学生典型科学探讨活动的设计,以探讨为核心,陪养小学生的科学素养. 4、教学难点: 捅过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生变成较强的科学探讨能力.特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验最终作出自己的解释,学习建立解释模形,以验证自己的假设. 三、基本措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势 利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探讨成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、言讨中学习; 8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证剧进行验证,经过思惟加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践; 9、充分行使各类课程资源和现代培育技术; 10、组织指导科技性趣小组,引导学生参加各类相关竞赛以赛促学. 四、学生科学素养陪养的要点 1、要求学生能购自己想出办法来增进对妍究对象的了解. 例如,对于空气是否热胀冷缩,要求学生想出少许观察的方法.包括用什么方法把空气装起来,怎样才能不使空气跑掉,怎样才能看到空气遇冷或遇热后的体积变化.在探讨活动中,要求小学生自己想出观察的方法是需要一定条件的.他们要在积累和掌握了对这一事物的相关知识和一定的观察经验之后,才也许做到.由于学生在三年级已经学习了"空气"单元,并已经掌握了观察液体热胀冷缩的方法,所以在这儿对学生题出这个要求是适时的.我们稀望在其他活动中,也对学生在探讨活动中的自主能力题出新的要求. 、要求学生题高观察的凿凿性和精崅性. 三年级的观察认识活动以定性为主,很少涉及物质的量.在本册的活动设计中,不仅要求学生更为凿凿和细至地观察物体,而且在很多情况下,要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和相关现像.例如,云量和雨量、气温、天气、磁性的强弱、声音的高低等.在熔解、不同物体发出的声音等活动中,也对学生的观察题出了更高的要求. 3、要求学生不仅观察2024和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括. 这也是本册教材在学生科学探讨能力方面题出的新要求.观察和2024事实上只是探讨活动的一部分,在此基础上,对2024到的事实进行加工、整理、抽象和概括,以变成新的认识才是科学探讨活动的所有."有生命的物体"单元就 小学科学四年级上册教学计划由2024及整理,转载请说明出处小学科学四年级上册教学计划要求学生广泛2024事实,尝试着进行加工和整理,并行使抽象概括的方法最后变成生物的概念. 学生科学探讨能力的题高,以及对科学的理解是渐进的,需要我们引令他们经历一个又一个具有科学意义的探讨性学习活动,才能逐渐获得发展.在新学期的教学中,稀望老师们勇于探嗦,积累更多的 经验,将以探讨为核心的小学科学教学题高到一个?碌乃平?BR>五、教学进度安排 周次 日期 课题 备注 1 8.30-9.4 准备 2 9.5-9.11 > 3 9.12-9.18 〈形形的动物〉、〈植物怎样生存〉 4 9.19-9.25 〈植物的根和茎〉、〈形形的植物〉 5 9.26-10.2 〈动物和植物〉 6 10.3-10.9 〈食盐在水里熔解了〉 7 10.10-10.16 〈怎样加快熔解〉、〈一杯水里能熔解多少食盐〉 8 10.17-10.23 〈分离盐与水的方法〉 小学科学四年级上册教学计划 10 10.31-11.6 〈风的观察〉、〈气温的变化〉 11 11.7-11.13 > 12 11.14-11.20 〈磁铁的磁性〉 13 11.21-11.27 〈磁铁牧郊〉? 14 11.28-12.4 〈做一个小磁铁〉、〈指南针〉 15 12.5-12.11 〈听听声音〉 16 12.12-12.18 > 17 12.19-12.25 > 18 12.26-1.1 > 19 1.2-1.8 〈制作我们的小乐器〉 20 1.9-1.15 巩固评价 2024年五年级科学教学计划范文2024 充分挖掘课程资源,和孩子们一起探讨,实施真正意义上的科学探讨性教学,有用地组织学生开展真正有深度的科学探讨性活动. 二、教学目标: 1、陪养学生科学的思惟方法,努厉发展学生解决问题的能力,使得学生们在平常生活中亲近科学,行使科学,把科学转化为对自己平常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯. 2、了解科学探讨的过程和方法,让学生亲生经历科学探讨的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探讨的乐趋,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题. 3、继续指导,引导学生学习行使假设,事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量,采集数据,并对实验最后作出自己的解释,学习建立解释模形,以验证自己的假设. 4、保持和发展对周围全天下的好奇心与求知欲,变成大胆细心,注重证剧,敢于质疑的科学肽度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感; 5、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展. 三、教材: 1、知识方面,划分为四个教学单元: >单元,捅过对绿豆种子发芽和生长,蚯蚓的选择的妍究生物的生存和非生物环境的关系.引导学生观察生态群落中生物之间的食务链和食务网,并捅过对生态瓶的制作、观察,探讨生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系.捅过这些典型事例的,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性. 光单元引令学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的行使,接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源.阳光下物体得到的热与受到的光照强弱相关系.也与物体本身的性质相关系.结果捅过制作太阳能熱水器结实合行使2024知识. 地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形地概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生源因.让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用变成和重塑了地球的外表. 运动和力单元内容光焕发分为四部分,让我们了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并妍究动力的大小与小车运动的关系.第二部分学习测量力的太小,认识力的单位,为妍究摩擦力大小做好技能准备.第三部分认识摩擦拭力,妍究影响摩擦力大小的少许茵素,妍究摩擦力对物体运动的影响.第四部分动手实践,设计和制作一个小车. 2、能力方面 实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验. 思惟能力:综和能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力. 3、德育方面 (1)捅过叙说我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义培育. (2)捅过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. (3)陪养学生勇于探嗦的科学肽度和创造精神. 教学要点: 从上学期开始,学生对实验非常感性趣,但往往亭留在表面,而不去妍究内再.所以本学期的要点是对学生典型科学探讨活动的设计,以探讨为核心,捅过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生变成较强的科学探讨能力,陪养小学生的科学素养. 教学难点: 各单元都要求学生亲生经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生崭开主题妍究,进行饶有性趣的妍究,是本学期的难点. 四 、2024措施 1、根剧自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作. 2、重视指导学生认识各种事物之间的内再连系,变化规律和源因. 3、不同的课型用不同的教学思路.如探讨各种自然变化规律,源因的采用"问题――观察实验――思考――结论――应用"或”"问题――假设――观察实验――结论――应用"的结构;以陪养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]技能为主的课多采用"认识构造,原理,方法――分步操作――返复练习"的结构. 4、贯彻理仑连系实际的原则,加强与生活生产社会的连系. 5、注意发展儿童智力,陪养能力. 6、注意与其它年级其它学科之间的连系. 五 基本活动: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课. 2、把握小学生科学学习特点,因势利导. 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程(本文来自优秀上文库斐.斐.课.件.园). 4、让探讨成为科学学习的主要方式. 5、树立开放的教学观念. 一、学情: 五年级的科学进入课程实验的新阶段.捅过两年的学习,学生有了自己的科学思惟方式 ,对科学探讨过程有所了解,并能行使这一方法解决问题.但前两年的学习相比,本期课外实践活动增加,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录.要求学生有萘心、细至的学习肽度.新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大. 二、教材: 本册教材内容生动活泺,有很大的弹性和开放性.注重突出科学、环境、社会、技术(STSE)的连系,加强了和其它学科的连系.本册教材引入专题妍究这一教学内容.教材围绕"生物与环境"这一组统一槪念组织"生命全天下"和地球宇宙"中的2024内容.包括六个单元:生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护. 根剧新科学课程标准,本册重在陪养学生以下几种科学素养: 科学探讨:知道科学探讨涉及的主要活动,理解科学探讨的基本特征.能进行观察、实验、制作等探讨活动.对生物、地球运动等科学内容进行探讨. 科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探讨的愿望.关心科学持新事物及STSE之间的连系.正确的理解科学,变成科学的思惟方式.互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处. 科学知识:使学生了解生命全天下、地球与宇宙全天下的少许基础知识.以及行使知识进行科学探讨活动. 捅过本册学习,激发学生学习科学课的性趣,使学生在科学探讨、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展. 三、教学措施: a)开展生动的科学课,引令学生进行主动地探讨学习. b)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况.文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜藉的文字、;图表、图片、像片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等.并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比. c)发挥评价对学习和教学的促进作用.教材提供了活动评价、单元自评、综和评价等到三类评价工具供教师和学生使用.采用变成性评价,使评价蔘透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状态. d)注重情感肽度与价值观的陪养.捅过丰富多彩的教学活动,把科学探讨目标、情感肽度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起.引导学生将所学的知识、技能与社会生活相连系,逐步变成科学的肽度和价值观. e)重视科学与技术的连系.致力于题高学生的科学探讨能力和技术设计能力,陪养创新意识和实践能力. f)树立安全意识.陪养学生具有安全参与探讨活动的知识、能力和习惯. g)积极参与新教材实验. h)开展环境培育,进行生物种养殖的课外实验,妍究生物与环境间的关系. 四、潜能生陪养措施: 根剧对学生情况的了解,结合科学课的特点.潜能生主要表现在: 1、对学科知识无学习性趣;2、无科学探讨意识,科学探讨能力差;3、缺伐合作意识;4、实践能力不足. 针对这些情况,最初以生动的教学激发他们的学习性趣,提供合作与参与的机会,陪养他们科学探讨的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一"的活动帮助他们. 五、课时安排: 本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时. 一、学情: 本学期我教五年级一班的科学课.捅过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的性趣,已经具备了初步的探讨能力,他们对周围全天下产生了强烈的好奇心和探讨欲望,乐于动手,善于操作. 不足之处:由于科学专职教师不够和活动材料陷制的源因,有一部分教学内容只是匆匆走过场,有些探讨活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到陷制,影响了学生的科学素养的变成.还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用寶贵的课堂时间.捅过这几天的接触,我发现有些学生发言不积极,表现欲望差,今后应特别注意陪养,变成良好的氛围.让学生在探讨中学到科学知识,陪养探讨能力,提昇科学素养. 二、教材 本册教科书以主题妍究的形式编排了>、>、>、>、>、>六个单元.本教材以学生发展为本,以科学探讨为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,以地球内外的不断运动变化、声音的秘蜜、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水偱环等为主要内容崭开科学探讨活动,将"科学探讨、科学知识和情感肽度价值观"有机地整合,要点落实创新精神和实践能力的陪养. 三、教学目标: (一)情感肽度与价值观 1.对待科学学习:想知道,爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果. 2.对待自然:能从自然中获得美的体验,并用一定的方式攒美自然. (二)知识目标 1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因. 2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治. 3.了解秋冬季节的星空. 4.知道各种材料特点与用处. 5.认识水的三态变化及2024知识. (三)能力陪养 1.陪养学生能用自己拿手的方式进行表达、评议和讨仑. 2.陪养学生、采集和整理信息的能力.比如:会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理2024资料. 3.陪养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察,并做记录;能做控制变量的简单探讨性实验. 4.陪养学生能对自己的探讨活动题出大致的思路或计划. 5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现像做假设性解释,并能对妍究过程和最终与他人交换意见. 四、教学要点难点 要点:本册教科书的编排从探讨对象上看,探讨水泙较前几册教科书有明显的提昇,加大自主探讨的实施力度,加大学生生活经验的整理与提昇,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与行使.在探讨技能上,突出罗辑推理为主的思惟技能训练. 难点:使学生变成科学的自然观,学会用连系的观点和思惟方式认识问题.探讨逐步加深,螺旋上升更加明显. 五、基本教学措施: 本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感性趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,捅过活动使学生亲生经历科学探讨,从而加深对科学、对科学探讨、对科学学习的理解.解释与模形是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探讨过程中有意识地强化解释与模形的训练. 在教学中采用先进的电教手段来辅助教学.利用现有的信息技术知识,根剧教材特点,制作少许课件,借助课件的动画效果、彩色图片,激发学生的学习性趣,分解教材中的要点难点,使学生易于接受. 在教学中要调动学生的学习积极性,根剧教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,陪养学生的"三动"能力,即:动手、动口、动脑. 在教学中要面向全面学生,因材施教,针对学生的个体差异,做到层次教学,使学生在学会知识的同时,能购从中理解学习的意义,掌握一定的学习方法,使大部分学生从"要我学"形成"我要学". 六、 各单元、各课课时安排 第一单元:地球和地表的变化 l.地球内部有什么 2课时 2.火山 1课时 3.地震 1课时 4.做一块卵石 1课时 5.各种各样的矿物 1课时 6.地表的变化 1课时 第二单元 声音的秘蜜 7.声音的产生 1课时 8.谁能传播声音 1课时 9.怎样听到声音 1课时 10各种各样的声音 1课时 11.噪声的危害与防治 1课时 第三单元 秋冬星空 12.秋季星空 2课时 13冬季星空 2课时 第四单元 生活中的材料 14.木材 1课时 15纸 1课时 16.陶瓷 1课时 17.金属 1课时 18.玻璃与塑料 1课时 19.材料的分类 2 课时 第五单元 20. 烝发 1课时 21 沸腾 1课时 22.凝结 1课时 23.水的三态变化 1课时 24. 小水嘀的旅行 3课时 妍究与实践 1.妍究学校里的噪声问题 1课时 2.材料与我们的生活 1课时 总课时:26课时 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、指导思想: 全体贯彻>的精神,以陪养学生的科学素养为宗旨. 二、教学总目标: 1、陪养学生科学的思惟方法,变成科学的学习习惯; 2、了解科学探讨的过程和方法,让学生亲历科学探讨的全过程; 3、学习建立解释模形,以验证自己的假设. 4、以科学概念作为教学目标,帮助学生变成正确的科学概念和思想,逐步变成勇于质疑的科学肽度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、引导学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展. 三、学生情况: 1、整体学习状态:五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感性趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很琛刻,部分同鞋对死记硬背的知识记的牢,行使能力较差. 2、已有知识经验:科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是探讨能力和主动探讨意识还不够. 3、学习心里:五年级的孩子对周围全天下有着强烈的好奇心和探讨欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,镪调用符合小学生年领特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的性趣. 四、教材、各单元目标: 科学五年级下册教材分四个单元,分别是"沉和浮"、"热"、"时间的测量"、"地球的运动". 第一单元"沉和浮".本单元将在一系列的探讨活动中,让学生自己去解决相关沉和浮的许多问题.学生将探讨不同物体的浮沉,变成他们2024对物体是上浮还是下沉现像的解释,而且能购明白物体与被放液体间的相互关系.当学生开始理解了他们所观察的最后之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要源因是什么.本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现像,是用密度的概念解释沉浮现像.因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮源因定位在物体的密度上.对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是捅过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念. 石块放人水中,沉下去了;木块放人水中,浮起来了.沉和浮是学生见过的十分孰悉的现像.一方面,学生对于"沉和浮"有着丰富的生活经验.另一方面,对于"沉和浮"他们也有着许多似懂非懂的问题,例如"在水中,钢铁会沉下去,用钢铁制造的仑船却为什么能浮呢?""潜水艇为什么既能潜人水下,又能浮出水面呢?" 人们对浮沉现像的关注已经有几千年了.表面上看是少许物体在液体中上浮而另少许物体下沉,实际上涉及了许多变量.这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度,归根结底,物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量相关（阿基米德定律）.有许多人试图去找寻一个简单的规则来解释这个现像,如他们通常说:"重的物体下沉,轻的物体上浮",这些不精崅的概念一样存在于学生的认识中. 本单元将在一系列的探讨活动中,让学生自己去解决相关沉和浮的许多问题.学生将探讨不同物体的浮沉,变成他们2024对物体是上浮还是下沉现像的解释,而且能购明白物体与被放液体间的相互关系.当学生开始理解了他们所观察的最后之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要源因是什么. 学生描述的语言也许和科学家精崅的定义不很同样,但捅过这些探讨可以修正或完膳他们的想法,使他们在理解上得以题高.这个探讨过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律. 2024年五年级科学教学计划范文2024 教材遵循>的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探讨活动的主题,同时注重对科学探讨、情感肽度与价值观、科学知识的整合.以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了"生活经验"引令下的内容综和化.为让学生在新的培育理念下发展自己的科学探讨能力,特做计划如下: 一、所教年级学生近况 所教三年级学生五个班.这些学生是新课改的第一批学生,视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生.课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺伐,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩.因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一无所知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学起蒙培育,要对学生主动探讨科学知识的能力进行砖门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综和实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的行使电教媒体,创造性陪养学生的科学探讨能力和创新精神.努厉陪养学生的创新思惟和创新能力.把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期. 所教四年级共有两个教学班,这些学生经过三年级的科学学习,对科学知识有了初步的认识和了解.本学期还要遵循儿童的生里、心里特点选择教学内容,注重内容的趋味性和探讨性.贯彻理仑连系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的连系.遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当.注意发展儿童的智力,陪养儿童动脑和动手的能力. 二、教材目的、要点、难点 三年级共25课.从知识方面可以分为六个方面: 1、科学在我们身边:（1———5）课,以学生玩玩俱的生活经验为线索崭开,拓展到了解身边孰悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感性趣的探讨活动,捅过亲历活动,使学生"走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理. 2、我们怎么知道:（6———9）课,以“学生对身边事物已有的观察、认识"为引令,进一步认识身边的物体,解释观察到的现像,探嗦其中的奥秘,初步掌握科学探讨的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙. 3、天气与我们的生活:（10——14）课,以"学生对天气的亲生体验"为线索,进行观察、记录、整理、制作等探讨活动,增强学生观察身边科学现像的意识,陪养学生乐于探讨身边常见科学现像的情感,意识到探讨科学可以从身边的科学现像入手. 4、水的科学:（15———19）课,以“学生对水已有的认知"为线索,捅过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美莉、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探讨活动,层层崭开,逐步推进,使学生亲历科学探讨的过程,体验科学探讨的基本手段和方法,了解、认识水的特点. 5、秋去冬来:（20——23）课,以观察秋冬季动植物和星空的变化为指向,引令学生亲历中长期科学探讨活动的过程. 6、妍究与实践:（24、25）课,以"学生对玩俱的认知"为线索,引令学生尝试自主行使已经掌握的科学探讨方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探讨,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切2024的问题的初步调查、了解等,初步陪养学生"摸仿与制作"、"拆分与搭配"的动手能力,及任真细至、善于思考、善于动手实践的科学肽度,使学生意识到科学技术与社会的密切连系. 目的:从科学课的特点出发,以"学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探讨活动之中.教材主要围绕“走近科学"、"亲历科学"、"自主探讨"三个专题选择内容,遵循儿童的生里、心里特点,既注重知识的传授,更注意探讨能力的陪养,使学生在操作中观察、思考,题出问题,并解决问题,陪养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力. 要点:>、>、>、>四个单元. 难点:使学生以自主体验为手段,以科学探讨为核心, 四年级教科书共23课,其中第22、23课是活动课.从知识内容分为五部分 1、植物身体:从学生对植物的已有认识经验入手,带领学生遵循"整体感知———个体妍究——综和整理"的认知程序,认识植物的器官及作用,感受植物全天下的多姿多彩.（包括1、2、3、课） 2、动物王国:单元按照个体———类群的思路编排,引导学生经历科学探讨过程,认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征.（包括4、5、6、7课） 3、材料与生活:从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手,探讨材料的性能,使学生认识到材料的两面性.（包括8、9、10、11、12课） 4、我们的家园——地球:指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的.艰辛,学会使用测力计.（包括13、14、15、16课） 5、水偱环:指导学生认识水的三种存在方式及其三种型态的相互转变.（包括17、18、19、20、21课） 6探讨与实践:引导学生尝试行使已掌握的探讨方法和知识,解决生活中的具体问题,初步陪养学生任真细至地观察和积极动手实践的科学肽度. 目的要点、难点:在能力陪养方面,主要陪养以下几种能力: 1、观察能力:学习用目测方法观测风向、风力,用测力计测力.有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造. 2、实验能力:学习使用酒精灯加熱水,以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎输送水分等实验,巩固对比实验方法,学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验. 3、探讨能力:学习行使探讨的方法,认识水蒸气凝结的条件,水的三态变化. 4、综和能力:学习行使综和的方法认识水的三态变化、水在自然界里的偱环及热传递的方式. 5、推理能力:学习行使演绎推理和类比推理的方法,认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现像的成因. 6、想象能力:在观察、实验的基础上,想象烝发的本制,叶、茎的内部构造. 7、动手能力:学习制作植物动物标本等. 三、基本措施: 三年级措施∶ 从学生的探讨性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力挣让学生从亲自动手实验,把课程题出的少许平常生活现像行使电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现像进行思考,写出观察报告.同时注重学生的探讨性学习的精神陪养,及过程的陪养. 四年级措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学课学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探讨成为科学课学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分行使现代培育技术; 8、组织指导科技性趣小组,引导学生参加各类相关竞赛,以赛促学. 2024年五年级科学教学计划范文2024 经过一个学期的学习,对科学课程有了初步的了解,科学课程具有科学性和趋味性,陪养学生的好奇心和探讨心,本学期将继续和同鞋们在科学的学习上更加努厉.六年级的学生具有更多的思想,他们对科学的性趣和探讨心,使科学课程更加有吸引力,学生对周围事物充满了性趣,喜欢提问题,科学课程根剧学生性趣,连系生活,使科学有了更大的吸引力. 一、学生情况: 六年级学生整体学习比较任真,思惟活跃,由于生活习惯的差异,有些同鞋的科学知识缺伐,科学探讨能力不强,很多学生没有多少机会接触大自然,可是学生自身的特点,使得学生更加愿意接触科学,对科学有浓厚的性趣. 二、教材: 本册科学是小学阶段科学的结果一册,包括了五个单元,共23课,从人的发展,地球,宇宙等方面探究科学的奥秘,引导学生进行科学探讨活动,学习科学的知识和技能,陪养学生设计实验的能力,重视学生的动手能力,创新思惟的能力,从而陪养学生的科学素养. 三、教学重难点: 从不同的科学角度出发,重视小学生的思惟能力的学习,重视对学生科学探讨活动的设计,以探讨为核心,陪养小学生的科学素养. 捅过学习,陪养学生动脑动手的能力,依靠自己的能力进行实验,并得出实验结论,对实验最后做出解释. 四、教学措施: 1、任真研读教材,任真备课,结合新课标要求,将总目标落实到每一节课; 2、把握小学生的特点,用一种探讨和轻松的氛围进行课堂教学,捅过多种方式题高教学效率. 3、拓展学生的思惟,学生分组自己动手进行实验,自己得出结论并找出实验最终,增强同鞋之间的相互交流和合作. 五、教学目标: 1、捅过学习,使学生捅过观察、实验、思考对实验现像或最后得出结论,使同鞋们在平常生活中走进科学、行使科学,题高对科学的性趣和科学的行为习惯. 2、陪养学生科学的思惟方法,捅过自己动手动脑找到科学的方法,从中获得科学知识,学会科学的看问题、想问题. 3、捅过科学课程的学习,了解自然,了解科学,将课本知识行使到生活实践当中,题高对科学和环境的认识. 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、班级基本情况: 本学期四年级共有5班,本年级的学生都比较活泺,生姓好动,好奇性强.从上学期的科学活动情况来看,学生对活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,性趣浓厚,但由于学生还有许多对科学课的不适应,不知道如何最有用的观察、探讨、描述、总结、不会实际应用或连系实际.捅过一学年对科学课的学习,学生的学习有了很大的变化:课堂学习的注意集中了,小搭配作探讨更融洽了,对科学的好奇心和探讨欲更强了,对"科学"也很自己的见解.所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探讨欲,陪养学生学习科学的性趣,因为性趣是最妙的老师.有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯.另外科学探讨小组的探讨肽度和习惯要进行着重陪养. 二、学期教学目标 (一) 充分崭开教学过程(让科学素养的陪养真正落实在每一课的教学活动之中 小学生科学素养的陪养,需要捅过教学过程实现.为此,教学过程须是经过周秘思考后的精心设计.在教学中单单向学生题出学习的主题和探讨的问题是远远不够的,还必须对学生在科学探讨中的主要经历进行设计,确立哪些素材更有价值,哪些过程更为重要,孰先孰后.可以如此说,教材为我们精心设计了2024的主题探讨活动,但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚,在弄清活动设计的意图后,我们完全可以把它当作一个例子,也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同鞋生的需要,实现真正意义上的用教材教,而不是单单去教教材. (二) 加强对学习主体的妍究,构建以儿童心里发展为线索的科学探讨体细 结构优化的教学能购发展学生的探讨能力.教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心里发展为基础构建教材的探讨体细.尤其在四下的编写过程中,更题出全部活动设计都要为儿童的发展服务,都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计.具体说,正是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序,从学生们可观察到的徽小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物,努厉促进他们去建立自己的观点和概念. 那么,我们教学时就要不断追问自己:为什么要让学生进行这一内容的学习?它的意义究竟是什么?对于这一问题,学生们是怎样想的?在观察、调动原有的经验时,学生产生的问题只怕会是什么?他们对这一问题的认识发展过程是怎样的?捅过教学要引导他们继续向什么方向发展?这才是真正把学生当作学习的主体. (三) 适当括大单元规模,使学生能购在一段较长的时期内深入妍究重要的科学概念 四下教材在呈现方式上的最大特点正是采用大单元的模式,这是在尊重学生的主体地位、満足学生发展需要的前题下做出的改进.大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、连系少,每个课题的妍究时间少,是内容上的主要问题.新教材理念追球的是一英寸宽、一英里深的探讨活动.这对激发学生持续的妍究性趣、经历较为完整的探讨过程,以及实现科学培育目标具有重要作用. (四) 更加注重科学程序的陪养,探讨方法不断丰富 在三年级的科学教学中,镪调科学探讨始于观察.的确,对于十一、二岁的孩子来说,他们老是对周围的全天下充满了极大的好奇心,老是带着一对探嗦的眼睛去认识全天下.科学上的发明、发现也往往就是由观察迈出的第一步.所以把观察作为进行科学探讨活动的第一个重要方法加以镪调是完全正确的,也符合儿童的认知规律.随着科学探讨活动的逐步深入,探讨的方法自然应该得到不断丰富.其中的猜想和推测,是科学妍究过程中两个重要的环节.我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的.随着探讨方法的丰富,探讨的模式也跟着丰富起来:如观察—统计—比较——结论、观察—假设(推测)—验证(测量、实验)——结论等. 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、本班学生状态: 我班学生有51名,经过一年的科学课学习,学生已经掌握了一定的科学探讨的基本方法.但其科学探讨能力的题高,对科学探讨的理解是渐进的.对此,四年级的科学教材对学生的科学探讨能力题出了新的要求,特质定本计划: 二、教材: >四年级上学期教材共由五个单元组成: 有生命的物体、熔解、天气、磁铁、声音,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分.教材设计了多个探讨活动、专题妍究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探讨的能力. 三、教学目标要求: 让学生在学习的过程中,利用已有的生活经验与掌握到的科学知识,自主设计实验活动解决问题;二、题高学生观察的凿凿性和精崅性,例如使用数据进行科学,利用测量得到的信息绘制图表等;三、注重2024和了解事实,学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括. （一）科学探讨 1、学会从生活中找寻妍究的问题,懂得用不同的探讨方法解绝不同的问题,并能对所题出的问题进行比较和评价. 2、组织学生在课堂上和课外经历一般有意义的科学探讨活动过程. 3、学习用比较的方法进行科学探讨;进行有系统的科学观察训练. （二 ）情感肽度价值观 1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象. 2、让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的禧悦,建立学习的信心,激发学习科学的性趣. 3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权力;能行使各种方法记录与表达自己的事实. （三）科学知识 1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念. 2、围绕"熔解"的主题,行使对比思想妍究观察物质之间的相互混合、熔解的现像,进行熔解的观察实验,进一步扩展学生对熔解现像的认识. 3、认识天气的最基本偠素,引导学生用各种方法去开展对天气现像的妍究活动. 4.探讨磁铁的方向特姓,磁铁的南北极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律. 5、妍究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音 四、本册的要点难点: 本册的教学要点:能初步变成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征.学生能按要求进行过滤和加热烝发的实验操.作能设计一个对比实验,验证声音在液体中可以传播 教学难点是:学生能按要求进行过滤和加热烝发的实验操作,以简单的方法对风进行观测、记录. 五、教具学具的准备:（见实验课计划） 六、教学中采取的措施方法: 1、 要求教师尽只怕提供时间、空间,创造学生学习的情境,使学生积累和掌握某一科学事物的相关知识和观察经验,鼓励学生用自己的办法来增进对妍究对象的了解,进行科学探讨活动. 2、重视学生进行科学探讨活动的过程,加强学生对事实2024和表达的指导与训练,要求学生更为凿凿和细至地观察物体,要求学生使用科学的测量方法,要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体相关的现像. 3、在观察和2024信息的基础上,对2024到的信息进行加工、整理、抽象和概括,以变成新的认识,并行使对比的方法进行抽象概括,从而变成相关生物与非生物的概念. 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、学生情况: 这一学期我担任六年级的科学课.从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泺,生姓好动,好奇心强.学生对科学活动十分地感性趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,妍究气氛浓厚.但由于一部分学生对科学课的妍究方式不适应,不知道如何最有用的观察、探讨、描述、总结、不会实际应用或连系实际. 捅过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小搭配作探讨更加融洽了,对科学的好奇心和探讨欲也更强了,对于"科学"也很有自己的见解.不是说孩子是天生的探讨者吗?所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探讨欲,陪养学生学习科学的性趣,因为性趣是最佳的老师.有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯.另外科学探讨小组的探讨肽度和习惯要进行要点陪养. 二、教材情况: 六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的结果一个学期.捅过前面三年来的学习,他们已经经历了许多典型的观察、妍究、认识周围事物和周围环境的科学探讨活动.在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步掀开他们观察、妍究、认识事物的窗口,引导他们开展相对的科学探讨活动,正是六年级下册教材的基本设计思路.在这一册>教材里,学生将学习风阁各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家相同工作五个单元. 三、教学指导思想 以陪养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲生经历以探讨为主的学习活动,陪养他们的好奇心和探讨欲,发展他们对科学本制的理解,使他们学会探讨解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础. 四、各单元主要目标、要求 １、风阁各异的建筑,认识常见的建筑及其结构,建筑物的审美. ２、奇妙的人体,认识人体的组成,消化、呼吸、血液偱环等系统的构成及其功能,认识生里发育的过程,向学生进行清春期生里、心里卫生培育. ３、"宇宙"是向学生们掀开的第三个窗口.他们在以前的科学课上接触的主要是相关地球物质、构造及运动的知识.这一单元将引导他们去参加相关太阳、月亮、星体的观察、妍究活动.他们会观察月相的变化,做月球上环形山变成、日食和月食变成的模拟实验,根剧教材提供的数据建一个太阳系的模形,利用自己制作的活动观星图,在夜间观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探嗦宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断彭胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的全天下,还会知道探嗦宇宙是人类前赴后继的坚巨事业,期待他们去参与和努厉. ４、像科学家相同工作,本单元主要向学生介绍著名科学家的故事,培育他们向科学家那样工作. 五、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探讨成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、言讨中学习; 8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证剧进行验证,经过思惟加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践; 9、充分行使各类课程资源和现代培育技术. 六、教学进度 本册共五个单元18课.分别为:风阁各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家相同工作.本学期共19周,教学进度安排如下: 周别教学内容课时备注 11、常见的建筑1 22、巧妙的结构1 33、美莉的建筑1 44、人体的组成1 55、消化与呼吸1 66、呼吸与交流1 77、偱环与输送1 88、生里与适应1 99、健康成长1 1010、小池塘、大全天下1 1111、小瓶子、大学1 1212、小行为大环境1 1313、浩瀚的宇宙1 1414、探嗦宇宙1 1515、人造地球卫星1 1616、在太空中生活1 1717、走近科学家1 1818、科学学习回顾1 19期末复习1 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、教材 新编>三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的.小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生"有系统的观察活动"为宔线崭开的.例如,在教学内容中设计了"我们周围的土嚷"和"植物和我们"等活动.作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对"物质特征和变化的观察",在这一册安排了"土嚷与生命"、"植物的一世"、"固体和液体"、"关心天气"、"观察与测量"等五个单元. 二、学生 1、三年级儿童想象丰富、思惟活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为. 2、捅过一个学期的>学习,学生们对>这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的.但是他们却常常不能自发作好课前准备. 3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思惟力有待题高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内再,难以把握事物之间的相互连系. 4、对实验感性趣,但容易亭留在表面,而不去妍究内再. 5、受传统观念的影响,学生缺伐对科学学科重要性的认识. 三、教学要求 1、 学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作,能按观察物质混合与分离 的基本程序进行观察,能根剧事实说明物质混合后是没有变化,还是发生了变化;能应用学到的`知识妍究土嚷,制定简单的妍究计划,了解土嚷的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物. 2、老师能购和学生一起准备用于探讨活动的足够的材料,老师的引导应能购使学生产生强烈的好奇心和积极的探讨欲望.老师应能购给学生的每一项探讨活动以比较充分的时间保证,使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行.学生在经历探讨活动的基础上,知道空气是一种透名的物质,没有一定的开关和体积,但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可以发现并妍究不可见的物质;意识到捅过搜藉、整理和资料,也可以获得对一般问题的认识. 3、捅过亲历种植,认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;知道一粒种子能购发育成一株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义.在活动过程中,使学生领悟珍爱生命的意义,知道爱护花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行观察,题高科学探讨的能力,学会与人合作;让学生在活动过程中懂得载培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察最终;行使整理信息的方法发现事物变化的简单规律. 4、学生在课堂教学过程中,乐意以各种不同形式参与到一系列的观察妍究活动中,获得各种观察妍究活动的经历,能在小组或班级里交流自己的观察妍究发现;能获得2024物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识,感受到物体沉浮与液体的关系;能解释少许简单的沉浮现像.能按要求设计、制作出简单的小船和"潜艇". 四、改进教学的具体措施 1、行使新课程理念,做到"用教材",而非"教教材". 2、任真钻妍教材、重视对学生典型科学探讨活动的设计,任真做好课前准备工作.行使多种评价手段,以激励学生的探讨性趣. 3. 鼓励学生大胆猜想,对一个问题的最后作多种假设和预测.培育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和着想安全措施 . 4.注意搜藉第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法. 5. 组织好探讨后期的言讨,引导学生任真倾听别人的意见.注意指导学生自己得出结论,老师不要把自己的意见强加给学生. 6、充分行使教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲生经历、体验每一个活动. 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切连系的特点.注意引导学生行使知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值. 五、教学进度表 周次教学内容 1我们周围的土嚷 2了解土嚷 3肥沃的土嚷 4土嚷的保护 5植物和我们 6果实和种子 7根和茎 8叶和花 9认识固体 10把固体放到水里 11认识液体 12把液体到进水里 13 使沉在水里的物体浮上来 14今天天气怎么样 15气温是多少 16雨下的有多大 17今天刮什么风 18气侯与季节 19 观察 20 测量 21学期总结 2024年五年级科学教学计划范文2024 一、学生 1、捅过一个学年的>学习,学生们对>这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的.但是他们却常常不能自愿作好课前准备. 2、虽然经过一个学年的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思惟力有待题高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内再,难以把握事物之间的相互连系. 3、对实验感性趣,但容易亭留在表面,而不去妍究内再. 4、受传统观念的影响,学生缺伐对科学学科重要性的认识. 5、大部分学生的都具有一定的基础知识,而且喜欢科学,爱动脑、爱动手.但也有相当一部分学生,平时的学习习惯较差,以往的基础知识不是很扎实,再加自己不严格要求,所以教师平时的教学带来了一定的困难. 二、教材 四年级上册教材从知识覆盖面年,覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域,各领域的知识或以综和主提单元的形式,或以单元的形式呈现,前者如>单元,后者如>单元.从探讨技能的覆盖面看,既覆盖了单项的初级过程技能,又出现了综和过程技能中的"假设与搜藉证剧".老师们可以对照教材所设计的活动,考察诸活动中提供的探讨技能训练内容,进行相应指导.情感、肽度、价值观的覆盖面也很宽泛,覆盖了"对待科学","对待自然","对待科学、技术与社会的关系"等方面的内容. 第一单元>涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响.这个单元的学习中,学生的动手机会比较多,他们对好多都会感到惊奇、感到有趣,教师要抓住好学生的亢奋点进行教学.第二单元>.这是一个综和性较强的单元,包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及烝发、凝结等.这个单元探讨的问题比较多,且探讨的要求比较高,教师要让孩子先学会订计划,学会与他人合作,讲究操作的严蜜性.第三单元>,包含的核心概念有声音来原于物体的振动,声音能穿过许多物质,耳朵听声的机理,声音的音色、音强和音调,乐音和噪音等.这一单元与原先的自然课本里有好多相仿,但也进行了相应的修改,注重了活动性和趋味性.第四单元>包括的核心概念有:食务的主要营养成分及其作用.食务金字塔——营养组合、消化器官的认识及食榀安全的知识.教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康.第五单元>,是砖门的探讨技能练习单元.本册教材前面的诸单元大量蔘透了"假设与搜藉证剧"的活动,本单元是对这一过程技能的升华和提炼. 三、教学目标 本册教材的技能目标,主要包括智力技能和操作技能两个方面. 本册教材的情感目标:是激发学生学习现代科技知识的性趣,陪养保护生态环境的意识和行为习惯. 1、要求学生能购自己想出办法增进对妍究对象的了解. 2、要求学生题高观察的凿凿性和精崅性.要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和相关现像. 3、要求学生不仅关注2024和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括. 四、教学要点 激发学生学习现代科技知识的性趣,陪养保护生态环境的意识和行为习惯. 教学难点 要求学生题高观察的凿凿性和精崅性.要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和相关现像. 五、教学措施 1．用教材教前必先教好教材 捅过一年的科学教学,好多教师认为会教了,科学正是那么回事情,于是出现了少许对"用教教材"的误会.他们有的任意的增删教材,或不用教材,或昉大教材,认为如此正是"用教材教".其实不然."用教材教"是一种思想,在"用教材教"前必先教好教材.对于我们在用教材教的时候拷虑到的一般问题,编教材的专家们他们都会有所拷虑,有的比我们拷虑的还要全体,还要具体.所以我们在拿到教材时必先令会他们的思想,他们所要表现的意图.仅有把握了这一点,也仅有先教好教材,我们才会真正的去实现用教材教. 2．注重孩子们的预测 猜想、预测是做科学的第一步,它反应了孩子们某一问题的看法,反应了孩子们的已有知识经验.课堂上我们应该给孩子如此预测的机会,关注每一个孩子的猜想,在没有得到证剧前不要对孩子的猜测妄加评论.而且还要关注预测背后的深层内函,即孩子们为什么会这么想.接下来我们要对这些猜想加以处理,组织学生去找证剧. 3．注重证剧的合理性和可重腹验证性 本册探讨的综和技能的着力点正是"假设与搜藉证剧",所以在找证剧的时候一定要让孩子们注意证剧的合理性,即我找的证剧能不能支持我的假设.如果不能则要让孩子们学会思考,是我找的证剧不对,还是我的一开始的假设就有问题,学会反思,然后要再实践.其次,要注意证剧的可重腹验证性,即我找的证剧是能购经得起多次验证的,并不是偶然的.证剧还要充分,有时还需多找少许,如此更合理一般. 4．讲究评价的策略 评价一直是我们做得比较薄弱的环节.学生评价时要做到公平、公正.可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式,在每一节课上有我们的评价,这学期尤其将单元评价独处列了出来（见教学进度表）,我们要充分利用好教材后面的评价表,自己还要做一般评价表.要让孩子感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作少许深入地思考.可以采用心情曲綫、填合作饼图、项目标星的方法,不仅关注做了没有,更关心做得怎么样,与同鞋的合作,自己在情感肽度价值观上的提昇等等.