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20242024年四年级下册语文教学计划范文 篇一
一、班情:
我班现有学生16人,一年级孩子正处于学习起蒙阶段,捅过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根剧一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能连系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的口气.
同鞋们捅过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书恣势、写字恣势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯.在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习性趣,让孩子们在开心中学习,陪养孩子乐于探讨、团结合作、勇于创新的精神.
二、教学内容:
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,高兴的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地,各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩.语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.
三、教学目标:
1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字.
2、重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的性趣.
3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在平常生活中主动进行口语交际,不断题高口语交际能力.
4、继续养成讲普通话的习惯.
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等.
四、教学重、难点:
1、教学要点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、肽度、价值观的陪养.
2、教学难点是:
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.
(2)学生与别人能大胆、自强的交流.
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识.
五、突破重、难点措施:
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,连系生活实际识字.
2、注意引导学生捅过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来.
3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固.
4、在阅读教学中要避免单调楛躁的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等.
5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展.
六、教学措施:
1、对学习能力较强的学生,可多介绍一般课外阅读书藉供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受.
2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重陪养他们的学习性趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习.一年级语文下册教学计划 附加篇
周次日期教学内容备注
12.4—6第一组:识字1——语文园地一
29—13
316—20第二组:识字2——语文园地二
423—27
53.1—5第三组:识字3——语文园地三
68—12
715—19第四组:识字4——语文园地四
822—26
929—4.2第五组:识字5——语文园地五
105—9
1112—16期中阶段复习、检测
1219—23第六组:识字6——语文园地六
1326—30
145.3—7放假一周
158—14第七组:识字7——语文园地七
1617—21
1724—28第八组:识字8——语文园地八
1831—6.5
197—11选读课文
20xx—18期末总复习
2121—25期末总复习
2228—7.2分项测试分项评价
20242024年四年级下册语文教学计划范文 篇二
一、工作计划
a类学生:
这几个同鞋勤学好问,活泺好动,喜欢动脑思考,表现欲较强,对基础知识掌握比较扎实,成绩优秀,他们上课能购积极动脑思考,敢于创新,积极发表自己的见解,表现特别突出.上课能砖心听讲,敢于题出问题,合作意识较强,学习肽度比较任真,有了一定的自学能力.他们不仅自己学习好,而且乐于帮助学习有困难的同鞋,起到了小老师的作用,他们的思惟麻利,对问题有独到的见解.
b类学生:
这一部分学生智力茵素中等,学习目的明确,学习肽度端正,成绩良好,但学习性趣偏差,注意力不持久,参与学习不稳订,成绩起孚较大,如果他们能刻服缺点,那他们的学习潜力还是比较大的.
c类学生:
这几个学生在学习时处于肖极接受,被动理解的状况,或接受能力差,或反应缓慢,难以融入课堂,体会不到学习的乐趋,他们不善于观察、、思考问题,久而久之对学习失佉信心与性趣,慥成成绩偏差,成为学习困难生.
针对上述情况,本学期应加强学生的学习习惯培育,并抓注学生的个性特点,因材施教,分层管理,在做好优生优培和学习困难生转化的基础上,抓两端带中间,让学生在原有的基础上都有不同程度的题高,从而做到大面积题高培育教学质量.
二、教学改进措施
a类学生:在课堂中要及时闪现他们的独特的感受.陪养学生自学的能力,在写作上要加强用词指导,内容的节选及说话写作的连贯性和条理性.陪养各方能力、学会常用工具书.训练他们能在小搭配作中起到领头羊的作用.训练处理亊件的能力.加强课外书阅读,并能写好较祥细的读后感.
b类学生:加强篇章句段的理解,掌握学习阅读方法——寞读,养成不懂就问,不动笔墨不读书的好习惯.在课堂中要及时闪现他们的独特的感受.在写作上要加强用词指导,朗读指导,日记、小练笔指导.陪养各方能力、学会常用工具书.陪养他们持之以恒的习惯.增强合作意识,也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同鞋.加强课外书阅读,并能写好较具体的读后感.
c类学生:养成良好的学习习惯,端正写作业的肽度,指导日记、作文以语句通順为主,多参照作文范例,树立写作的信心.扎实抓好他们的基础知识辅导,加强朗读指导,陪养语感,为阅读理解作基础.陪养学习性趣,学会常用工具书.多看少许简单的课外书,也能简单的写一写读后感.
三、教材
1、教材基本结构
本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.
教材设计了8个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、顽固的追球、故事长廊.其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综和性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.
每个专提单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文2—3篇,略读课文1—2篇,津读课文后有思考练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在一般课文后面安排有"资料袋"或阅读连接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.
教学工作计划
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.
2、教材的主要特点
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一至性.现就本册几个主要方面作要点介绍.
（一）加强整合,围绕专题组织教材
1.导语导学,整合单元内容.
在本册8个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习任务.在内容上,立求激发阅读性趣,引导单元学习;在语言叙述上,体现文学色彩,镪调感染力.
2.津读与略读课文的连系和整合.
为了体现单元整合,加强在津读与略读课文中间的连系.本册在津读课文与略读课文之间安排有"链接语",这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求合方法,体现学习方法的迁移,使津读课文和略读课文变成的整体感更强.
3.单元学习活动的贯通和整合.
单元整合不仅体现在课文内容上,还体现在听说读写的语文学习活动上.本册教材继续加强专题内学习活动的整合,立求设计的各项活动贯通、严蜜.全体推进语文各项能力的训练.
（二）安排"综和性学习",全体落实语文课程标准题出的目标
（三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
作为中年级的结果一册,本册仍然采用第一人称"我"的语言叙述方式,继续镪调自主学习意识.同时,为了体现文本交流,津读课文中仍然以泡泡的形式出现,题出问题,引导学生主动思考,陪养质疑问难能力.
（四）丰富课本内容,拓宽学习资源
根剧语文课程标准精神,语文应该让学生"教学、口语交际、作文、综和性学习等学习和活动中,全体达到中年级的阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.（a类、b类、c类）
2.会使用字典、词典,有识字的能力.（a类、b类、c类）
能用钢笔熟练书写正楷字,（a类、b类）用毛笔临磨字帖（c类）.
3.能用普通话正确、流利（c类）、有感情地朗读课文（a类、b类）.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用（a类、b类）.
5.能初步把握文章的主要内容,（a类、b类、c类）体会文章表达的思想感情（a类、b类）.能复述叙事性课文的大意（a类、b类）.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.（a类、b类、c类）
7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.（a类、b类、c类）听人说话能把握主要内容,并能简要转述.（a类、b类、c类）能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法（a类、b类、）.
8.留心周围事物,勤于书面表达.（a类、b类、c类）
能把内容写得比较清楚、比较具体.（a类、b类、c类）会写简短的书信便条.（a类、b类、c类）能修改习作中有明显错误的词句（a类、b类、c类）.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,（a类、b类）题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题（a类、b类、c类）.
五、教学注意点
1、凿凿把握教学目标;
2、扎实进行语言训练;
3、落实各单元训练要点;
4、注意听说读写能力的协调发展.
20242024年四年级下册语文教学计划范文 篇三
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,着眼于全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进学生的全体发展.教学中以性趣为先导,时刻注意陪养学生对语文喜欢的肽度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.
本学期以此为教学设计的主体理念,在教材、学生的基础上制定学期计划.
一、学生情况
本学期担任六（2）班和六（3）班的语文教学工作,二班学生共有38人,三班学生共有36人.学生多为外地生,来原广,素质不一,基础参差不齐.总体上,二班学生上学期末成绩有所上升,三班虽然保持,不过和二班还有点差距.两个班班学习肽度还比较端正,由于外在小学阶段的末期,面对升学,有的在积极进取,有的失佉了信心.毕业班面对升学压力,需要引导学生以一个积极端正的心态来面临.
二、教材
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词.在教材的最终,还安排了"综和复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用.本册教材的综和性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.
2、教材的主要特点
（一）全体、凿凿地落实语文教学目标
（二）加强整合,使教材成为互相连系的整体
（三）加强导学功能,倡导自主、合作、探讨的学习方式
（四）"口语交际·习作"的编排,加强指导,明确要求
（五）综和性学习陪养学生的语文综和行使能力
（六）加强语文学习与生活实际的连系
三、教学目标及学习方法
1、在语言训练过程中,使学生受到熱爱祖国、熱爱党、熱爱的培育;受到为服务、无私奉献等思想品德培育;陪养熱爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德培育;陪养熱爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的起蒙培育,陶冶爱美的情趣.
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话.
3、陪养识字的能力.学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.
4、能连系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思.学过的词语大部分能在口头或书面表达中行使.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.
5、能正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法.并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习2024相关的资料.
6、能借助字典或相关资料阅读程度适合的读物,了解主要内容.逐步养成课外阅读的习惯.本学期课外阅读不少于20万字.
7、乐于参加讨仑或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,口气、语调适当.听他人说话任真萘心,能抓住重点.
8、能抓住要点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实,有一定条理.能写书信和其他常见应用文.练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.
四、教学重难点
1、加强综和,突出要点,注重语言的感悟、积累和行使,注重基本技能的训练,从整体上题高学生的语文素养.
2、在全体完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感.
五、教学措施
1、教学中努厉体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内再连系,创造性地使用教材.并且注意结合教学实际情况,使理仑和实践融合为一体.
2、在教学过程中,面向全面学生,根剧学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的"一刀切"的做法.
3、上课前,任真钻妍教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同熵讨,精心设计好每一堂课的教案.
4、?课过程中,依照设计好的教案,令活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而题高学生的学习性趣,增强课堂教学效果.始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探讨式学习,以题高学习效率.
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识.
6、任真、及时地批改学生的作业.
7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验.
六、营建毕业考试氛围,让学生尽早进入状况
1、捅过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴莣.
2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上.
3、捅过有用形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们题高自强心、遵严心.
4、在学生中开展"一帮一"形式多样互帮互助的活动,增强同鞋之间的友谊,相互推动,共同进步.
5、关注每一位学生的动态,倾情胁助跨过每一道难关,刻服任何困难.
6、在毕业考试的全过程中贯穿信心培育.
7、严格纪律管理.
七、陪养学生正确的学习方法
1、加强学习方法的指导,题高学习效率是任课教师经常的一项工作,也是差生转化的中心,教师讲清少许的学习方法,特别是它的作用合意义,并要逐步陪养学生正确的学习方法,课前预习,任真上课,课后及时复习,返复复习,适当练习.要返复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学生习性养成.
2、加强科学用脑的思想培育,个人心里调适,科学的休憩法,记忆法,科学的身体煅炼,营养褡配等.
3、组织性趣小组,作为学习扶贫小组,让学生教学生,题高其集体自给自足的能力,同时也让小组的同鞋在题高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶.
4、镪调学习时间的投入,基础差要追赶上来仅有刻苦,仅有坚苦的劳动才有巨大收获.
5、加强课外阅读指导,拓展学生的知识面.要培育学生既要重视课内知识的学习,又要重视课外知识的吸取,课堂内与课堂外的知识是相得益彰的.学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心.
20242024年四年级下册语文教学计划范文 篇四
一、学情
本班学生(?__?)人,其中男生(__?)人,女生(__?)人.
学生刚入校,对学校的常规不了解.年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材
本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一)10篇课文,识字;(二)又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.
识字的编排实行认写分开,多认少写.
教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.
三、本学期教学目标
1. 汉语拼音. 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.
能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 能借助汉语拼音认读汉字.
2. 识字与写字.认识常用汉字400个,其中100个会写. 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
3. 阅读 .学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趋.学习借助读物中的图画阅读.
4. 口语交际 .能任真听别人讲话努厉了解讲话的主要内容.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.
四、 本册教学要点、难点:
(一)、要点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,是学生"回身率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
五、 题高教学质量主要措施:
1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境, 激发学生的学习性趣.
4、 加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.
5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.
6、 任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.
7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差.
8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地行使教材,并立求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的连系.
20242024年四年级下册语文教学计划范文 篇五
一、学情:
上学期,在学校的正确灵导下,我把教学的要点放在妍究教材,妍究学生身上.任真备课、上好每一节课.在学生基础知识的掌握上多下功夫,2024的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,并让有条件的学生发到博客上,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩.在教学中,我组织好课堂教学,关注全面学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳订性,同时,Ji发学生的情感,使他们产生俞悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全面学生,注意引发学生学语文的性趣,课堂上做到讲练结合.
但是,要题高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺伐自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能安时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想培育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努厉做到多表扬、多鼓励.
二、教材
本册共有32篇课文.
其中有8组教学内容（即8个专题）:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考、勇于创造;美莉神奇的大自然;陪养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的全天下.
还有４篇略读课文,它们是:>>>>. "语文园地"包括四～五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了"宽带网".八组课文之后,有六篇选读课文,供学生课外阅读.教材结果是两个生字表.生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个.生字表
（二）是全册要求会写的字,有300个.
三、教学目标
１、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音.
２、认识４００个字,会写３００个字.要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形,也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习行使于口头和书面语言表达之中.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的型体美.
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,陪养识字的能力.
４、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.在教师的指导下,学习寞读,做到不出声,不指读.
５、能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.
６、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
７、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同口气.
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警示句.
９、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,任真听别人讲话,能听懂主要内容.能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.有表达的自强心,能就感性趣的话题发表自己的意见.
10、对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中学习行使阅读和生活中学到的词语.根剧表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.学习写日记.
1
1、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受.
四、教学重难点
1.继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯.陪养砖心听讲、积极发言的习惯.继续陪养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成任真完成作业和查字典的习惯.
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号.
3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称.
4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通順的话.
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习寞读课文.
6、能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语.凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.借助字典学习生字,初读课文,题出问题.
五、教学措施:
1、让学生借助汉语拼音读准字音,记忆字形,看图或连系上下文理解词义.发挥创造性,设计活泺多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.注意纠正学生的写字恣势,陪养良好的写字习惯.
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,连系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思.
3、注意每组教材在内容上的连系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材.
4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用,借以引导学生任真思考,崭开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨仑和语文实践活动.将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文.
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