您眼前所欣赏的这篇有29193文字共八篇，由秦忠光仔细修订发表！欢迎收藏，希望对你有帮助！
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇一
一、本学期教材:
本册教材仍以专题形式组织内容:#工作计划# 导语、课例(津读课文、略读课文、思考练习、阅读连接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等).
1、教材内容:
本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总额40篇.这些课文从津读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
教材设计了八个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、执拗的追球、故事长廊.其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综和性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.
2、教材特点:
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一至性.
（一）加强整合,围绕专题组织教材.根剧课程标准题出的"教材内容要简化头绪,加强整合"的要求,本册在编写中加强了整合性.（#工作计划# 导语导学,整合单元内容.津读与略读课文的连系和整合.单元学习活动贯通和整合）
（二）安排"综和性学习",全体落实语文课程标准题出的目标.（综和性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次综和性学习,一个安排在"大自然的启示"专题中,要求观察大自然现像或搜藉资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启發;也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在"田园生活"专题中,了解乡间景物和人们的生活.）
（三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容,拓宽学习资源
3、教材结构:
每个专提单元包括#工作计划# 导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的#工作计划# 导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文2－3篇,略读课文1－2篇.津读课文后有思考练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在一般课文后面安排有"资料袋"或阅读连接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.
二、本学期学情:
本班学生共有学生16人,其中男生7人,女生9人.学生们比较自愿尊守课堂纪律,有良好的课堂记录习惯.但是,部分孩子基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点合意见,对最基础的知识点不放在眼里,特别是由于家庭培育的源因,常常不安时完成家庭作业,许多学生的作业肽度不够端正.
三、本学期教学目标:
本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感、积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2、会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4、体会课文中关键词句表达情意的作用.
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7、在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8、留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9、在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
四、本学期教学要点:
1、再识字300—500个,会写字达到150-200个.
2、练字:练钢笔字,行款整齐,有一定速渡;练毛笔字,写正楷.
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文.
4、练寞读,寞读重在练习速渡和理解大意.
5、习浏览,练阅读速渡和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写.
7、会修改自己的习作,会用标点符号（如冒号、引号）.
8、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展作文及砖门书写速渡训练.
9、简单的读书笔记,学会写内容梗概.
10、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于题出自己与众不同的见解.
11、习辩论、演讲的少许基本方法.
12、会转述,能生动的叙说故事.
五、本学期教学难点:
1、习浏览,练阅读速渡和信息查阅能力
2、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写.
3、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展作文及砖门书写速渡训练.
4、简单的读书笔记,学会写内容梗概.
5、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于题出自己与众不同的见解.
6、习辩论、演讲的一般基本方法.
7、会转述,能生动的叙说故事.
六、具体方法和措施:
1、持之以恒地陪养学生的行为习惯.习惯靠长期陪养,陪养良好的习惯有利于学生的可持续发展.本学期语文学习必须陪养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯.
2、捅过多种激励方式激发学生的学习的性趣.比如老师在课堂上实施微笑教学;捅过充分的任可学生,多表扬,再提一点建义的方法让学生享受表扬的禧悦并知道自己的努厉方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等,让学生体会学习的高兴.
3、注重对学生进行读书指导.在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通順、流利、连贯,对于简单的课文更是要精讲多练,省出时间让学生读书、思考.
4、加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前10分钟练习钢笔字.
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系.这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、事物、遣词造句的方法;在阅读指导时蔘透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导.
6、加强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯,坚持每天半小时读书.
7、继续做好培优补差工作,大力题高中等生.
8、开展丰富多彩的活动,如:书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇二
第六单元
一、单元教材:
本单元以培育学生熱爱大自然,保护环境为主题,共有五篇课文和一个练习.
>是义务培育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗.全诗共分两部分,分别2024地上的鲜花多和天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与象往.
>主要叙述的是"我"放飞一只小鸟的故事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心.
>是一篇发人深思、情境性很强的童话故事,2024了居住荒岛的小熊感到孤单,找寻朋友,在天上云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情.告诉我们改善环境、保护环境的重要性.
>是一篇讲读课文,语句优美,恰似一篇轻愉快泼的散文诗.学习这篇课文会让我们感受到充满童趣动物全天下,感受到小鸡努厉冲破蛋壳后,看到全天下这样美莉的惊喜的心情.
>本课写的是一个夜晚,几个小朋友眼见月亮在云中穿行,争仑究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事.
>本练习安排了5个项目,内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际
二、单元教学目标:
1、能利用汉语拼音帮助识字并读通课文.
2、学会42个生字,认识6种偏旁,认识绿色通道内27个汉字.认识1个多音字"着".
3、能正确流利地朗读、背诵课文.
4、能连系课文和生活实际理解由生字组成的2024词语和句子的意思.
5、学习仿写句子,学习ABB式的词语.
三、单元教学重难点:
要点:
1、能正确流利地朗读、背诵课文.
2、学会42个生字,认识6种偏旁,认识绿色通道内27个汉字.认识1个多音字"着".
难点:
1、能连系课文和生活实际理解由生字组成的2024词语和句子的意思.
2、学习仿写句子,学习ABB式的词语.
3、引导学生入情入境,感受生活的乐趋和大自然的美好,蔘透环保意识.
第七单元
一、单元教材:
这一单元旨在培育学生劳动光荣,揽惰耻辱.在实际生活中,学生很少参加劳动,做得心应手的事,也就感觉不到劳动的光荣.因此,学习这一单元时,学生会有所感悟.本单元被称为"劳动篇",有三篇课文和一个练习,分别是>、>、>、>,是以培育学生熱爱劳动为主题框架选娶课文.
>是一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事.
>是一篇童话故事,采用对比的手法,讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于揽惰而又冷又饿,再也神气不起来了.故事告诉我们,仅有辛勤劳动,才能换来幸福的生活.
>表现了诗人对当时农民的琛切同青.
>安排四个项目,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际.其中用字词句和口语交际是要点.
二、单元教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
2、学会本单元的25个生字,理解由生字组成的词语.认识多音字和新偏旁.
3、理解课文内容,能从课文中感受一定的道理.
4、捅过看文书画,了解祥细的特点,体会汉字的优美.
5、陪养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的肽度与习惯.
三、单元教学重难点:
识字、写字、朗读、背诵课文.
第八单元
一、单元教材:
本单元以对学生进行益智培育,启發学生思惟为主体框架选娶课文,设计练习.课文>、练习读读背背让学生体会司马光的沉着镇定,从容应变.课文>、>让小朋友明白遇见困难要善于观察,开动脑筋.课文>、>、练习学用字词句、练习读读背背（谚语）,让小朋友了解大自然变化万千的气象,激发学生探嗦神奇大自然的强烈欲望.
二、单元总体目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文.
2、学会本单元40个生字,认识本单元35个绿线内的生字和6个偏旁.
3、理解生字组成的词语,积累"ABB"式的词语,学会行使"终于"|"渐渐"等词.
4、在熟读课文、理解课文的基础上,引导学生学习面临困难沉着镇定的心里素质以及用多观察、多思考的肽度去解决问题.同时激发学生去妍究、探嗦大自然的奥秘.
三、单元教学要点:
1、理解课文内容.
2、有感情地朗读课文呢,背诵课文.
3、学会本单元40个生字,并能正确、美观地书写.
4、能正确认识生字写字的笔顺,能用6个偏旁组字.
5、理解生字组成的词语,积累"ABB"式的词语,学会行使"终于"、"渐渐"等词.
6、口语交际:小苹果树请医师.
四、单元教学难点:
1、按笔顺正确、美观地写字.
2、形近字、同音字字形的比较:"力、为、办";"园、圆";"己、已".
3、理解"终于"、"渐渐",并能用这两个词语说话.
4、>一课诗句中要点词及诗句的意思.
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇三
一、年段学情
我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一.,从总体上看,语文水泙不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较任真,对语文学习的性趣比较浓.当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思惟不够令活.主要表现在:学习肽度不够端正,上课听讲不够砖心,要求动脑、动手等思惟性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的性趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识行使不够令活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所题高,有一半左右学生有较强的朗读性趣,因此新学期中,要一面加强"双基"训练,一面着重阅读和写作能力的题高;注意陪养学生对事物的好奇心和强烈的探讨性趣;让学生观察周围事物,亲生体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体题高全面学生的语文素养.
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词.在教材的结果,还安排了"综和复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用.
本册教材的综和性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中津读课文10篇,略读课文11篇.每组由"导语""课例""口语交际习作""回顾拓展"四部分组成.课例包括?4——5篇课文.每篇津读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读连接".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读连接"五次."口语交际习作"依然作为一个的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择."回顾拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"成语故事""趋味语文""课外书屋"穿插安排.其中,"趋味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次.
本册要求会写80个字.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目.其中,"读读写写"中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是津读课文里的,有的'是略读课文里的,只要求识记,不要求书写.
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节.在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,任真做好培优补差工作和学科竞赛辅导.在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与.让学生在参与中生动活泺地发展,在发展中积极主动地参与.总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是"教学有法,教无定法,教要得法"的理念.
本册课文共有六个单元,全册包括"导读""课文""读写例话""积累行使"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容,书后还附有6篇供选读的课文.本册要求学会80个字,每课要求学会的字,排在方格里.
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段.
（3）背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）.
（4）学习浏览,能初步了解察找资料,行使资料的方法,根剧需要搜藉2024的信息,并按一定的标准分类.
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、2024自己的事.
（7）在阅读中学习少许读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境2024和心里2024;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.
（8）学习修改自己的习作.
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字,有一定识字的能力.
（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
（4）学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.
（5）能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用.
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.
（7）会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.
（8）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见,题出自己的看法,作出自己的判断.
（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇四
一、年段学情
我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一.,从总体上看,语文水泙不平衡,尤其是部分学生阅读和写作潜力比较差,但大部分学生学习比较任真,对语文学习的性趣比较浓.当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习潜力较差,思惟不够令活.主要表此刻:学习肽度不够端正,上课听讲不够砖心,要求动脑、动手等思惟性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的性趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识行使不够令活,理解、感悟比较肤浅,语言表达潜力弱,不太善于表达自己的思想;个性是学生的阅读潜力及写作潜力差,作文篇幅短,资料空,读起来干瘪无味;朗读潜力有所题高,有一半左右学生有较强的朗读性趣,因此新学期中,要一面加强"双基"训练,一面着重阅读和写作潜力的题高;注意陪养学生对事物的好奇心和强烈的探讨性趣;让学生观察周围事物,亲生体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体题高全面学生的语文素养.
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",带给了10首供学生读背的古诗词.在教材的最终,还安排了"综和复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用.
本册教材的综和性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动2024"和"阅读材料"两大部分.
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中津读课文10篇,略读课文11篇.每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成.课例包括4--5篇课文.每篇津读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读"五次."口语交际·习作"依然作为一个的栏目,在有的单元中带给多个角度供教师和学生选娶."回顾·拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"成语故事""趋味语文""课外书屋"穿插安排.其中,"趋味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次.
本册要求会写80个字.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目.其中,"读读写写"中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是津读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写.
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节.在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,任真做好培优补差工作和学科竞赛辅导.在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与.让学生在参与中生动活泺地发展,在发展中用心主动地参与.总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是"教学有法,教无定法,教要得法"的理念.
本册课文共有六个单元,全册包括"导读""课文""读写例话""积累行使"(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等资料,书后还附有6篇供选读的课文.本册要求学会80个字,每课要求学会的字,排在方格里.
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段.
(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇).
(4)学习浏览,能初步了解察找资料,行使资料的方法,根剧需要搜藉2024的信息,并按必须的标准分类.
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、2024自己的事.
(7)在阅读中学习少许读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描述和心里描述;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.
(8)学习修改自己的习作.
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字,有必须识字的潜力.
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
(4)学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.
(5)能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用.
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.
(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.
(8)乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见,题出自己的看法,作出自己的诀定.
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作资料具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇五
一、教学方面
(一)学生基本情况
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟.汉语拼音巩固率少许,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础.学生的阅读性趣、阅读习惯较好.本学期将进行每天午时半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量.
二、教材
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间.在第一单元之后,安排了"高兴读书吧".在全书结果,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表.每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句行使、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读.
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个.
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.
(3)认识大写字母,熟记>,学习使用音序查字法查字典.
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构.
(5)养成良好的写字习惯,写字恣势正确,书写规范、端正、整洁.
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
(2)用普通话正确、流利地朗读课文.
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
(4)学习借助读物中的图画阅读.
(5)对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,崭开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.
(7)认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同口气.
3.口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
(2)能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
(3)听故事,能记住并叙说主要内容.
(4)与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
(5)有表达的自强心,积极参加口语交际.
四、教学重难点:
要点:认识常用汉字400个,会写汉字200个.
难点:养成良好的阅读习惯.
五、教学措施:
(一)识字教学:
1.字理识字.从汉字的构字特点来看,文字学上有"六书"之说.其中的象形、会意与形声较容易为学生里解,教材对此作了相应的安排.一年级上册的>>展示象形、会意的造字方法,增多趋味,又加深记忆.
2.开袥多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字.
3.以趋味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的性趣和求知欲.如>>.
(二)阅读教学:
1.重视朗读的指导.
2.避免单调楛躁的技术性朗读指导,采用多种方式.
3.重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.
4.重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.
(三)口语交际教学:
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际.
2.重视平常教学中的口语交际活动.
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇六
一、班级情况
本班共有学生39人,男生18人,女生21人.从学习肽度来看,大部分学生学习任真,上课能砖心听讲,积极举手发言,课后安时完成作业.但也有一部分学生基础较差,对自己也缺伐信心,知识欠账多.个别学生脑子反应较慢,年领较小、能力较弱,没有养成良好的学习习惯.对学习缺少学习的性趣.同时,也存在一定的家庭源因,父母由于在外打工,对孩子的陪养没有目标,没有要求,使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯,导致学习成绩较低.因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队.
二、教材
本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出要点,兼固少许的原则来安排教学内容和练习形式.教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.衣次是:春天的发现;奉献与关爱;熱爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;熱爱自然,了解自然;陪养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的全天下.每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化地接受思想培育.所选课文题材广泛,内容丰富.课文语言文字规范,生动.这些都有助于将思想,道德品质培育蔘透于学生学习语言文字的过程中,以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成.具有一定的德育价值.
每组教材都包括导语、四篇课文以及"语文园地".各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有悦目娱心的背景图,以引起学生的注意."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一般规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综和练习;口语交际——在双向互动的口语交流中陪养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台.宽带网——引导学生由课内向课外筵伸,以获取.结果是两个生字表.生字表㈠是全册要求认识的字,有400个.生字表㈡是全册要求会写的字,有300个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外,在"语文园地"里也安排了少数要求认识的字.
教学重、难点
1．继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯.陪养积极发言,砖心听讲的习惯.继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成任真完成作业和查字典的习惯.
2．巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号.
3．能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称.
4．能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通順的话.
5．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文.能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语.凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.借助字典学习生字,初读课文,题出问题.
三、教材特点
1．围绕专题整合教材内容.
每一组教材的"导语",捅过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习性趣."导语"之后的课文以及部分练习,"语文园地"中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的.如第三组,简短的导语点出了本组的专题——爱祖国、爱家乡.接着是四篇课文,>>>>.这四篇课文,向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和与日俱进的变化.捅过这一组内容的学习,学生可以了解到祖国的辽阔、美莉,增强对祖国的认识和熱爱,并能激发他们渴莣了解家乡和攒美家乡的感情."语文园地"里"我会读"给出的是北朝民歌"敕勒歌",向我们展示了"天苍苍、野茫茫"的广阔的草原画面."口语交际"要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移行使于对家乡的了解、熱爱方面,畅谈家乡的丰富物产、美莉景色以及家乡的变化,瞻望家乡的美好未来."展示台"展示的是相关家乡过去和现在的像片,以此来认识家乡的变化,陪养学生2024、整理资料和动手动脑的能力.综观这几部分内容,便会发现它们都是围绕"爱祖国、爱家乡"这一专题来安排的.
之后的几个单元也都是这样,围绕一个专题把各项教材内容搭配成一个整体.如此安排,体现了>题出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,题高学生的语文综和能力.
2．创设"我知道""宽带网"两个全新栏目,搭建拓展知识的平台.
从二年级下册开始,教科书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了"我知道",在"语文园地"中设置了"宽带网",这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目.从这两个栏目的名称可以看出,是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的.设计"我知道"的目的是:给学生少许与本课内容2024的知识,并引导学生主动地了解与本课相关的信息,以促进对课文内容的理解和知识的拓展."宽带网"是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生捅过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容2024的资料,从而题高自身的语文素养.二者的区别不单单是在教材中所处的位置不同,更重要的区别在于,"我知道"是基于课文内容而进行的拓展;"宽带网"则是围绕一个组的专题而崭开的,尽管它对于某一课内容的理解也许没有直接的`作用,但
是,对于全盘组的学习来说,则有用地丰富了本组的内容."我知道"与"宽带网"以不同的形式,表达的是同一个目的,那正是,以具体的实例向学生进行如此的引导:结合学过的课文或一组课文,应该拓展哪些方面的知识.这两个栏目的安排,与课程标准所提倡的"能主动进行探讨性学习,在实践中学习语文、行使语文""初步具备搜藉和处理信息的能力"是一至的.比如,第三组"语文园地"中的"宽带网"安排了如此的内容,介绍我国部分少量民族,并举列了四个直辖市和两个特别行政区,此外,还引导学生了解不同民族的服饰和生活习惯以及在地图上找一找我国的28个省（自治区）都在哪里.这个内容的安排,连系本组的专题,同时提供部分拓展性材料,并布置学生自己可以进一步学习的内容.
3．大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活.
本册教科书新编选的课文,占所有课文的一半以上.有2024美好春光的>,有发生在春天里的故事>,有奉献爱心、关爱他人的>>>>,有反映首都新貌的>,有倡导动脑动手、勤于思考的>>>,有引导学生探讨自然奥秘的>,有引导学生树立良好品质、感悟做人到理的>>>,还有>>>这些介绍科学知识的作品.这么多新编选的课文,分属于不同的体裁,既有童话、故事,也有诗歌、散文、寓言、科普文章,语言活泺,生动有趣.它们洋溢着浓厚的时代气息,蕴含着丰富的人文精神,密切连系儿童的经验全天下和想象全天下,文质兼美,语言典范,教师易教,学生爱读,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启笛,在情感上受到感染和熏陶.
4．课后练习重视连系学生的生活实际,着眼于积累语言,启發思惟,陪养语文实践能力.
本册教材的课后练习,一些是4道题.每一课后面一些都有的题目是"我会认""我会写""读一读"或"读读背背",体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求."读读背背"这一项,从课文的实际出发,提法有所不同.有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己喜欢的部分.值得注意的是,本册教材按照课程标准的要求,增多了寞读这一训练内容.在部分课文的后面,我们做了适当的安排.
除了上述题型外,多数课文后面还安排了词或句的练习,引导学生接触各种语言现像,感悟语言,积累语言.词句的练习形式多样,有侧重于词语的理解和行使的（如,"渐渐地——花骨朵渐渐地长大了""静静地——小鹿静静地躺在床上养病"）,有侧重于词语的积累和拓展的（如,"弯弯的巷子、长长的小溪""方向地方千方百计"）.在部分课文后面,教材还安排了引导学生自读自悟、调动学生积极思惟的合作探讨式的学习（如,"说说课文哪些地方写得有趣""想想为什么说葡萄沟是个好地方"）.此外,教材还安排了与课堂学习内容密切2024的延伸、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移行使于平常生活之中（如,"让我们方面,本册教科书后附六篇选读课文.此类课文不作统一要求,教师可根剧教学情况令活处理:可以根剧需要结合津读课文进行教学,如,>可在教学第一组课文时,引导学生阅读;可以让学生在课外自主阅读,陪养学生的阅读性趣和阅读能力;可以作为朗读检测的材料;也可以作为朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料.
部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求.如,“背诵自己喜欢的部分";"我要把会写的词语都抄下来".展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生展示与本组专题2024的学习或实践活动的成果,目的在于使全部学生都认识到自己在原有基础上的题高与发展,不断获得成就感.这些,都体现了教材的开放性和弹性.
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音.
2、认识400个字,会写300个字.要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形,也不要求书写.
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,陪养识字的能力.
4、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断,在教师的指导下,学习寞读,做到不出声,不指读.
5、能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯.
7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警示句.
8、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,任真听别人讲话,听懂主要内容.能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌,有表达的自强心,能就感性趣的话题发表自己的意见.
9、对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中学习行使阅读和生活中学到的词语.根剧表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.学习写日记.
10、 对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受.
五、使用本册教材应注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内再连系:
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相连系的一个有机整体.教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备.
2、识字和写字教学应该注意的问题:
教师应该鼓励学生捅过语文课本以外的渠道,增强识字量.与此同时,教师要积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趋.
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区.第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对全部学生做统一的要求.第二,不必将学生是否能凿凿识记脱离去任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准. 对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最妙不集中安排在一节课上进行,而是要芬散到每一堂课中去.要注意写字的质量.
3、阅读教学应该注意的问题:
阅读教学,最初要重视朗读的指导.捅过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去令会作者所要传达的感情,进而捅过自己的阅读表达出来.此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会.
4、口语交际教学应注意的问题:
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,应重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,教师应该积极参与
到学生的交流中去,为学生提供可以摸仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.
5、开展丰富多彩的语文实践活动:
教师要努厉开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.实践活动应该与教材内容有一定的连系.活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、行使语文.
六、教学措施
（一）2024识字、写字教学
依然遵循识写分开、多认少写的原则.认400个字,是下限.鼓励学生捅过语文可本以外的其他渠道,增多识字量.鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受,初步陪养学生具有的识字能力.
随着学生识字、写字量的增多,识字量的巩固是识字教学中的一个要点.最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面.
要继续加强写字教学的指导.在指导写字的时候,教师一定要板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观.为避免疲劳,要芬散写字,写字的量不要过多,多注意质量.
（二）2024阅读教学
阅读教学,最初重视朗读的指导.正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务.要把读书的权力交给学生,充分信认学生能读懂课文,让学生在自己的阅读实践中学会读书.引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考.读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程.
进行阅读教学决不仅仅是为了理解课文内容,其主要任务是陪养和题高学生的阅读能力.
（三）2024口语交际教学
提早布置准备工作.在教学时,应重视情境的创设,捅过多种方式引起话题,激发学生的交际性趣.
在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点.
学生口语能力的陪养,除了捅过口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动.
（四）2024写作教学
令活使用教材,随时挖掘和行使身边的语文培育资源,在"展示台"将自己2024的词句或写的日记展示出来.
七、教学进度安排
周 次日 期教 学 内 容 课时安排
12.25---2.26始业培育
1.找春天2
2
23.1----3.52.古诗两首
3.笋芽儿2
2
33.8----3.124.小鹿的玫瑰花
语文园地一
机动2节
5.泉水2
2
2
2
43.15---3.196.雷锋叔叔,你在哪里
7. 我不是最幼弱的
8.卡罗尔和她的小猫2
2
2
53.22----3.27语文园地二
机动2节
9.日月潭
10.葡萄沟2
2
2
2
63.29----4.211.难忘的泼水节
12.亮起来了
语文园地三2
2
2
74.6----4.1013.动手做做看
机动2节
14.邮票齿孔的故事2
2
2
8
4.12---4.1615.画风
16.充气雨衣
语文园地四
机动2节2
2
2
2
94.19---4.23期中复习考试
17.古诗两首
18.雷雨2
2
2
104.26-----4.3019.最大的"书"
20.要是你在野外迷了路
语文园地五
机动2节2
2
2
2
115.3-----5.821.画家和牧童
22.我为你骄傲2
2
125.10-----5.1423.三个儿子
24.玩俱柜台前的孩子
语文园地六
机动2节2
2
2
2
135.17-----5.2125.玲玲的画
26.蜜蜂引路
27.寓言两则2
2
2
145.24----5.2828.丑小鸭
语文园地七
机动2节
29.数星星的孩子2
155.31----6.430.爱迪生救妈妈
31.恐龙的灭亡
166.7-----6.1132.阿德的夢
语文园地八
机动2节
176.14-----6.18复习
186.21----6.25期末复习考试
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇七
2、结合专题继续安排"综和性学习",体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综和性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在"爱护周围环境"和"可贵的亲情、友情"两个单元中.这两次综和性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的令活性和创造性以及自主合作学习的空间.综和性学习与阅读、口语交际、习作有着紧蜜的连系,是该单元的有机组成部分.综和性学习既有相对的性,又为少许听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的跟尾、语文与生活的连系.
3、大量更新课文,精心安排津读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半,更加注意密切连系儿童的经验全天下和想象全天下.新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泺,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内函,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启笛,在情感上得到熏陶.本册新编选的课文超过一半,注意密切连系儿童的经验全天下和想象全天下,单元内课文继续分为津读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了"资料袋".
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
①.改进课文的导学系统.继续令活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,题出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想.
②.改进课后练习的设计.课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻题出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨仑、交流.每篇津读课文至少有一个能统领全篇的要点题目.如>的要点题目是讨仑从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能购完成这个题目,本课的主要内容和培育意义基本上也就把握了.
有的课后练习鼓励学生自己阅读思考,尽量自己解决问题,解绝不了的题出来讨仑交流.部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求.在有些课文练习后安排了小附录,一次是相关时间的格言,在>后,一次是2024月亮的精彩2024在>后.如此安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜藉积累材料.
本册继续安排适量的"小练笔",镪调读写结合,而且少许是先说后写的题目.部分课后练习中安排了选做题.学生可以根剧自己的实际情况和性趣爱好,诀定是否选做.
5、保持"语文园地"的框架结构,加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把"口语交际"和"习作"这两个版块提前,语文园地中的内容衣次为:"口语交际""习作""我的发现""日积月累".第五个板块,则由以前的"展示台""宽带网"括充了内容,变为"展示台""成语故事""趋味语文""宽带网"这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣.
6、完膳图像系统,注重图文并茂
在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要茵素.本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排.目的是增强教材的直观性、形象性、趋味性,给师生的审美感受创造良好条件.教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益.
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话.
2、激发学生对学习汉字的性趣,养成主动识字的好习惯.
3、学会300个生字,认识200个生字.
4、会使用字典、词典,有初步的识字能力.
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁.
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会寞读.能对课文中不理解的地方题出疑问.
3、能连系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.
4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.
5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的`形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一些用法.
7、学习略读,粗知文章大意.
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.
9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容.能背诵指定的课文.
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于15万字.
(三)习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有性趣.
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.
3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的高兴.
4、能用简短的书信便条进行书面交际.
5、尝试在习作中行使自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.
6、根剧表达的需要,使用冒号、引号.
7、学习修改习作中有明显错误的词句.
8、完成课内习作8次.
(四)口语交际
1、能用普通话交谈.在交谈中能任真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人熵讨.
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述.
3、能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
4、能具体生动地叙说故事,努厉用语言打动他人.
(五)综和性学习
1、能题出学习和生活中的问题,有目的地搜藉资料,共同讨仑.
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
3、能在老师的指导下组织有趋味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.
4、在家庭生活、学校生活中,尝试行使语文知识和能力解决简单问题.
四、教学重难点
教学要点:
1、题高学生主动识字的性趣,逐步陪养学生识字的能力.
2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字.
3、陪养学生自读自悟的能力.
4、学习连系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
教学难点:
1、陪养学生抓住要点与难点理解课文内容和表达情感的能力.
2、多渠道、多角度题高学生习作的性趣,题高学生习作的能力.
3、陪养学生养成良好的钢笔书写的习惯.
五、具体措施
1、继续重视字的教学.识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,陪养学生主动识字的习惯.
2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字.
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料.
4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作.
5、凿凿把握教学目标,不随意拔高或降低.
6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读、寞读和做其他各种练习的时间.要括大训练面,使全面学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.
7、注意听说读写的连系.陪养学生捅过阅读学表达,从读中学写.在作文训练中,要充分行使课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己孰悉的事,题高他们的语言表达能力.
六、教学进度
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2.11～2.13
教师报到、学生报名注册
2
2.14～2.20
>
>
>
>
2课时
2课时
2课时
1课时
3
2.21～2.27
>
语文活动课
考试+试卷效对
4课时
1课时
2课时
本周四语文课由于本人外出培训而没有完成!
4
2.28～3.6
>
>
>
>
2课时
2课时
2课时
1课时
精品课:>
5
3.7～3.13
>
考试+试卷效对
语文活动课
4课时
2课时
1课时
6
3.14～3.20
>
>
>
>
2课时
2课时
1课时
2课时
精品课:>、>
7
3.21～3.27
>
语文活动课
考试+试卷效对
4课时
1课时
2课时
8
3.28～4.3
>
>
>
>
2课时
2课时
2课时
1课时
精品课:>、>
9
4.4～4.10
>
语文活动课
考试+试卷效对
4课时
1课时
2课时
10
4.11～4.17
>
>
>
>
2课时
2课时
2课时
1课时
精品课:>、>、
>
11
4.18～4.24
期中复习课
期中检测+试卷效对
>
1课时
2课时
4课时
12
4.25～5.1
语文活动课
考试+试卷效对
>
>
1课时
2课时
2课时
2课时
13
5.2～5.8
>
五一劳动节
2课时
五一放假呢!
14
5.9～5.15
>
>
考试+试卷效对
1课时
4课时
2课时
15
5.16～5.22
语文活动课
>
>
>
1课时
2课时
2课时
2课时
精品课:>
16
5.23～5.29
>
>
考试+试卷效对
1课时
4课时
2课时
17
5.30～6.5
语文活动课
>
>
>
1课时
2课时
2课时
2课时
精品课:>
18
6.6～6.12
>
>
考试+试卷效对
1课时
4课时
2课时
19
6.13～6.19
期末复习
7课时
20
6.20～6.26
期末复习
7课时
2024二年级语文下册教学计划模板2024 篇八
一、学生情况
本班现有学生22人,捅过六年的学习,大部分同鞋对语文的学习性趣比较浓,均能安时按量完成各种学习任务.朗读字词方面掌握得比较好,学习自发性较强.但在写作、阅读方面还有待题高.
二、教材
本册教材共有6个单元28篇课文,其中津读课文17篇,略读课文11篇.6个单元的主题衣次是:神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲.每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分.每单元一些由3篇津读课文和2篇略读课文组成.这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的培育价值,可使学生在语文学习过程中,陪养熱爱祖国,熱爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神全天下;陪养道德品质、科学精神和健全人铬,激发学生追球理想、奋发向上的信念,为实现理想而努厉.
本册教材要求认识97个字,要求会写80个字.课后练习的"读读写写"中的词语由津读课文里的会写字组成,要求能读会写."词语采集"旨在引导学生学习主动积累词语,只要求识记,不要求会写.
三、本期教学任务
1、在学习本册语文的过程中,感受中华优秀文化的博大精深和无尽魅力,激发民族自豪感;培育学生爱我中华,陪养炽热的爱国情怀;树立法制观念,严守规则、尊守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,感受人间真情,发展个性,丰富自己的精神全天下;陪养道德品质、科学精神和健全人铬,立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养良好的学习习惯.
2、认识97个生字,会写80个字,有较强的识字能力.
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速渡.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5、寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.
6、能借助词典理解词语的意义.能连系上下文和自己的积累,推想课文中相关词句的意思,辨别词语的感彩,体会其表达效果.
7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺续,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨仑中,敢于题出自己的看法,作出自己的判断.
8、阅读叙事性作品,了解亊件梗概,能简单描述自己印象最深的场景,说出自己的感受.阅读诗歌,能大体把握诗意,想象诗歌描述的意境,体会诗人的情感.阅读说明性文章,能抓住重点了解文章的基本说明方法.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.背诵指定的课文（段落）.
9、学习浏览,陪养读书看报的习惯,根剧需要搜藉信息,收藏并与同鞋交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字.
10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单地纪实作文和想象作文,内容具体,感情切实.能根剧内容表达的需要,分段表述.学习写说明书、词.能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通順,行款正确,书写规范、整洁.正确使用常用标点符号.
11、能用普通话交谈,乐意参与讨仑,敢于发表自己的意见.听人说话任真萘心,能抓住重点,并能简要转述.表达要有条理,口气、语调适当.
12、在综和性学习活动中,能初步了解察找资料、行使资料的基本方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结.
四、各单元重难、点
第一单元
要点:
1、随课文会认生字15个,会写生字12个.
2、结合课文内容,引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点,从而体会远古先民是怎样对的追球和对美好生活的象往.
难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、引导抓住课文的主要内容,欣赏神话与传说想象丰富、情节千奇百怪的故事情节,品味生动令活的故事语言.
第二单元
要点:
1、认识11个生字,会写7个生字.
2、注意把握文章的主要内容,用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想.
难点:
1、引导学生用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想.
2、引导学生注意语言积累,体会少许词语和句子在描绘人物心里,表现人物精神偭貌上的作用,丰富自己的积累,题高理解语言行使语言的能力.
第三单元
要点:
1、认识17个生字,会写11个生字.
2、理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启笛.
难点:
1、正确、流利地朗读课文.
2、理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启笛.
第四单元
要点:
1、认识15个生字,会写16个生字.
2、理解课文内容,学习课文中2024人物的方法,体会如此2024的好处.
难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容,学习课文中2024人物的方法,体会如此2024的好处.
第五单元
要点:
1、认识生字23个,会写生字20个.
2、指导学生阅读每篇课文,要关注语言文字,启發学生把握文章的行文思路和结构特点,抓住文章的要点部分和和关键词句,去认识文章所描绘的一个个中华文化宝物的形象,从而享受一份份营养丰富的文化大餐.
难点:
鼓励学生阅读,在阅读中增多对中华优秀传统文化的吸收,在表达中加深对中华文化精神的认识,使学生的文化视野更加开阔,从而提昇学生的文化素养.
第六单元
要点:
1、认识16个生字,会写14个生字.
2、引导学生根剧文章特点,行使学到的阅读方法理解课文内容,理解要点语句,体会课文的思想感情.
难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、引导学生根剧文章特点,行使学到的阅读方法理解课文内容,理解要点语句,体会课文的思想感情.
五、具体方法措施
1、重视朗读和寞读.
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习.朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记忆、巩固字词和题高表达能力.寞读是获取文字信息、书苯知识的主要手段,是阅读的基本方式.本册寞读训练既要题高理解水泙,又要加快寞读的速渡.
2、加强词句训练,积累语言.
语文课的主要任务是学习语言.词句训练是津读课文的主要内容.重视引导学生里解词句的意思,进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,题高理解和行使语言文字的能力.
3、引导学生把握内容,体会感情.
阅读教学要根剧课文的内容及不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等,引导学生把握文章主要内容,体会作者表达的思想感情.
4、指导学生精心阅读,令会方法.
捅过阅读实践,不但要理解课文内容、体会感情,还要令会作者表情达意和写作方法.比如,学习怎样叙述故事,可令会作者按事情发展的顺续叙述、穿插叙述,相互映衬、对比反衬,暗示愚意等写作方法.
5、把口语交际训练和平常的学习生活结合起来.
题高口语交际能力,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,在回答问题、讨仑交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中出现的问题.鼓励学生在平常学习生活中,主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯.
6、陪养习作性趣,使学生乐于表达.
习作教学要从陪养学生的习作性趣入手,让学生不受文体束缚,不受篇章陷制,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来.要引导他们放开手脚去写,销除对习作的畏难心绪.提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习作展示和交流.
六、教学时间安排
根剧>的规定,六年级语文每周上课时间为7课时.全学期复习考试2周,机动1周除外,实际上课时数按18周计算,共126课时.具体安排如下:
津读课文17课51课时左右
略读课文11课22课时左右
语文百花园6次24课时左右
写字每周1课时18课时
总计115课时左右
上述课时计划中,津读课文每篇按2—3课时计算;略读课文每篇按1—2课时计算;"语文百花园"每次平均按4课时计算.剩余课时,可根剧本班实际情况,有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习.