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2024小学作文教案2024 篇一
如有位小朋友写了一扁>,他为了写出这位老师的任真负责的精神,就在作文中写了三个事例:为我补语文;为我补数学、为我补自然.他写的都是补课的故事,仅从一个角度去描述老师,如此的作文就会让我们感到内容重腹又单调,缺伐生气.也会给人一个印象:这个老师除了补课,其他方面就没有什么可写的了.
又如有位小朋友写了一篇>,他写这位同桌学习任真,并且勤奋,他写同桌吃了中饭坐下做作业,课外活动坐着作作业,吃了晚饭又坐下做作业.写来写去都是做作业.其他事例一个也没有.这又是一篇单调乏味的作文.
要想把一个人物写好,一定要从不同的角度去描述.如有位小朋友写了一篇>.他写了爸爸"懒"得去理发的故事,头发长得很、有时象乱草.他又写了爸爸"懒"得买菜、烧菜的故事,爸爸经常啃实心包.他再写了爸爸"懒"得买新衣的故事,爸爸穿的都是过莳的佬试衣裳.这位小朋友三个小故事,从不同的角度写出了这位爸爸因学习忙、工作忙而"懒"了其他方面的特点.三个小故事,角度不同,就能"立体"地把这个人物形象显岘出来了.
又比如有位小朋友写了一篇>.写位近七十的老爷爷.小朋友在作文中写了这么几个事例:爷爷很少看电视,大热天也坐在那儿看书写东西;小朋友到他家里玩,他总抽出有趋味的书给小朋友看;有时要考考小朋友的英语,叫他们背单词;有时还一边给小朋友讲中外古今的故事,一边给小朋友轻轻地打着普扇.作者写了四个事例,从不同的角度把伶居爷爷的精神风貌形象地描述了出来.如此的作文就不会让人感到单调,会让人感到内容充实,人物形象"丰满".
描述人物要多角度,这也是文学艺术的一个规律.比如慑影师拍电影,电视记者拍电视,他们决不会把摄象机固定在一个位置上,他们会常常变换手法,如转瞬平移,转瞬儿升,转瞬降,转瞬推近,转瞬拉远,转瞬儿抑拍,转瞬俯拍,他们老是从不同的角度、不同的侧面、不同的距离开拍摄人物的.如此拍出来的电影、电视中的人物才会宛在目前,活令活现.假如慑影机只对准一个方向拍,那拍出来的人物形象就会象上海人说的成了瘪三了.
当然,要会从不同角度去描述人物也是不容易的.最初,要注意观察,要多角度、多侧面地去观察,把要观察的人物的型貌、生活、学习、工作以及细小的言论、动作、眼神等都要"看在眼里,记在心理",甚至"写在本子里".第二,要审清题意,确定好要描述的要点.有了明确的主题,再从平日观察来的众多的材料中,挑选出几例生动而又典型的事例来.挑选事例时,一定要有意拷虑要从不同的角度,要尽量避免单一角度.第三,写事例时一定要写好细节,写人物的一举一动,写人物只言片语,用简洁的文笔、生动的语言、抓住人物的典型特征,人物的形象就会呼之欲出了.
让生活中的小事大放光彩许多小朋友都怕写作文,总觉得作文很难,总觉得没什么东西好写.怕写作文的源因是多方面的,我想其中有一个源因是老师的题目太难.如>.小孩子不了解社会现实,也不知道大人们"时刻战斗在岗位上"的具体情况,因此就觉得不好写,甚至觉得无法写.又如>.家乡的情况很多,小朋友了解很少,就觉得不知从何处写起,不知写什么好.又如>,许多校园并不美莉,学生们怎么能写出美莉?雷同这些难提出得多了,小朋友们做怕了,就在脑子中产生一个作文难、怕作文的思想.
有的老师还再三镪调要写"有意义"的事,许多小朋友常把"有意义"理解成学雷锋做好事这类题材,而小朋友在实际生活中这类事又不多,所以又无法下笔.有些小朋友为了能交上作文,仅能编造一个帮老年人背米什么的故事.
为了解决小朋友们怕写作文的思想,我的想法是:放胆写小事.解放小朋友的思想,使他们敢于写自己做过的、见到的生活中的小事.老师不要镪调有没有什么特别的意义,只要能生动活泺地写小朋友自己的生活就行.有许多小事在少许人眼中是不能作为作文的题材的.而恰巧相反,正是这些小事才是生活中的切实,是小朋友所孰悉的.如>,因揽惰,每天睡前不愿洗脚,多次批评竟然不改,写的正是生活中的小事.又如>,写爸爸嗜烟如命、爱酒成癖的坏习惯.这是小朋友常见到的.有人写过>,从过去臭哄哄的茅坑写至今的抽水马桶.有人甚至写过>,写一同鞋家中有钱,大吃零食,消化不良,上课放屁,挨批遭笑,很是狼狈的小事.这些生活中的小事看起来似无多大意义,但只要如实地写出来,褒砭美恶就在其中了,其实是有意义的.
小朋友们经历的这些小事多,他们一旦认识到这些小事都可以成为作文的题材,都可以写到作文簿、周记簿上,他们就每天有东西好写了,他们就会觉得随便抓一件小事写写都可以.如此一来,他们的作文难的思想就可以解除了.我想,做老师的要改变观念,要有胆叫学生写生活小事:做学生的也要改变观念,要放胆写生活小事.
2024小学作文教案2024 篇二
教学内容:
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教学目标:1 师生共同回忆童年中发生的有趣的事情.
2 师生共同探究怎样写好一件事情.
教学过程:一 引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事.抽两个同鞋进行"斗牛"比赛.
（刚才两位同鞋的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?）
（同鞋们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗?）
（现在同鞋们选娶在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说,行吗?）
（小组互相说说.）
（抽同鞋汇报.）
二 了解习作内容和要求.（ 我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来.）
学生读书,了解相关本次作文内容和要求.（同鞋自渎）
（抽同鞋回答本次习作内容和要求.）
教师归钠总结:
（童年 有趣 事）
三 教师同鞋共同探究怎样写好一件事情:（写事最基本的要求是要把事情写完整具体.那么,一件完整的事情少许要有哪些偠素呢?） （抽学生回答）
教师总结,出示:（时间 地点 人物 事情的起因 经过 最后）
（现在根剧事情的六偠素,你能把你所要写的事情说具体少许吗?）
（抽同鞋具体的说说自己所要写的事情）
（同鞋们能购根剧六偠素把事情说具体,那么写的时候要点应该写好哪个部分?）（经过）
（ 从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?）（有趣）
（你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说,争取尽只怕的把事情的有趣部分说出来.）
（小组互相说说.）
（同鞋汇报.）
（同鞋们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢? 现在同鞋们看下面两个作文片断,比较一下谁写得好,好在什么地方?）
教师出示图片,并附加作文语段.
（ 哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么地方?）（因为第二段写得祥细,中间有人物的动作 语言 心里2024）
师生共同探究总结怎样把一件事情写得有趣:
（要把事情写得有趣,不是光有"有趣"两个字就行了,而是要把有趣的地方详祥细细的写下来,其中应该有人物的动作 语言 神泰 心里等2024）（出示总结部分）
四 教师总结作文要求,指导学生进行写作.2024小学作文教案2024 篇三
众所周知,陪养学生语文能力包括陪养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力.但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练,往往忽略了说话和听话能力的训练.这是我们语文教学中的一个失误.有的老师也知道说话能力是重要的,但在考试中难于体现和训练方法难以把握,慥成对学生说话训练的不足.那么怎样训练学生的说话能力呢?我采用了以下的每节语文课上课前,让二位学生上讲台练习说话.如果组织得好,这种练习是有很大益处的.它能购促进学生说话能力的题高,这是最重要的,另外,还能活跃课堂气氛,激发学生学习语文的性趣,促使学生自愿括大阅读面、留心观察生活（这是说话内容的来原）等等.而且一节课抽出几分钟又不是什么大难事,我们何乐而不为呢?基于学生的写作素材贫乏,我是如此起步:第一步,个别学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作.也可以讲故事.对其要求分两个层级:一是读准多音字、说一口标准流利的普通话;二是读准节奏,读准停遁,读准重音,读准口气和感情,训练良好的语感.这个层次较高,可结合教师指导示饭、学生点评讨仑的方式进行.第二步,良好的语感初步变成之后,让学生进行能力迁移的说准训练.鼓励学生从自己的生活见闻、感受入手,凿凿描述事物特征、所寓事理,得于心,应于口,用于手,同时训练他们思惟的严蜜性,为书面作文奠定良好的基础.另外,我们还崭开了即兴介绍目前事物,即兴叙述自己的某段经历,即兴发表自己对少许现像的看法等.如此根剧不同的场合、对象选择简明得体的语言表达方式,便成了学生的一种主动的学习行为,说话的水泙达到了一个新的高度.第三步,说得优美.这是学生说话能力的最高目标.美,也正是语文表达得形象、生动,富有情趣."对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现"－－因为,美就在我们的身边.所以"养成有礼貌的说话习惯."很重要,据此,我们在平时的训练中,创设一定的青景,让学生根剧青景设计语言,做到有礼貌,得体等.说得美,还包括说话时体太的优美.刚刚开始说话训练时,学生有的两眼盯着地板,有的望着天花板,有的全身瑶摆,有的甚至背对同鞋.连最起码的自然的说话恣势都做不好,更谈不上什么体太美.经过长期的锻炼、熏陶,学生的说话恣势自然了,有的还表现了较优美的体太:比如说话时能配合较自然贴切的手势,有的还能眼去眉来.捅过以上几步的长期训练,我们琛切地体会到:说话训练不单单是一个口头表达的问题,更重要的是它还直接影响到学生的思惟训练、罗辑训练以及文字表达,是语言教学的基础和关键.它使教学双方处于生动、活泺、丰富、有趣的气氛中,对题高学生素质大有裨益.为了题高学生的写作水泙何乐而不为那?
小学二年级作文教案
本文作者:杨丽 发表时间:20xx-8-28
作者单位:山东淄博 连系方式:yangli4362@
低年级段学生观察写话系列训练
金鱼（课堂观察说话写话）
教师端来一个金鱼缸,里面有几根水草和一条金鱼,请学生按顺续观察,并回答下面的问题:
阶梯训练
1、鱼缸里有什么?
2、金鱼长得什么样?（分别说颜色、眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它在水里怎样游动?
4、再把上面的话连起来说一说.
例文一
鱼缸里有一条漂亮的金鱼.它的眼睛很大很圆,鼓鼓的,嘴巴一张一合好像在不停地在喝水.尾巴是红色的,像女孩的裙子.当它在水草中来去游动的时候,尾巴就像被风吹动了相同一摆一摆的,真好看.
阶梯训练
（二）
1、什么时候我在哪里眼见什么样的鱼缸?里面有什么?
2、金鱼长得什么样?（分别2024颜色,眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它怎样吃食?它在水里怎样游动?怎样玩?想象金鱼在想什么?
4、我会怎么想?
例文二
今天,老师端来了一个圆形玻璃鱼缸,里面有几根细长而嫩绿的鱼草,一条红色的金鱼在鱼草中自由地穿梭.转瞬儿,它好像游累了,就静止停在鱼缸边.那鼓鼓的眼睛像小灯泡似的,好奇地望着我一动不动.红色的尾巴真像女孩的喇叭裙.
我想,它也许饿了吧?于是就捏了两粒像芝麻大小的鱼食丢进鱼缸,它很快就游上来,一口吞一粒.吃了一粒后,嘴巴动了动,好像在精细品味,恩,味道不错!又一张嘴,把剩下那粒一口吸到嘴里,又动了动嘴,同时顽皮地吐了几个水泡泡.吃完后,它就在水草自由自在地穿梭,似乎稀望再能找寻到食务.当它在水草中来去游动的时候,尾巴就像被风吹动了相同一摆一摆的,有时候它还游到鱼缸边上一动不动,用圆溜溜的眼睛砖注地看着外面的全天下.我用手指碰了一下鱼缸的边,它就以为我要捉它,立刻转生游到鱼草里躲藏起来,真机灵.不转瞬,它感觉没有什么威险,又大胆放心在鱼缸边游玩起来.
这条小金鱼真逗人喜爱!
温馨鼓励:你看,这位小朋友按照老师的问题提示,精细观察,想想说说,是不是把小金鱼写得活令活现啊?相信用你的慧眼细至观察,一定会有新的发现,相信你能写得更加生动有趣.快试试吧!
象声词,使文章会唱歌
小朋友们,你一定知道许多表示声音的词吧?如:滴答、扑通,哗哗、轰隆隆,我们把这种词都叫做象声词.请小朋友读下面的句子,从句中找出象声词并用横线画出来,然后你再试着
写几个表示声音的词,越多越好.
小闹钟滴答、滴答走着,忽然发出"叮呤呤——"的声音,好像催促我:"快去上学,快去上学!"我赶紧背上书包"踏、踏、踏"跑出去.
1、写几个表示声音的词:
---------------------------
2、说一说,写一写:
学校的水龙头没有拧紧,水哗啦啦地流着,发出"-------------"的声音,好像在叫我:快去帮助它.
山中的溪流顺山欢乐地流下,发出"丁冬丁冬“的声音,好像告诉我:山川美如画. 客厅里的电话响起来,发出“-------------"的声音,好像告诉我: 天台的风铃发出"------------------"的声音,好像告诉我: 窗户外面的树叶发出的声音,好像告诉我: 厨房里的水壶发出"---------------"的声音,好像告诉我: 树上两只喜鹊欢乐地唱着歌谣,好像告诉人们:
大雨像瓢泼似地下着,发出"----------"的声音,好像告诉人们:
3、你还能想到哪些?摸仿上面的句子写一写,每写完一个句子,就奖励自己一朵智慧星.
4、再把上面有连系的句子归类分成小节,正是很美的诗呢!你快试一试吧!
我家的"一"
-----观察写话.
一、读一读:
小明很喜欢自己的家.他是如此向小朋友介绍自己家中的书架、电脑、闹钟的:
我家有一个很大的书桂,里面装满了书.有>,有>,还有成语故事》等等.读书能使我增长知识,给我带来开心.我喜欢读书.
我有一个小闹钟,它就站在我的写字台上,不知疲倦地滴答滴答上前走着,每天早上它都凖时叫我起床,它是我最守时的朋友.
我家有一台电脑,用它能打字、绘画、计算、听音乐、看新闻,还能帮我学习,让我开眼界,它真是个多面手.
二、练一练:
请你学着小明的様子,介绍一下你自己的家.介绍时候,先对爸爸妈妈或者死党说说,我有什么样的物品或者我家有什么样的物品,再说说这个物品怎么样?有什么用?如果他们认为很棒,就快拿笔下下来,写完后再地一读.请他们奖励你小五星吧!
文具管理员（观察静物写话）
1、掀开自己的铅笔盒,按照要求回答问题.
A、你有几支什么颜色,什么牌子的铅笔?
B、你有一块什么颜色、带什么图案的橡皮?
C、你有一把什么颜色什么样的尺子?
D、这些文具都放在哪里?它们都能为你做什么?
E、文具管理员是谁?你喜欢它吗?
2、把上面的问题连起来说一说,再加上适当的想象或者打比方（比如"几只铅笔就像好兄弟并排睡在铅笔盒里.
"结果再写下来,不会写的字用拼音代替.3、读一读,感觉是不是一篇有趣的文章呢?哇塞!当个写作小明星不是很困难啊!
例文:我有一个长方形的文具盒,掀开盒盖,最初眼见的是四支茉绿色的"中华牌"铅笔,四兄弟像士兵相同整齐地排列着;在比较大的崆地处,平躺着一块红白相间的橡皮,像水晶同样透名,还飘着水果香味呢!长长的直尺害臊地藏在铅笔下面,只露出半截透名的身子,尺子的边缘可以看到清晰的刻度.
这些文具和睦相处,死而后已为我服务.当我要写作业时候,铅笔老是第一个开始工作.当我不小心写错了字,正在酣睡的橡皮立刻活泺起来,急匆匆跳到错字上,几下就把错字肖灭干净了.数学课上,老师让我们画直线,我让直尺当铅笔的助手,很快就画出了又平又直的线段.
文具盒工作任真负责,有了它,我写的作业整洁又顺力.它是一位称职的管理员,
点评:这位小作者按照提示问题,精细观察并叙述自己的文具的特点以及用途,条理清楚;其次作者始终把文具当人来写,每样文具都像人相同热情为小主人服务,字里行间流
露出作者对文具管理员的喜爱之情
我会变
一、谈话导入,引出模式.
1、小朋友们,这是什么?（师在黑板画一个圆）
2、师在圆下添一竖,圆形成了什么?
3、指名说说.
要求:把话说完整.4、圆看到自己的様子变了,也快乐的发表起自己的言语了,想知道他说了什么吗?
5、出示小黑板,师读.
6、自己读读看,想想和你们刚才说的有什么区别?
7、谁说的好?好在哪儿?
（写的具体,写出了作用,加以了适当的想象.）
二、逐步放手,学生掌握模式,初步会说.
1、听到小朋友的夸奖,圆可快乐了,又变啊变啊,（师画出花瓣和叶子）看,此次形成了什么?
2、我知道你们都会说,但此次要求可比上次高了,学着圆,像它那样介绍,说具体,加以适当的想象.
3、指名说.
4、圆夸你们有了进步呢,和你们比赛了,看,他怎么说的?
5、出示小黑板一段优美的自述,指名读.
6、它说得怎么样,不但变得美,自我介绍也很精彩.
我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒,有信心吗?三、发挥想象,学会介绍.
1、在你们的认识中,除了圆,还有那些图形?
2、出示各种图形.
3、你可以从中任选一幅,想象一下,给它添几笔,可以形成什么?
要求:小组长要充分发挥作用,要有组织,一个小朋友在诉说时,期于同鞋要精细 ,等他说完了再加以适当的补充.
4、小朋友们讨仑的很热烈,那我请几个小朋友说说看.
5、对于他说的,你有什么补充吗?
6、那你结合他刚才的建义,把你的着想再说的具体一点,生动一点.
7、不仅圆会变,其他图形也骄傲的说出"我会变",小朋友,你会变吗?相信你们一定能变出许多漂亮的图案.
]四、动手试试,学会介绍.
1、那现在拿出我们的作业纸,选择一个你最感性趣的图形,画一画,变一变,而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍.
除了会说我是谁?形成了什么?还要会说变得怎么样?2、谁愿意上来介绍以下自己的作品?
其他学生帮着修改,题出你的建义.
3、很多小朋友都想来展示自己的成果,那我们课后可以大家相互交流信息.
五、总结.
今天小朋友们表现的很棒!掀开了智慧之门,崭开了想象的翅膀,幻化出一幅又一幅生动的图案.其实,只要我们小朋友多动脑筋,善动脑筋,学习就会变得越来越有趣!
小白兔
课前谈话:
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏:"幸运52"有个手势正是――?（出示一幅图,让一个同鞋描述,背对图画的同鞋猜想）.
教学过程:
一、激发性趣.
1.你喜欢什么小动物呢?为什么呢?（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小王八）
2.出示一组小动物的像片（配上生动的音乐和动物的叫声）.
3.看了以后,想说什么呢?（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常英武、那只小白兔像是玉雕成的）
二、说话.
1.
小白兔热烈欢迎小白兔善良蹬场.（出示一只真正的小白兔）,你们和它打个召呼.……取个名字吧……（你说的这么好,和它握握手吧）看到同鞋们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮髦）
2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述.
如果你写得好,"雪儿"会记住你的.3.读读你写出的片段.
（教师板书:精细观察抓住特征;想像生动）4.
刚才是写眼睛的,还有不同的吗?（耳朵:小白兔很柔弱,但是长着两只迅捷的大耳朵）、（羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充）（嘴巴:亲一下,什么味道?）还剩下两只（举起小白兔,有小孩发出笑声）
5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?（按一定顺续）
6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈.
7.假如,你正是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?（我有一对红宝石的眼睛、两只天线般迅捷的耳朵,还有有力的四肢）
8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?（出示:兔妈妈）
9.想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?（你怎么跑那么远的路,想死妈妈了）.
10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?
11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）,在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12.演一演:你正是一只小兔子.
（一同鞋有些腼腆,老师说"这是一只斯文的兔子",再提一同鞋表演,果然放开多了.）13.再对小兔子说说.
（感谢它的话）三、写作.
1.你想写什么?（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小王八）
2.要求:如果你正是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?（我是――）
3.写作（播放轻音乐）.
指生读自己的习作.（你们还有哪些建义?）
崭开想象,把画面写具体 黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任小学:姜广生看图写文是小学阶段常见的一种文体,除要求学生把画面的内容写具体外,还要求学生精细想一想画面上内容是怎样发生的,即事情的起因.此外还要使所写的故事有一个完整的结局,即要写好收关.怎样才能写好看图作文呢?我认为应注意以下几点:1）要任真读图.即弄清图意,这是做好看图作文的首要条件.①要看清图的内容,即把画面上的时间、地点、人物、亊件弄清楚.>这篇看图作文,同鞋们可以根剧画面反映的特点确定时间、地点;人物有小花狗、蚕宝宝、信鸽;在叙述亊件时,要应交代清楚小花狗溜出去玩的时候和蚕宝宝、小信鸽说了些什么?②要看清图中所显示的内容的主次,>是一篇多幅图的看图写文,一定要判断哪幅图是陈述的要点,绝不能把次要的当作主要的.判断错了,写成的文章就会反宾为主了.本文应把小花狗和蚕宝宝、小信鸽说了些么作为要点去写.③要看清楚图的中心.图的主次看清了,少许地说,它的中心也就清楚了.但是,有的看图作文的题目往往是指明其中心亊件,并不是文章的中心思想或主题思想.因此,看清图的中心还应包括弄清文章的中心思想这个要求.本文捅过对话2024将蚕宝宝、小信鸽对工作尽职尽责和小花狗贪玩的特点再现出来,使小读者读了懂得做事要专一的道理.2）要细至地想图.先把故事想清楚了,才能写出画外之"画".图上的一切毕竟是静止的,要把它们都写活,我们就应根剧图所提供的"已知条件"（小花狗溜出去玩,遇到了蚕宝宝、信鸽）,联想出它的"未知条件"（小花狗和蚕宝宝、信鸽说了些什么,后来小花狗又是怎样做的?）.特别是有几幅图的,就更要把图与图之间的内再连系处理好,否则,写出的作文会支里破碎,不成其文章.3）要清楚地表达,即把图写活.这与其它形式的作文要求相同.你看图再细至,想得再周秘,写不清楚,就会前功尽弃.本文可以按照小花狗的踪迹来安排文章的结构,就会将文章的内容有条理地交代清楚了.稀望同鞋们崭开想象的翅膀,写出成功的习作来!【看图提示】1 小花狗溜出去玩的时候,在路上遇到了谁? 它们在干什么?小花狗和蚕宝宝、小信鸽说了些什么?2小花狗听了蚕宝宝和小信鸽的话之后,又是怎样做的? 小 花 狗 看家 哈尔滨第三发电有限责任小学二年级:姜 来一天,看门的小花狗趁主人还没回来的时候,就偷偷地溜出家门到外面去玩了. 当小花狗经过蚕宝宝家的门口时,它眼见蚕宝宝正在忙着吐丝,就走向前去问:"你能爬下来和我一起玩吗?"蚕宝宝摇了摇头说:"不,我还要吐丝呢!"小花狗见蚕宝宝没有理睬它,就垂头丧气地走开了.走着,走着,小花狗猛一抬头,突然发现一只信鸽嘴里叼着一封信从自己的头上飞过,就申长了脖子大声喊:"喂,小信鸽,你能落下来和我一起玩吗?"小信鸽什么也没说,只是摇了摇头,扇了扇翅膀飞走了.小花狗望着小信鸽远去的身影,只能无精打采地回家了.小花狗边走边想:它们为什么都不理我呢?后来小花狗终于明白了.蚕宝宝忙着吐丝是为了给人们编织多彩的生活; 小信鸽忙着送信是为了沟通海峡两岸 之间的友情,加快祖国 的早日统一.原来它们都在为服务哇!从那以后,小花狗再也不随便离岗了,整天守在自己家门口,竖起耳朵,睁大眼睛,驻视着周围的一切,不管是熟人,还是陌生人,只要一靠近它,它就会向主人发出"汪——汪——汪"的,主人家从来没丢过任何东西,你看,它又是多么地尽职呀!（指导教师:姜广生）【简评】小作者能购根剧图画的内容,按照一定的顺续,将图画之间的内容紧蜜连系起来,并崭开了丰富的想象,使画面内容显得生动活泺.捅过对话2024将蚕宝宝、小信鸽对工作尽职尽责和小花狗贪玩的特点突出再现出来.使小读者懂得做事要专一的道理. （荐评:轶凡）
2024小学作文教案2024 篇四
一、铺垫孕伏．
1．填空:1米＝厘米 1公顷＝平方米
1时＝分 1吨＝千克
2．导入:【掩示动画名数的产生】他们俩到底谁高?同鞋们想不想给他们做个裁判呢?好,老师一起帮助你们解决这个问题．
二、探讨新知．
1．教学名数、单名数、复名数．
（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克这些数有哪些特点?（即有数又有单位名称）
教师指出:在计量长度、面积、重量、时间时,得到的数都带有单位名称,如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．
（2）观察同鞋们说出的这些名数,有什么同样点和不同点?
（同样点:都是测量的最后,有数有单位;不同点:有的名数只带有一个单位名称,有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）
教师明确指出:带有一个单位名称的名数,叫做单名数;
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．
（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．
2．教学例1．
（1）出示例1 3米＝厘米
教师提问:米和厘米之间有什么关系?（1米＝100厘米）
3米是多少厘米?5米是多少厘米?你是怎么想的?
教师说明:由米到厘米,是从高级单位到低级单位,要用高级单位前面的数乘以进率．
学生讨仑:比较转化前后,什么变了,什么没变?
（单位名称变了,数的大小变了,实际的多少没变．）
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子．
（2）教师出示2吨50千克＝千克
教师设问:这几道题目与上面的题目相比有什么不同?（是复名数改写成单名数．）
引导学生讨仑交流:怎样将复名数改写成单名数?
学生汇报:你是怎样想的?
使学生明确:最初把2吨变换成千克数,因为1吨等于1000千克,所以2吨＝10002＝20xx千克,再加50千克,就等于2050千克．
（3）4千米180米＝米 7米6厘米＝厘米
补充:5平方米2平方分米＝平方分米
5时30分＝分 3日12时＝时
（4）引导学生总结:由高级单位名称改定成低级单位名称时,要用高级单位的数乘以进率,再加上低级单位的数．
3．教学例2．
出示例2: 5000平方米＝公顷
375分＝时分
（1）引导学生观察:从这两道算式中你发现了什么?
教师提问:低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢?
小组讨仑交流:应该怎样改写?
学生汇报:说一说是怎样想的?
教师说明:①因为1000平方米＝1公顷,50000平方米有几个10000平方米,所以500010000＝5公顷,正是把平方米改写成化顷数,要除以进率10000．50000平方米＝5公顷．
②因为1时＝60分,375分中有几个60分正是几时,正是用375除以60,商6余15,所以375分改写成几时几分,要除以进率60．375分＝6时15分．
同桌讨仑:比较转化前后,什么变了,什么没变?
（单位名称变了,数的大小变了,实际的多少没变．）
让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子．
教师归钠方法:用低级单位的数除以进率,商正是高级单位的数,余数正是低级单位的数.
（2）练一练
6090克＝千克克 420时＝日时
490秒＝分秒 2040毫米＝米厘米
4．引导学生概括名数改写的方法．
三、巩固练习．
1．刚才这两个小朋友谁说得对呢?你能用两种方法说明吗?
2．18平方米＝平方分米 6米45厘米＝厘米
5千米300米＝米 3时20分＝分
2千克80克＝克 2日16时＝时
120xx0平方米＝公顷 7600千克＝吨千克
1070毫米＝米厘米 3004米＝千米米
4000公顷＝平方千米 678秒＝分秒
50个月＝年个月
2．比较大小．
2小时15分○215分 3米5厘米○350厘米 49千克○4090克
7米20厘米○720厘米 3吨○300千克 184时○7日10时
3．解答下面题目．
（1）4辆卡车共运了8吨400千克的货物,平均每辆卡车运多少货物?
（2）从家到图书管用了1小时10分,他行了4千米200米,他平均每分钟行了多少米?
（3）一根縄子用去了3米5厘米后,剩下的比用去的2倍多4分米,这根縄子长多少米?
四、课堂小结．
1．这节课的学习内容是什么?
2．捅过这节课的学习你有什么收获和体会?
3．还有什么疑问?
4．刚才这两个小朋友到底谁重呢?30.4千克与32千克哪个更重?在今后的课堂上我们将继续学习．
五、布置作业．
1．一种播种机的宽度是4米．用拖拉机牵引,每小时行5千米,可以播种多少公顷?
2．每人每天大约吃食盐6克．一个食堂有240人吃饭,一个月（按30天计算）大约需要食盐多少千克?
2024小学作文教案2024 篇五
:爬山虎是一种极普通的藤本植物.,但它一年四李会展示给我们不同的偭貌.下面就让我们一起来欣赏>这篇作文吧.
有一种美莉的植物叫做爬山虎.
春天,爬山虎抽出新的枝条,长出了嫩绿的叶子.他们像淡绿色的瀑布从天上降落下来.
夏天,爬山虎长的密密层层,把山崖封得严俨实实.既像从天而降的流水,还像给山崖穿上了绿色的厚衣服.美莉极了!
秋天,爬山虎的叶子有红的、黄的和红黄相间的他们还长着小种子.像一片片红色的银河,如飞流直下三千尺,疑是银河落九天!
冬天,爬山虎像换上了雪白雪白的衣服,像他们冷的盖上了厚厚的大棉被.特别的美莉!
你们看,爬山虎是不是很漂亮.它每个季节都有一种颜色,像一个小姑娘一年四李每一个季节都要换一身衣裳.
优爸点评:小作者的文章短小精炼,寥寥数语就能把爬山虎的型态特色展现得形象生动,其中,比喻结合拟人的修辞手法最为巧妙,把爬山虎的分成"春夏秋冬"四个季节来2024四个季节,型态各异,特色突出,春天的时候"像淡绿色的瀑布从天上降落下来",夏天的爬山虎像"从天而降的流水,还像给山崖穿上了绿色的厚衣服",秋天的爬山虎如"一片片红色的银河,如飞流直下三千尺,疑是银河落九天",冬天又形成了"雪白雪白的衣服",四句话概括了爬山虎一年四李的型态特征,正所谓的麻雀虽小五脏俱全.优爸觉得小作者具有一定的写作天賦,下次可以试一试写更大的题材,更丰富的内容,把篇幅加大,让文章更饱满,内容更丰富.
作者:时雪源
指导老师:孙永红
公众号:优页作文选2
本文为原创文章,版权归作者全部,未经授权不得转载!
2024小学作文教案2024 篇六
1[理想描述]
作文教学一直是小学培育中的难题,长期以来困扰着小学语文教师,并制约了小学语文教学的改革,影响了小学语文教学效率的题高.纵观小学作文教学的近况,出现的少许问题不得不令人忧患,诸如"假",说假话,写假事;"大",小孩儿说大人话,毫无童心童趣;"空",内容空洞,失实在,不具体;"抄",一段一段甚至整篇整篇地钞写别人的作文;"套",千人一面,没有个性和特点,几乎是从一个模式里走出来的.究其源因,主要是几十年沿袭下来的"封闭式"作文教学所致.诸如:1 作文脱离生活.学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车,作文成了无源之水.2 教师包办.从作文命题、力意、选材、列提纲到习作的评改,教师一人包揽,学生仅能按教师设计好的"图纸"砌砖,完全剥夺了学生习作的自.3说写脱节.学生作文光写不说,取缔了"说"这一必要的训练形式,割断了口头表达与书面表达这一密切2024的统一体.
新课程标准的启动要求我们,在写作教学中,更新观念,鋭意创新,注重创设情境,激活思惟,陪养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力,鼓励学生说实话、真话、心理话,不说假话、空话、套话,帮助学生陪养健康向上的感情、肽度和价值观.但学生的情感体验之浅,我们在平时的作文中也可多见,如要求学生写感人的事,学生就会写"奶奶雨中送伞"、"父母送子就医"、"教师挑灯备课",等等.甚至更令人怀疑的是,这些事例的2024可能是家长小时候教给学生的.总之,一句话,"学生实在没有什么东西可写".为什么学生一碰到作文就无从下笔呢?读了那么多年书,经历了那么多事,为什么还是"没什么东西可写"呢?我认为这儿有一个很重要的源因,那正是,对于书苯,对于生活,学生并没有真正地用心去体验过."体验的缺失"是学生作文空洞的主要源因之一.为此,我校在20xx年承担了"体验式作文教学"的省级立项课题,需要老师们在平时的教学过程中注意"体验教学",处处让学生有所"体验",在"体验"中更好的成长.
[实践呈现]
(一)课前序曲:
课前掀开课件主页,展示本课的教学内容、过程和相关的图片,并播放歌曲>,让学生跟着唱.
[设计说明]从学生孰悉的歌曲和美的画面开始,创设情境,调动课堂气氛,拉近师生的距离.图片内容是母亲与孩子的温馨画面,小时候母亲抚养培育我们,母亲老了,我们应该赡养她,给她擦脸洗脚.
(二)新课导入:
1、上课后问学生>是哪部电影的主题曲,转入"新课导入"页面,展示>的剧情简介和视频片断.
2、观看后探讨问题:
(1)大雨天妈妈找不到儿子,有怎样的表现?
(2)找到儿子,看到奄奄垂绝的儿子,妈妈又有怎样的表现?
(3)当儿子被他的爸爸抱走去看病时,母亲又有怎样的行动?
(4)你觉得电影中的妈妈对儿子怎样?我们有没有被感动?
3、教师导入:应该说,天底下全部母亲的心都是相同的,我们的母亲和电影中小强的母亲同样无私地琛爱着我们,他们也相同的伟大.今天老师要带着大家以"感受母爱,体验真情"为主题进行一次心灵之旅.母亲是我们最亲密的人,也是最爱我们的人,我们写文章最初应该写写母亲.那么怎样才能写出对母亲的真情呢?让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好?
[设计说明]一方面激发学生的性趣,另一方面让学生了解妈妈对儿子爱的表现,在观看中感动起来,唤起他们熱爱妈妈的情感,为下面的教学作铺垫.
(三)范文引导:
掀开"范文引导"页面.
1、例文一.
(1)阅读例文>.
(2)探讨问题.
①文中的妈妈有怎样的特点?
②作者捅过什么来表现妈妈这一特点的?
③常用的人物2024的方法有哪些?
(3)得出结论:我们要善于观察母亲,发现母爱,把观察、发现到的母亲的语言、动作、神泰等2024出来.
2、例文二.
(1)阅读例文>.
(2)探讨问题.
本文作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的,从而被母爱深深地震撼着?
(3)得出结论:选择个性特点鲜明的细节材料,捅过细至地2024真切地加以表现.
3、例文三.
(1)阅读例文:>.
(2)探讨问题.
①同鞋们找找看,你认为什么地方最感人?
②作者是在什么地方最琛切的体会到母爱,从而值得她为母亲感动一世?
③想一想,如果这位小作者不善于感受生活,听到姑姑的话仍然漠然置之,根本不把这件事放在心上,能写出如此感人的文章吗?
④这段文字也行使了少许2024但为何更为感人呢?
(3)得出结论:我们要从平凡小事中感受、体验母爱,把自己琛切体验过的感情,如实地表现出来.
4、总结归钠三篇例文的启示.
[设计说明]这部分设计了三篇例文,让学生在欣赏、阅读、探讨、思考别人亲情的过程中自己得出结论,明确写出对母亲亲情的三种方法.注重可操作性教学,全盘过程教师只作引导,突出学生的主体性.
(四)连系自身:
1、进入"连系自身"页面,欣赏歌词>,了解在生活中母亲为我们所做的点点滴滴.
2、教师总结:回首往亊,我们才幡然醒悟,母亲那寻嫦的小事却饱含着琛爱.汪国真在>这首诗中写到:我们的欢快/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走的很远很远/却总走不出母亲心灵的广场.是的,母亲的爱已蔘入到我们的生命之中,而我们老是在母亲的心理被牵挂和惦记.看来,母爱需要提醒,需要用心灵去感受,当然更需要表达.每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章.同鞋们,回忆一下吧,掀开你尘封已久的记忆,翻开你成长的历程,想想妈妈曾经为你所做的少许事情,你就会感到幸福,你就会心存感激的,你就会有写作的和渴莣,你就能抒写出对母亲的真情.用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧!
3、学生当堂练笔.学生飞快思考母亲对自己的爱并在网上进行交流.
4、跟老师立下爱母亲的誓言.
教师总结:稀望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记今天在这儿立下的誓言,也无论我们的母亲是多么的苍老,多么的体弱,她永远是我们心中最美莉的人.
[设计说明]在欣赏了别人的亲情之后马上抓住灵感进行自我感悟,当堂训练.网上交流便于信息的反馈,能更好地检测本堂课的学习效果,加强师生互动,生生互动.在学生最动情的时候,让他们立下爱母亲的誓言,表表爱母亲的决心.
(五)作业布置:
掀开"表达母爱"页面,布置作业:
1、在生活中理解母亲,关心母亲,熱爱母亲.
2、用心观察、感受母亲爱你的细节,捅过语言、动作等多样化的2024写出母亲对你的爱.
3、课外搜藉2024资料.另外2024阅读相关母爱的文章,友情连接2024网址.
[设计说明]课堂的时间是有限的,把作业留到课后,让学生捅过信息的搜藉和整理进一步去阅读、感悟和写作,既陪养了他们的能力,又更利于他们写出真正的真情作文.另外,母爱是需要一个人用一世去感悟的,仅有在生活中真正理解、关心、熱爱母亲,才是对母爱最妙的表达.一个好的语文教师,不单单要教学生学语文,还要教学生学做人,正所谓"世事洞明皆学问,人青练达即文章".
(六)课堂尾声:
1、进入"课堂尾声"页面,播放满文军表达母爱亲情的歌曲>.
2、教师洁束语:此次和同鞋们一起重温了母亲伟大无私的爱.我有一种感觉,正是发现你们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲.就让我们从感受母爱,爱母亲开始,去感受来自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的祖国和,写出真情实感的好文章吧!稀望同鞋们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人.
[设计说明]在表达母爱亲情的歌声中再次激发学生的情感.收关点明本课教学的理念"千教万教教人求真,千学万学学做真人."
附:学生例文
妈妈的唠刀之歌
妈妈的确有一支永远也唱不完的"唠刀之歌".青晨,她总捏着我的鼻子,一遍又一遍地喊着:"小懒虫,快起来,太阳都晒在上了."你看,一大青早,就把我的好夢给搅了.吃早饭时,她又开始唠刀了:"多吃点,饿坏了怎么办?慢点吃,别噎着了.……"真受不了,刚想去上学,妈妈又跑过来,递上一件衣裳说:"快穿上,着凉了怎么办?"走出家门,满以为听不见她的唠刀了,谁知她又在喊:"路上小心,注意安全,上课……"这些,我都背出来了.晚饭时,妈妈又唱了:"快点吃,吃完了快点写作业,早点……"
[个人反思]
脱离生活的语文教学是没有生命力的,作文教学也是这样.作文,本来正是对认识到的生活的切实的反映,仅有写出切实的、独特的感受,才是真正的作文.我想捅过本课的教学,引导学生关注生活、关注身边的人和事,激起学生写作的情感和欲望.这个主题的课堂教学我分了三课时,第一课时教学中,引导学生捅过例文的明确生活中有许多事可以入文,可以从不同的角度看待问题(母亲的唠刀等),从而解决学生作文总感到没有东西可写的状态;第二节课可以捅过例文与自己的文章进行,引导学生如何选娶典型亊件(细节)来表现人物,要点是使学生明确写作中情境交代的重要性,从而能使文章感人,富有真情;第三课时同鞋们互相交流弥补自己的不足.捅过本课的教学,我认为作文教学应从以下几点入手:
1、观察是前题,活动是载体,体验是归宿.
学生的情感少许来自于直接的体验,观察是最根本的.没有观察就没有积累,就没有作文的素材.重要的是让学生用心去观察,既抓住事物现像,又能充分感受和体会.
2、放胆想象,连系生活,关注生命.
不要陷制学生的想象,生活是学生想象的源泉,他们创造的语言都与生活有千丝万屡的连系,教师要抓住这个特点激励他们敢于探嗦.
3、互动合作,不拘一格,口语表达.
教学中应主张信息的立体交叉,鼓励学生积极的参与教学过程,老师是学生的朋友,学生是学生的老师,平等互动的关系促成了氛围,更有利于学生的主体精神和创新意识的体现.
4、教师调控,创设情境,蔘透写法.
学生作文自由不等于没有教师的主导,自由是相对的,不是决对的.教师应给予充分的指导、调控,要抓住学生的心里特点,利用现有的教学手段、场景、资源创设情境,使学生在俞快中得到切实的体验.
总之,作文教学的关键是激起学生情感体验,引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活,写出富有真情实感的文章.
作文课指导教案
2一、教材
本课内容是语文版七年级上册第一单元:记一件事
记叙文是其他文体写作的基础,它可分为写人、记事、状物三种.记一件事是七年级写作课的开篇,学生在小学学习的基础上,继续学写叙事性的记叙文.本单元的习作,在学生原有的基础上,引导学生写出自己孰悉并使自己印象琛刻的事,叙事要有真情实感;文章脉络要清晰;事情发生的时间、地点,渋及的人物,事情的起因、经过、最后要交代清楚;中心要明确,亊件组织始终围绕中心来取材;详略要得到,所叙的事情的关键部分要详写.
2024小学作文教案2024 篇七
中图分类号:G633.3 文献标识码:B文章编号:1008-925x(20xx)07-0258-01 作文是人类私有的最普遍、最持久的学习行为,是人类吸取文化财富,利用知识,认识全天下的基本途径之一,被称之为"智慧之结晶".它是作者心灵自由释放的创造活动.要求作者把自己的所有智慧和生命都投入进去,如此文章的字里行间会闪耀着做者灵动的生命光彩.小学作文教学是一种综和性的活动,作文能力则是学生语文素养的综和体现.它是语文教学的重要部分,它在义务培育阶段地位尤为重要.它是学生听、说、读、写等各种能力的综和表现,对于学生语文能力的陪养,道德品质、意志品格的变成起着重要作用.其中,作文性趣的激发、连系生活和勤于练笔是题高学生作文能力的关键.那么,如何指导学生有用作文,连系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手:?
1激发性趣,建立自强,陪养良好的写作习惯?
1.1创设情境,激发学生写作的性趣. 作文教学不能流于形式,要精心地创设青景,激发学生表达的欲望——解决学生"想写"的问题.作文教学难,最初难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和性趣;其次是"巧妇犯难无米之炊",觉得没有什么可写.所以激发学生的表达欲望显得尤为重要.激发学生的表达欲望的形式方法多种多样.?
1.1.1心里学妍究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天分.一个哲学家也曾经说过:"当我们顺应人的天分来做事的时候,一切将变得非常简单."因此作文教学要连系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了,有了感受,有了材料,如此才会变"要我写"为"我要写",想写的问题就会迎刃而解.因而我们要重视作文前的指导,极力反对那种作文前"无所作为",而临到"写" 时才唠刀什么命题、中心、选材、构思之类.?
1.1.2不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性.儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就诀定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的全天下,也就会变成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的全天下.作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏,内容千人一面,思想疆化,缺伐儿童的趋味性.所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心里特征,创新作文形式,让不同智力发展水泙的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在抒写表达中体验作文的高兴.?
1.1.3紧蜜结合学生现实生活,调动学生作文的积极性.生活全天下是一个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无尽的动力.叶圣陶说过:"生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不楛躁,溪水自然活泺地留个不停."学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和性趣,如此才能真正调动学生作文的积极性. ?
1.2陪养良好的写作习惯. 良好的写作习惯对孩子来说可以受益终生.正如巴金所说:"孩子的成功培育从好习惯陪养开始".作文教学中也离不开良好习惯的陪养.在教学中我要求全部学生必须每天坚持写一篇观察日记或一周完成2-3篇完成的主题小作文.我则坚持每篇自己亲手修改,以跟踪学生学习情况和心里、生活状态,目的在于陪养他们良好的写作习惯.时常开展课堂作文竞赛,每堂竞赛课都仅用二十分钟至半个小时的时间开展一场气氛热烈,场面紧张的现场作文竞赛,同鞋们提起笔就不得停下笔,一挥而就,谁停下笔就被当场淘汰.在课上我和同鞋们都必须做到要么出口成章,要么出手成篇.如果说教作文像教家具制作.多数人是先让学生设计好家具图样,再制作成功,但熟不知,学生连最起码的木公活都不会,即使画好了图纸（即中心思想、段落大意、布局谋篇等）怎么也许打出一件像样的家具呢?学生自然对打家具（写作文）有畏难心绪,久而久之成为不治之症,学生年年感叹"作文难,作文难,写作文真难."而我的方法是让学生在潜移默化中时刻苦练木公手艺,让他们知道写作文没什么难的.?
2利用教材,连系生活进行写作指导?
2.1利用教材,连系生活. "为有源头活水来."生活是写作的源泉,大自然是孩子最妙的老师.有源头才有活水,生活正是作文之源,生活即作文,作文即生活.要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的切实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣.最初要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人青景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文正是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探讨.切实的情感最能打动人心,切实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又题高了学生的认知水泙,能使学生把自己的想象力和创造力劲情地释放出来.例如:学生在劳动课上捅过参加劳动,亲生经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后,我安排了一篇写劳动课的作文,学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的青景2024得十分切实、生动、感人,就能把劳动的激烈场面写得切实具体.星期天学生参加了家里的收割麦子的劳动,有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里,有写劳动辛苦的,有写生活不易,感恩父母的,那字里行间流露出的真情实感,确凿让人感动.让人觉得孩子们突然长大了,懂事了.如果不是亲生经历了、感受了,写出真情实感是不真实际的.因此,要坚持作文与生活相结合,作文与做人相结合,防止无病,胡编乱造,假情假义,说空话,说大话.?
其次教师要赏识、尊重学生的习作,让学生敢于说实话.在作文中出现了说实话,表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正.?
2.2由"仿"到"创"的写作过程. 所谓"仿",正是让小学生依剧范文的某些写作方法进行仿效.摸仿是一种社会性的心里现像,摸仿榜样是学习过程的重要部分,在儿童学习过程中起着诀定性的作用.所谓"创"是指带有创造性茵素的写作.学生的"创"不是文学创作,只是在原有的知识经验基础上的自我创造而已.?
2024小学作文教案2024 篇八
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律,教师课前先布置学生在课前广泛2024相关假设类想象作文,并在浏览的基础上做好2024笔记,然后组织课堂讨仑,揭示其规律.
1.课堂讨仑,激活记忆表像
同鞋们,老师布置大家课前2024、阅读了相关假想类作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了琛刻的印象?你从中受到哪些启發呢?假设类想象作文与少许的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2.归钠小结,揭示写法规律
教师先组织学生讨仑:你认为要写好假设类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨仑的基础上,教师进行归钠小结,并揭示以下写法规律:
(1)根剧自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写,作文指导>.
(2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣.
(3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思惟和人的行为.
2024小学作文教案2024 篇九
在水口庙学校教学时,我和学生最爱上的正是作文课,因为就属作文课我们放得广,玩得欢,往往"乐不思返".作文课上,我和同鞋们坐在一块谈天说地,一起观察与2024有时还能搞出几个特色的表演,
渐渐地我们都发现一个"天大"的真理:作文原来非常简单!
说给写开路
刚开始时,我发现学生的那支笔特别沉重,写作文不知该从何下手,该写什么.
索性我们先把笔撇一边,
把无意识藏在脑中的素材抻出来说个够.先从有趣的说起吧!
谈到有趣,为师的脑子里马上注入了信息,得给同鞋们讲一讲.于是我先给学生们讲了自己亲生经历的一件有趣的小事:那是一年的夏天,我正在院子里洗衣裳,
忽然眼见菜畦里有一个黄球似的小东西在动,（那时我没戴眼镜,看不清.）感觉是一只小鸡,
我马上想到大黑豹对它来说太威险了,立该扯着嗓子冲着前院喊:"大哥,快点,把你们家的小鸡捉走,要不狗会吃它的."大哥、大嫂连忙过来捉小鸡,可菜畦都翻遍了,哪有小鸡的影子?
我明明眼见了,怎么?我正在心理低咕,只见一只黄色的獭稳稳地从菜畦里走了出来……
我还没有讲完,有的学生就捂起了肚子,笑得前仰后合,
有的挣先恐后地举手,要讲他们自己的事.我一听,还真不少,有的说下雾了,
方营说看不清东西,干脆闭起眼睛骑,最终扎进了小沟.齐岩说,
早晨起床怎么也找不到她的棉鞋,原来小狗叨走了,抱着鞋在外面睡起了大觉……
在一番痛快淋漓地叙说后,同鞋们恍然大悟,
原来生活中这么多有趣的事都可以在笔下流露.于是我稍做指导,
那一篇篇充满童趣的文章便活跃到了纸上.其实生活中的素材遍地都是,作文就来原于生活,学生的欲望一但被激起,
会带来无穷的收获,而这个作文前"说"的热身,无疑给作文丰富的天地掀开了一道大门.后来我们班开设了>
>>等一系列相关说的话题,给学生说话一个多方位的训练场,
让作文拥有了一个不再枯羯的源泉.
老师多写指路
有人要问:学生写作文与有什么关系呢?大相关系!小学生向师性特强,教师的习作语言往往是学生追球、象往的最妙范文,
而文章里表现出来的思想内函往往生动地指引了学生前进的道路,
像一盏航灯,老师照到哪里,学生一定会走到哪里.
那天,班里的卫生委李金超同鞋检察完二组的卫生区后,
眼见小个子刘学拿着在扫帚吃力地在教室前扫地时,他马上接了过来,
三下五除二,
一大片地被扫得干干净净.
于是两人笑笑,到教室上早自习去了.做得那样自然与讯速!
我马上拿起笔写成了文章,不用多说,
李金超同鞋乐于助人、熱爱劳动的精神树立在了同鞋们的心中.于是大家开始把关注的目光投向了班集体,
后来刘妍妍在作文中写到:五（三）班的那个牌子,断了一只手臂,
它在风中不停地哭泣.李杰眼见了,登在凳子上,默默地把它修好.
你看,它笑了,它在冲着我们五
（三）班每个同鞋甜甜地微笑.
是呀,如此的练习岂不一举多得?如此的培育不比空洞地说教要强上万倍?
观察、表演铺路
班上三个同鞋发试卷,
其他同鞋静座等待,
时间如此地流逝好没意思!我马上命令:观察三个同鞋发卷的举动,
看谁能第一个发完!话音未落,
教室里的空气流速加快了几倍,
全部的目光集中到了三个同鞋的身上.有的手忙脚乱,
东张西望,已经转晕了头;有的则表现有条不紊,飞快自如.映入学生眼帘的青景马上动笔入纸,
历历在目的景像自然能写得活令活现.
我们尝到了如此练笔的甜头,
后来便搞了大量的情境作文训练,
让学生置处于一个切实的环境中,
然后再把学生推到一个写作的.学生们不再为作文苦恼,大家都发现原来作文太有意思了.
班里拥有了取之不尽的素材,
但学生们又无意识地把眼光投向了社会,霎时,五彩缤纷的全天下呈现在了眼前,习作便成了"有米之炊",加之心灵的投入,成就了一道道风味独俱的佳肴.
笔记、日记引路
"读书破万卷,下笔如有神"这已成为我们每一个人的共识,本着"学以至用"的原则,在作文教学中,我让读与写同步进行.让读促进着写,让写反过来激励着读..我们班有自己的图书箱,
借还图书有严格的制度,全是由学生管理.笔记天天记,日记周周写.
有人只怕会问:如此做学生会不会看厌、读厌?如果你能看到学生们图文并茂的个人创作,
相信你一定会和学生相同琛爱上这丰富的个人乐土.在这点上我不想多说,
只是觉得无论看书,还是写作,都应永远让学生感到新鲜,
永不疲惫.所以在笔记、日记的设计与学生动员上每个教师应多动脑子,
让学生永远熱爱学习.
事业让我熱爱上了我的学生,我愿意用我的智慧永远带给学生无穷的新鲜与活力,激起他们最大的习作渴莣与热情,与学生一路共同成长!
2024小学作文教案2024 篇十
教学目的:能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现新风尚的事.
教学重难点:能确定中心,并能围绕中心按顺续把事情写具体教学过程:
一、提示课题.板书:
写一件你听到的或看到的表现新风尚的事,先确定中心,然后按顺续写,注意写具体些.(板书)
二、审清课题:
1、此次作文是写什么的?(写事)
2、写什么事呢?(写能表现新风尚的事,并且是写听到的或看到的)
3、小结:此次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的.
三、弄清中心,选材:
1、应该怎样来写好此次作文,最初弄清此次作文的中心是的好人好事,所以,按照这个要求选的好人好事.
2、应该怎样选材.
(1)同鞋们想一想,该选哪些具体材料?
(2)出示小黑板:A、写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这小店给大家带来了方便.
B、写生日那天,妈妈给"我"煮了两鸡蛋,"我"吃了一个,留给妈妈一个,写一次"我"给妈妈送伞……
C、写爸爸有病在家休憩,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸屹然奔向失火的房屋,带病灭火.
(3)请同鞋说出这三个材料哪个最能符合此次作文?
(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己救人冒着生命威险带病去灭火,写出了的好人好事)
前面两个材料?(不符合,因为不较典型,第二个又是写"我"的.
(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事.
3、请同鞋们说出要选的材料.(写邻里之间互相帮助的事,同鞋互相帮助的事,农民自动积资办学校的事,工人爱厂如家的事等等.)
4、镪调选材时应该注意的问题,
(1)出示小黑板:A、写居里娘子在华沙镭妍究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学时代老师的事.B、写自己第一次慑影的趣事.C、写姐弟俩看电视时争吵的事.(2)第一个材料是否符合此次作文要求(不符合)写的事不是的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型,第二个是写"我"的).
5、请同鞋们选择材料,写出来,提问一个同鞋所选的材料(一个自习课,"我"在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同鞋任真地给"我"辅导帮助"我"解决了困难).
四、按顺续写
1、怎样写好同鞋们所选的材料呢?(要按顺续来写,板书)
2、按事情的发展顺续写也正是写清事情的什么?(起因、经过、最终)
3、哪篇课文是按照如此的顺续来写?(>)起因:写总理叫"我(作者)去他(周总理)的办公室,经过:写出看到总理的工作痨苦,生活简朴.最后:写作者看了以后的感受.
4、怎样写清起因,经过,最后?请位同鞋按所选的材料说出怎样写清起因,经过,最后?(可分为三部分写出(1)写起因:我在学习碰到困难(2)经过:写小明怎样帮助“我"解决困难.(3)写最终:写出"我"的感受想法.)
五、范文评析
1、出示例文>
2、请位同鞋朗读例文,同鞋们思考;例文的中心是什么?(牢牢围绕伶居对"我"的热心帮助,热情歌诵了大家庭中人与人之间的亲密关系.)
3、这中心能否符合此次作文的要求?是不是写自己做的事?是不是写的好人好事?(符合,不是,是)
4、例文是按什么顺续来写?(起因、经过、最后)
5、事情的起因经过最终各是什么?(起因:妈爸不在家,没人照看我,经过:伶居来帮助"我".最后:"我"的想法.板书)
6、例文一个突出特点是什么?(写得具体,)
7、从哪几个方面写具体?("我"的心里活动,阿婆的语言、行动、神泰,都写得具体,)
8、找出例文中2024"我"的心里活动、阿婆的语言、行动、神泰的句子?
9、小结:写具体,主要把经过(发展)写具体.写好人好事要点放在发展这部分.
六、列提纲,写具体
1、根剧同鞋们所选的材料,列出提纲.(一些分为三部分,即事情的起因;点明事情的起因,时间,地点.经过:写具体些.最后:写出想法感受.)
2、请位同鞋说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些(主要写出人物的心里活动、语言、行动、神泰这一般.)
七、布置作业、总结
按照你们所选的材料,所列的提纲,按事情的发展顺续具体地写出一件你听(看)到的表现新风尚的事.题目自定.
一个助人为乐的人
都说,远亲不如近邻,我的伶居阿婆,正是个助人为乐的人.她待我像孙女似的,给了我很多温暖.
那是一个焱热的夏天,爸爸妈妈都不在家.快到吃午饭时,我正要去外婆家吃饭,谁知天公不作美,我刚出去不久就下起了瓢泼大雨.就算有伞,外婆家也是去不成了,家里也没什么可吃的.怎么办呢?我着急得站在楼梯口,稀望雨赶快变小,变停.只怕楼下的阿婆从窗户里看到我独自站在楼梯口感到奇怪,便匆匆从雨帘中赶来,看到我淋成如此,皱起眉头心疼地说:"孩子,你怎么淋湿了?下雨了到阿婆家来,淋湿容易感冒的呀!"说完拉着我就去她家.走进屋子,她摇摇晃晃地跑到卫生间拿出一条干毛巾,我连忙跑过去说:"阿婆,我自己来."当她看到我把头发擦干,轻轻地舒了一语气,有些责怪地说:"小媛,以后你就把阿婆家当自己家,有什么事就到我家来,不要不好噫思."我点头答应了:"好的,阿婆,谢谢您这么关心我.""帮助人是好事嘛,没关系的."
看着阿婆和蔼的面荣,听着这温暖的话,我感到一阵温暖.这时,阿婆似乎想起了什么,笑着问我:"小媛,还没有吃饭吧,阿婆今天正要做麦饼,你在我这里吃吧!""谢谢你,阿婆.但是我和外婆约好了,午时到她家吃饭."我推辞道,阿婆想了想说:"你待会儿打个电话给外婆就好了,正午就在我这里吃吧.再说,万一你在路上又下雨了,那又要被淋湿了."我推辞不过,只能答应.阿婆又笑了,皱纹和眼里充满了慈爱.
阿婆进了厨房,可没过几分钟就出来了,从一个框子里拿出一本书,用衣袖擦了擦封面的灰尘递给我说:"小媛,等不及了吧?先看会儿书吧,麦饼马上就好."我连声道谢.不过多久,阿婆就捧来一盘香馥馥的麦饼和一碗粥.我早就饿了,开始狼吞虎咽.吃了转瞬儿,我发现阿婆一直坐在一旁驻视着我,不禁问:"阿婆,你怎么不吃?""我不饿,等会儿再吃,怎么样,好吃吗?""嗯."我点着头回答.吃完了,阿婆又坚持要我带一个麦饼回去.
望着阿婆有点佝偻的身影,我的眼睛湿闰了."伶居好,赛金宝."我为我有如此一位助人为乐的好伶居感到幸运.
2024小学作文教案2024 篇十一
小学作文指导思路探微
[内容摘要]: 小学作文指导是语文培育的重要组成部分,一直受到人们的广泛关注.针对自身平时作文教学中的教学实践反思,围绕小学作文指导思路,从五个方面阐述这一主题,使学生脑海中有一条清晰的作文思路.从选材上练广度,陪养思路的开阔性;从围绕中心的多角度,陪养思路的多向性;从细节的深入,陪养思路的细至性;从训练学生认识客观事物水泙,来陪养思路的琛刻性;从构思谋篇限定时间,来陪养思路的麻利性;从事抒真情,来陪养学生思路的人文性.
关键词:小学、作文、指导、思路、人文性
前沿:>指出:小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累,指导他们正确地理解和行使祖国语言文字,陪养其语言表达能力的任务,同时也要使学生受到思想品德培育和科学思想方法的起蒙培育,养成良好的意志品质,陪养健康的审美情趣,促进学生个性的和谐发展. 然而当今小学作文仍然存在着片面追球以文载道,极大地陷制了学生的写作个体心灵的自由.翻开作文簿,字里行间流动的几乎是亦步亦趋的复制型思惟,无新颖超拔之意.寻觅学生的优点,昉大学生的胆量,拓展学生的思路,可以越雷池,信笔走马,解放学生的心灵和语言,产生"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃"之积极效应,促进不同鞋生语文能力的发展,发挥学生的创造能力,题高学生的人文素养. 以下谨从小学作文思路训练上谈谈自己的体会:
一、练广度,陪养思路的开阔性
作文内容要丰富,选材要广泛,思路就要开阔.目前,学生常常是看着命题不知从何写起.他们的思考的心里是急于想"我写什么",因而霎时就进入了狭窄的死胡同.针对学生这一思惟特点,训练选材的广度,陪养学生思惟的开阔性,即引导学生根剧题意先想可以写什么,而后想我写什么,正是花一点时间,拓开选材范围,崭开思路,并借用坐标形式,注上信息点,然后再从中筛选或者说检索可供自己写作的材料.
以>为例,选材思路构想可以是如此的:
获奖
当好学生
春游
学校
家里
街上
……
亊件范围
人物范围
地点范围
时间范围
快乐
上图箭头指向是一个学生结果确定的写作内容:他于六?一节在学校里参加作文比赛获奖的事,表达了他快乐的心情.从上图可见这一命题可以从时间、地点、
人物方面拷虑选材,当然主要的是从事情上拷虑选材,小学生少许对自我亲生经历的事体验比较深,因此我着重指导学生从亊件范围上选材,勾起对往亊的回忆,少许来讲留在脑中的,老是美好的琛刻的,值得去写下来的.在暑假游永、赶海,和小伙伴一起捉迷藏、过家家、当小老师;春天放风筝、玩尼巴;寒假里堆雪人、打雪仗等.一旦掀开了思路?学生便觉得有话可说,有事可写,有情可表,文思如泉,跃跃欲试,一吐为快.而抓耳挠腮,苦咬笔杆,瞎编乱造之窘境也不会再出现.如图如此一摆,学生一目了然,时空感增强了,选择的余地就大了,然后再凭借此坐标,启發思路往往可筛选最好材料入题写作,这是进行选材广度训练.在具体习作时,还须进行思惟外筵式训练,即通常说的进行联想和想象能力的训练,使文思扩展延伸.如眼下五月份母亲节快到了,要求学生写孝亲的作文,可以由平时为母亲做的点点滴滴的小事,细节动作生发开去,替妈妈拿碗筷,替妈妈倒杯热茶,给妈妈捶捶背,因孩子尚小对于孝训母亲的只亭留在这些小事中,在和他们的交流中,有的同鞋流露出:等长大了想要为妈妈做些小时侯做不到的事.于是我及时引导学生在写实的基础上,崭开想象的翅膀.用上假设的词,任思绪飞扬,畅块地表达对母亲的庨敬.例如我班学生如此写:如果妈妈不在意,长大了想做大厨烧好吃的饭菜,让妈妈吃得营养又能保持描条的身财;如果妈妈不在意,愿意做师;做一名服裝设计师等.孩子丰富的情感,深青的爱意都在字里行间洋溢.庨敬母亲是美德,是做人的基石,爱母亲的人,是有爱心有良心有责任感的人,我还记得苏联著名培育家苏霍姆林斯基在担任校长期间,在开学第一天,校门口高高挂起的鲜红标语:要爱自己的妈妈!多么令人震撼的标语,像一面旗帜飘扬在学生心间,我想学生看了以后必然是终生难忘的,一个优秀民族的素质正是在看似无意、无痕中春风化雨般塑造起的.从交上来的一篇篇习作看来,虽语言萍淡自然,但可以表现对母亲的孝训之情.生活是写实、更是想象、习作的源泉,情感是想象、习作的动力,本次习作设计体现了以生活引发想象,以情感促进表达的教学理念.
二、练角度,陪养思惟的多向性.
作文是客观事物的反映,它是一种复杂的思惟活动.这好比慑影师在拍摄某处景物或某一场面时是仰拍,还是俯拍?是拍摄全景,还是仅拍摄局部?这正是在选择最妙角度的思惟活动.写作文何尝不是这样!怎样练角度,陪养写作思路的多向性呢?
1、围绕中心从不同角度写.
写人物训练从外貌、神泰、行为举止、语言特点和心里活动等角度来刻划;写景物训练从静态、色泽形状、高低大小、全景局部等角度来描述;写事情镪调点面结合、见事见人.强化这种训练,可以陪养习作思路的多向性,避免单一性.2、多角度力意.
同一件事,可以训练学生从多角度力意,强化思路的多向性.以>为例,既可以说明胜不骄,败不馁,也可以表达"团结正是力量"这一主题思想,还可以表现"拔河也要讲究技巧"这一主题思想.这种训练,不仅陪养了习作思惟的多向性,而且有利于陪养学生认识事物的能力,诱发学生的创造精神.3、变换角度想.
变换角度的写作思路训练饶有趋味,因而能学生写作思路的积极性,使思路变得活跃起来,于是在写作中常有些生动的语言:"当我把小树扶起来固定好后开心极了,小树在风中摇曳着,叶子沙沙作响,啊,它在向我点头,向我微笑呢!"那只小鸟叽叽地叫着,仿佛在说:"我是你们的朋友,可是为什么有人举枪打我们!"我望着受伤的小鸟,抚摸着那还在不住颤抖的翅膀,心也在颤抖:"啊,为什么要伤害这无辜的小生灵!"小鸟歪着小脑代,终止了叫声,黑豆般的小眼睛湿闰润的,不知是難过呢,还是感激我.小学生生活中所涉及的题材多数都比较小,较日常.换言之,没有什么重大的材料.由于小学生对生活的认识能力有限,或认识偏差,或者认识模糊,或者认识肤浅,甚至错误,在习作时,力意就会不凿凿,不琛刻.俗话说,登高才能望远,高屋才能建瓴.因此,要训练高度,即要训练学生站在一定高度上能较琛刻地认识客观事物,使力意能力逐步题高.
4、提昇高度想.
从某种意义上说,练力意的高度,既是练学生的胸怀,练学生的思想素质,陪养学生的认识能力.一样写黑板报,两个学生对此事的认识或者说对此事的看法在文章的收关分别是如此写的:甲 "经过两个多小时的努厉,黑板报终于办完了.我想,明日同鞋和老师看到我们办的黑板报,一定会交口称赞的!"乙 "望着好容易才办完的黑板报,有说不出的快乐.因为我们用自己的双手,让同鞋们看到美妙的画面,听到许多高尚的人在谈话…… "显而易见,后一个学生对办黑板报的认识要比前一位琛刻鲜明.不難看出,学生对事物认识的高度不同,文章的意境也截然不同.陪养习作思路的琛刻性,除了注意引导学生学习课文中作者对认识事物的方法外,还要不断加强正面的思想培育,题高鉴别能力,题高对周围事物的认识水泙.三、练深度,陪养写作思路的细至性.
老师们常反映学生作文写不具体.比如写大扫橱中擦玻璃吧,只是讲擦呀,擦呀,擦完了这一块,又擦另一块,把每一块都擦得干干净净,老师夸我擦得好.写跳高,正是写我第一次没跳过,第二次也没跳过,老师鼓励我要跳过去,我一狠心,第三次一跳跳过去了,这样等等,主要是没有词汇吗?不是的,而是学生还不会"钻进去想",因而"写不出来",即没有细至而琛刻的思路.
可以借电影形象表现手法来说明这一点:电影中常用推近镜头来展现事物的细节或人物表情的局部,如远镜→中镜→近镜→特写镜头,虽然随着镜头越推越近,画面里的景物容纳越来越小,然而观众对特写镜头看得最清楚,印象最琛刻.有时为了表达需要,连眼里含着泪水都拍得很清楚,连嘴唇的颤动徽小的变化都看得一览无余,人物的内心感情全融在这不言不语的细至神情动作之中.
习作时,道理也是这样.我们要求学生不仅只会写事物的轮廓——写个大槪而已,而应当训练学生会深入地写细节.方法是,安排一定时间训练2024细节片段,这种片段训练的命题要求越小越好.如细至2024一个人焦急的神情,细至2024一个人打羽毛球时的动作,细至2024一个人砖心看书的神泰,2024一栽花的局部様子.这种训练方法有利于改变学生习作思路中不良茵素（如不细至,不深入,浮于表面等）.随着习作思路细至性的训练,学生会自愿或不自愿地在习作中行使细至描绘事物的方法,此时,空洞的习作就少了.
四、练速渡,陪养思路的麻利性
当今社会,信息交流是相当快的,这就要求写作要有一定的速渡.练速渡,正是要陪养思惟的麻利性.这不仅是作文的需要,也是学习其他学科的需要,更是交流信息的需要.
1、练构思谋篇的速渡,一是在阅读故事时蔘透构思篇章训练.
服裝、桥梁、楼堂设计师因为头恼里储存众多的服裝、桥梁、楼堂的式样,方能随心所欲地根剧需要设计出各种施工用纸.一样,学生也要掌握各种结构方式,在习作时才能较快地因文而异地设计出不同的写作构思图.课本中不少段落的结构可供学生习作时借鉴,我们在阅读故事中要充分发挥课本的例子作用.如总分式结构（>中的第三自然段）,总分总结构（>）,还有诸如分总式、递进式、承接式和并列式等.
2、是训练主体构思的速渡.
2024篇的构思可以借助立体写作思路图,使写作思路立体起来.从整体出发,围绕中心（用中间的圆圈表示）安排情节或事例,组织段落层次.例:健康成长
爸爸妈妈
夸一夸
关心爱护我的事
感动
做真人
事
说实话
抒真情
这种构思图不仅立体感强,而且更形象地变成在学生脑海里,做到心中有谱,并且更有利于题高学生写作的速渡.
3、每次习作都要限定时间.
为了陪养写作的速渡,在写作的时间上给予一定的陷制,比如一节40分钟的习作课要完成一篇4五百字的短文,开始是有困难的,但经常训练,思惟的麻利性题高了,写作的速渡也随之题高.五、抒真情,陪养思路的人文性.
以我向全面语文老师上的一堂作文指导公开课为例.听课的老师们被课堂上那种感情氛围所吸引,被学生活跃的思惟和充满感情的语言表达所感染,被我的下水文朗诵所感动.好多老师听着听着两眼湿闰了.这堂课,我的学生经历了一个感情培育历程,学生对来自父母的关爱,由熟视无睹、麻木享受、认为至理名言到心存感激如此一个转化过程,是很不容易的.因为有位哲人说:感情淡漠是一种罪过.捅过努厉,这堂课达到了我预期的效果.创设情境引导、激发,开阔学生思路,让学生自然而自由地表达,使学生欲吐为快,畅所欲言.
我国古代作文大家刘勰在他的文学评论>中说过"情动而辞发",这确是经验之谈.假如对周围事物漫不关心,无动于衷,没有写作的情感和欲望是写不出好作文来的.把学生置于情感氛围中,吸引学生的注意力,激发写作心绪,深化对生活的感受,这是题高写作水泙的一条捷径.九年义务培育全日制小学语言教学大纲试用修订版指出2024作文的注意点:激发学生对生活的熱爱,写孰悉的人、事、景、物,做到说实话,表达真情实感,不说空话、假话.习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达.鲁迅说过文章不是教出来的,文章到底应该怎么写,说不出来,但凡是有感而发,多看和练习,此外并无心得或方法.平时仅有加强语言的点滴积累,读诵和感悟,多开展适当的语文课外活动,丰富学生思想,让他们在头恼中再现生活,认识生活、回忆生活和表述生活,使学生不知不觉,自自然然融入浓浓的感情氛围,心有所感,情有所动.这节作文指导课,我是想"开源引流"引导学生说实话、事、抒真情和做真人,让学生感受息息关爱,学会感激,做个感情丰富的人.
2024小学作文教案2024 篇十二
语文学科本是一个工具性学科,语言表达本是人之天分.笔者刚接手二（1）班的时候,第一次布置写话,最终全班学生惊讶地说:"什么是写话?"经过两年简单的训练,到四年级真正开始接触作文,学生却悄悄地说:"写作文真烦人."写作本应是一件高兴的事,"我口说我心,我手写我口",在现实生活中起着举足轻重的作用,为什么这些孩子却把写作文看成一件痛苦的事呢?是什么让这些孩子对写作文有这样强烈的抵触心里呢?为了弄清这些疑问,我作了一个调查.
调查最后显示:
一、认为自己习作优秀的学生占班级总人数不足百分之十.
二、百分之九十的同鞋都认为自己习作不好,具体问题表现在两个方面:
1.觉得没什么可写,头恼一片空白,不知从何写起;
2.有话写,但语言简单,思惟狭窄,不知怎么才能写得血肉丰满.
三、有三分之一以上的学生厌劵写作.
鉴于以上情况,根剧新课标理念,笔者在作文教学中尝试了十种教学法.
1.游戏写作."喜欢玩是孩子的天分."让学生劲情地玩,再让学生自由地写,会使学生萍添许多写作趋味.
2.实践写作.作文教学要充分地利用教材的资源,身边的资源,进行语文实践.他们不但乐于实践,而且乐于表达,利用作文课,让学生就社会实践为内容作文.
3.创新写作.小学语文课本中,除了每个单元的作文训练外,课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源,这是陪养学生创新能力的重要阵地.
4.性趣写作.在学生习作的过程中,最有用的方式是积极激发学生的习作性趣,使他们自愿地投入到写作的活动中.
5."两记"写作.注重写好"两记",让学生奠定良好的语言基础.在作文教学中,充分发挥日记的日日记日日练作用,作文训练从无意到有意,达到从量到质的变化,最主要的一点是捅过日记陪养学生的作文意识,打消畏俱心里,让他们认识到写作是一种高兴和需要.
（1）调整记日记的时间.开始实施的一段时间,我让学生在语文课上记日记,而不是让学生在家里写.
（2）内容随意.学生最开始写日记的时候正是畏难心绪,都认为不知道写什么,在这种情况下,笔者主要让学生打消畏难的心绪.对学生说你想什么就写什么,能写几句话就写几句话.
（3）评价促训练. ①搜寻每一个闪光点.多鼓励,你能行,孩子就在无数试笔中,树自强,成自发,立笔成文.②评星天天行.对于日记的评选主要从作文水泙优秀和个人上进程度两方面选出作文之星,每天坚持醒眼地登在小黑板上,并在个人班级表格中贴星,作为学期末评优根剧.
6.开放写作.注重写作命题的开放性、令活性、多样性,让学生有话可说.传统的作文教学由于过分注重命题作文,常常把学生的思路逼向死角,学生没有话可说,写作文成了"挤牙膏".在新课标下要求作文训练命题开放性、令活性、多样性.就作文题而言,命题作文、半命题作文、无命题要令活结合在一起;就命题者而言,教师命题与学生自由命题有机结合.
7.自由写作.注重鼓励学生放胆表达,让学生思想自由驰骋.放胆表达,拓展创新思惟空间.所谓放胆表达,正是教师提供一种或几种习作的范围,然后放手让学生自己命脉题材,自己选材力意,不陷制体裁,不规定字数、时间,学生爱写什么就写什么,爱怎么写就怎么写,任学生思路劲情驰骋,自由地倾诉表达,以调动他们的内再潜质,让学生的习作个性得到充分的展示.让学生上想象翅膀,少一点条条框框,多一点稚气.
8.综和写作.注重综和性学习,让学生多渠道积累写作素材.新课标非常重视综和性学习,笔者在写作训练教学中也尝试中用综和性学习,这综和性学习体现在"沟通"上.
9.合作写作.注重合作,题高学生作文的质量.合作是新课标重要教学理念之一,合作也不妨用在作文教学上.合作有生与生间的合作、师与生间的合作、生与媒体的合作,并在写作合作中充分发挥教师的主导作用与学生的主体参与作用.
10.自我修改."修改作文是作文教学的一个不可缺少的环节.有鉴于此,评改是学生作文训练的重要环节,它的作用是指导、帮助学生、行使写作材料,以不断题高作文质量.
2024小学作文教案2024 篇十三
1、教学目的:让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物,学会了解人物外型特征.
教学难点:自我介绍时每个人都介绍怎样的自己,加2024词说说怎么样的自己.
教学要点:主要是让孩子对大家都有琛刻的印象,认识班级里的每个同鞋.
2、课程导入:
（1）以老师为中心,了解大家都是什么様子的（外型2024）如:她有高高的鼻子等.
（2）了解了老师,我们一起了解一下自己吧,最初,进行与众不同的自我介绍.（师生互动）
（3）介绍自己比较孰悉的人物,如:爸爸妈妈.
3、练习阶段
把刚刚我们说的,眼见的,2024下来.如:她有一对大眼睛,小嘴巴等.
进行三到四句的句子练习,了解在作文中什么事句子.
布置作业:
回家悄悄地观察并记录下来.爸爸的鼻子,眼睛……
2024小学作文教案2024 篇十四
课题:以寒假生活为内容,自拟题目写一篇作文
教学要求:1、内容祥细,感情切实,语句通順,有一定条理.
2、书写工整,注重不写错别字,会用常用的标点符号.
教学要点:内容具体,感情切实,语句通順,有一定条理.
教学难点:内容具体,感情切实,语句通順,有一定条理.
教具预备:相关的范文.
教学过程:
一、创设青景
寒假洁束了,你觉得这个寒假过的怎么样?有没有使你难忘的事情,（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明.
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?（读题目要求,任真加以思索）
你认为这次作文的要点应在什么上下功夫?（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、学生根剧要求进行材料的组织.
要求:
1、说一说使你难忘的事情是什么?
2、说一说你为什么选择这个材料?
3、把你选择的材料完整的说给大家听.
（在选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材.
1.请比较好的同鞋先汇报.其他同鞋任真倾听,根剧自己的理解进行比较客观的评价,教师应遛意评价学生的评价,要充分肯定长处,适当的指出需要努厉的方面.
2.在请中等和有一定困难的同鞋进行汇报.同鞋老师进行及时评价.友善的题出不足之处.
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章要点是内容具体、感情真挚.那怎样才能做到呢?
2、就刚才同鞋们的某个事情,大家题出的改进的方案.
小组每进行讨仑,报讨仑的最后进行汇报.
3、教师总结:仅有把事情的经过写具体了,才能让人有身临其境之感,仅有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同鞋们应该学会砖心去写作文,而不是用笔.
五、动笔训练
根剧你刚才的材料进行写作练习.注意要把过程写得生动具体、真挚感人.（注意标点符号的使用;注意不要写错别字.）
六、范文:
寒假中一件有趣的事
舒畅的寒假洁束了,回想起来真是发生了不少有趣的事,给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑.
记得那是寒假的第一天,我早早的起了床,练起了老师留的特舒的作业（俯卧撑）.正觉得吃力的时候,爸爸起来了,我想:爸爸一定会夸我几句,可没想到,爸爸说:“小帆,你做
的太不标准了,有空儿,爸爸给你做个标准的."我说:"那好,我也跟你一同鞋学."
吃完早饭,我去练字,妈妈在洗碗,转瞬儿,爸爸就喊"小帆,快来呀."我以为出了什么事,立即跑过去,原来爸爸要表演俯卧撑,他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能.爸爸自得地说:"我给你做个标准的,看好了."只见爸爸低下头,弯下腰,两臂申直,两手撑在地上,两腿同时向后伸,脚尖蹬地,做好了俯卧撑的准备.妈妈洗完碗也过来观看,只见爸爸正要向下俯卧时,只怕有点着急了,手没支柱,那胖胖的肚皮霎时贴到了地上,来了个嘴啃泥,由于身体胖,趴在地上半天没起来.我笑得眼泪都快流出来了,妈妈也笑得前仰后合地说:"你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢.就你这体型,再不锻炼,将来连路都走不动了."爸爸从地上爬起来,红着脸,揉揉肚皮,半天没吱声,这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了,让爸爸难堪了,我连忙走过去学着爸爸的様子,做起俯卧撑,还不断让爸爸指教,总算让爸爸下了台阶.
以后,爸爸坚持锻炼,每天早早起床,踢足球,打篮球,有时候,我们全家人还去游永.现在爸爸一次能做50多个俯卧撑,是一位精彩的家庭体育教练.我在爸爸指导下各项体育技能也不断的题高.
现在,每当我做俯卧撑时,还常常想起那件有趣的事.
讲评目的:根剧教学要求合本息作文的实际情况对学生进行指导讲评.
一、总结本次作文的基本情况.
二、本次作文较好的进行表扬.
1、请好的同鞋读自己的作文.
2、全班同鞋任真倾听,说说这位同鞋的作文好在哪儿?
（举出具体的实例,是那个情节还是）
3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作.
三、修订错别字.
对同鞋们错字率较高的字进行修订
（在小黑板上）
四、同鞋改错,教师进行复批.
2、写一张像片
课题:选择一张你的像片,或你和其他人的合影,然后根剧像片,自拟题目,写一篇作文
教学要求:1、内容具体,感情切实,语句通順,有一定条理.
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.
教学要点:内容具体,感情切实,语句通順,有一定条理.
教学难点:内容具体,感情切实,语句通順,有一定条理.
教具准备:相关的范文.
教学过程:
一、创设青景
像片是美好生活瞬息的定格,每张像片都只怕记载着一段独特的故事.用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作.
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?（读题目要求,任真加以思考）
你认为这次作文的要点应在什么上下功夫?（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、掀开同鞋们的影集,那一定是个丰富多彩的全天下,那里记载着同鞋们的成长历程;记载着同鞋、朋友间的情谊;记载着父母、老师们的关爱浏览一番,一定会勾起同鞋们许多
的回忆.大家可以在其中选择一张令你感慨最深的像片,把他的故事写出来.请学生们根剧要求进行材料的组织.
要求:
1、说一说使你难忘的事情是什么?
2、说一说你为什么选择这个材料?
3、把你选择的材料完整的说给大家听.（在选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材.
1.请比较好的同鞋先汇报.其他同鞋任真倾听,根剧自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努厉的方面.
2.在请中等和有一定困难的同鞋进行汇报.同鞋老师进行及时评价.友善的题出不足之处.
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章要点是内容具体、感情真挚.那怎样才能做到呢?
2、就刚才同鞋们的故事,大家题出的改进的方案.
3、教师总结:抓住人物的语言、动作、神泰.把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章.
五、动笔练习
根剧你刚才的材料进行写作练习.注意要把过程写得生动具体.
六、范文:
相片上的回忆
今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,"啊!"这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最终一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边四年级时我转到了府学小学.我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活.
记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得懿地对我说"赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!"我惊奇地问"真的?"他布满信心地说:"当然了,不信我给你背一个!"说着,他便摇头摆尾的开始背了.我拿起书对照检察,他快背到结果一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服.可他却偏偏在这要害时刻掉了链子,突然停了下来.我估计他一定是忘了,为了照看他的面子,我故意把头扭向一边装做心不在焉的様子.这家伙见有隙可乘,居然悄悄掀开书讯速的看了一眼,接着往下背.眼见他那阴谋诡计的様子我不禁偷偷地笑了.
"咦!"后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢.一次,我们三（二）版和三（一）半踢足球,我放友善照像、耿昂、和我等人.对方的人员姓名记不太清晰了,但是对方的守门员却给我留下了琛刻印象.他个子矮矮的,胖胖的,特舒活跃.在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长.当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球.这是我们都有些暴躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列.这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大呼:"三（一）半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黒地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这里!"单兆祥如饥似渴地抬脚怒射,球进了!正当我们快乐得手舞足蹈时,突然,三（一）班的同鞋也欢呼雀跃起来.怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子居然站在了我们的球门前.我高声质问:"喂,你怎么上我们这里守门来了?"小胖子名正言顺地说:"不是你拉我过来的吗?"同鞋们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心理往外觉得对不起大家.
时间过得真快,如今我离去二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘
3、写一个认识的人
课题:写自己孰悉或印象深的一个人
教学要求:1、内容具体,感情切实,语句通順连贯.
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.
教学要点:内容具体,感情切实,语句通順连贯.
教学难点:内容具体,感情切实,语句通順连贯.
教具准备:相关的范文.
教学过程:
一、创设青景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同鞋等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分琛刻的印象,甚致使人终生难忘.难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最孰悉的人.
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?（读题目要求,任真加以思考）
你认为这次作文的要点应在什么上下功夫?（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、想想谁是你最孰悉的人（印象最深的人）,什么事情（什么源因）让你对他产生这样琛刻的印象.按要求进行准备.
要求:
1、说一说他是谁?
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事?
3、把你选择的材料完整的说给大家听.
（在选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材.
1.请比较好的同鞋先汇报.其他同鞋任真倾听,根剧自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努厉的方面.
2.在请中等和有一定困难的同鞋进行汇报.同鞋老师进行及时评价.友善的题出不足之处.
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章要点是内容具体、感情真挚.那怎样才能做到呢?
2、就刚才同鞋们的故事,大家题出的改进的方案.
小组每进行讨仑,报讨仑的最终进行汇报.
3、教师总结:抓住人物的特点,2024人物的语言、动作、神泰.把人物写得宛在目前,充分融入自己的真情,才能写出好文章.
五、动笔练习
根剧你刚才的材料进行写作练习.注意要把过程写得生动具体.
六、范文:
我想您,爷爷
我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌.
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早上,你老是用您那冻得冰凉的手和扎人的`胡须把我从睡夢中唤醒;夜晚,我经常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的"古朝",末了,您便用那结满老茧的手抚摩着我的头,把我送入梦芗.夏天,您出门回来,老是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫"爷爷",当我奶声奶气喊爷爷时,您就会亢奋得把我抱在怀里,吻着我的脸说"凤才!真乖."
在您的"风采"声中和抚摸下,我徐徐地长大了,上学了.您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得"真端正",其实,您并不孰悉字.
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,来去二十里,走读于乡小学,碰到下雨天,常淋着雨回家,您老是絮絮不休问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回眸望,您还在村头鹄立.
您还记得吗,爷爷?最终一次见您是您从医院回家我去上学的路上看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面厐,我的泪直往眼眶,而您却依然那样坚强,挣扎着作起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌
您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了.我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了.
从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消散了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张和拢
您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流
您走了,爷爷.我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您
4、二十年后的——
课题:二十年后的
教学要求:1、根剧要写的内容,把题目补充完整.
2、内容具体,感情切实,语句通順连贯.
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.
教学要点:内容具体,感情切实,语句通順连贯.
教学难点:内容具体,感情切实,语句通順连贯.
教具准备:相关的范文.
教学过程:
一、创设青景
听妈妈讲她小时候的故事就似乎神话同样,细算起来那不过也正是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的青景呢?让我们崭开想象的翅膀,想象一下20年后的青景.
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?（读题目要求,任真加以思考）
你认为这次作文的要点应在什么上下功夫?（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、按要求进行准备.
要求:
1.先把题目补充完整,说说你为什么补充这个题目.
（祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如:成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员）
3.说说你准备捅过什么事崭开你的想象.事中的人物都是怎样的?
3.把你选择的材料完整的说给大家听.