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【小狗抬花轿大班语言教案 第一篇】小狗抬花轿大班语言教案范文
引言：
语言是人类最重要的交流工具，通过语言的运用，人们可以传递信息、表达情感、分享知识和建立联系。在学习语言的过程中，培养学生的口语表达能力是至关重要的。为了激发学生学习语言的兴趣，我设计了一堂以小狗抬花轿为主题的大班语言教案。通过这个有趣的主题，让学生在愉快的氛围中掌握基本的语言技能。
教学目标：
1. 学生能够通过朗读、模仿和表演的方式掌握课文内容。
2. 学生能够灵活运用学到的词汇和句型进行口语表达。
3. 学生能够通过与同伴的合作，提高交流能力和合作能力。
教学准备：
1. 课文材料：《小狗抬花轿》
2. 教具：小狗抬花轿的图片、麦克风、录音机、奖励卡片。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
在黑板上贴上小狗抬花轿的图片，引起学生的兴趣。教师可以用趣味的声音问学生：“小狗抬花轿，小狗抬花轿，你知道小狗抬花轿是什么意思吗？”并给出简单的解释，鼓励学生发表自己的看法。
Step 2：课文导入（15分钟）
教师朗读课文《小狗抬花轿》并引导学生模仿，让学生感受到课文的韵律和语调，帮助学生更好地理解和记忆课文。
Step 3：课文学习（25分钟）
教师分角色指导学生朗读课文，并进行角色扮演。将学生分成小组，每个小组演绎一个场景，可以自由发挥和加入自己的想法。教师可以提供一些常用的表达和句型，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。
Step 4：创设情境（15分钟）
教师和学生一起编写一个小狗抬花轿的故事，学生可以自由发挥他们的想象力，通过口语表达把故事说出来。鼓励学生大胆尝试，提出自己的想法和意见。
Step 5：合作交流（20分钟）
教师提供一些与小狗抬花轿相关的问题，让学生分组讨论并展开合作交流。鼓励学生彼此倾听和互动，通过合作来提高表达能力和交流能力。
Step 6：评价与反馈（10分钟）
教师用录音机录下学生们的表演声音，并进行评价和反馈。教师可以表扬优秀的表现，并给予奖励卡片作为激励。
Step 7：教学总结（5分钟）
教师进行总结，并强调学生在学习语言的过程中需要多加练习和实践。鼓励学生保持积极的学习态度和勇于表达的心态。
结语：
通过以小狗抬花轿为主题的大班语言教案，学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了口语表达能力，增强了交流和合作能力。希望学生在今后的学习中能够保持对语言学习的兴趣，并不断提高自己的口语表达能力，享受语言带来的乐趣。
【小狗抬花轿大班语言教案 第二篇】活动目标：
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。
活动重点：
能通过观察，大胆讲述自己的想法，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
活动难点：
大胆创编小狗战胜老虎的情节。
活动准备：
一幅深山的背景图，山脚下停着一顶花轿（帘子可掀开），八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。
活动过程：
一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么？
2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？
评：开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来，另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，我们可以用什么词来2024老虎？什么词来2024小狗呢？
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的`？
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎么样的？你是从哪里看出来的？
评：（3、4、5的三个提问，幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征，更好地为下面的讲述活动奠定基础。）
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）
3、个别幼儿讲述画面内容。
4、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！
5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2"3）
7、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）把你看到的讲给大家听。
8、完整讲述一遍。
9、你喜欢故事中的谁？为什么？
10、你能为故事起个名字吗？
三、学习儿歌
教师故事编成了儿歌一起来听听吧！
1、教师有表情、动作的示范朗诵。
2、幼儿盾画面跟诵一遍。（教师可用动作提示）
3、幼儿朗诵一遍。
四、情境表演。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。
评：这个情节安排使活动气氛达到了高潮，幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。
五、结束
我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧！
【小狗抬花轿大班语言教案 第三篇】活动目标：
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
四张故事图片。
活动过程：
(一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的'办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿朗诵，教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
活动反思：
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。
《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简单。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎?
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。
【小狗抬花轿大班语言教案 第四篇】活动目标
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。
4、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学重点、难点
活动重点：仔细观察画面，尝试用节律符号有节奏地朗诵诗歌。
活动难点：在有表情的朗诵中，产生学习诗歌的兴趣。
活动准备
故事图片、课件
活动过程
一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么？
2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？
教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的.？
二、讨论、创编故事情节。
1 、 小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？
3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2"3）
6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）
为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶）
7、是图片上小狗的办法好还是刚才小朋友想的办法好呀？
结束环节：理解故事内涵，懂得团结互助，以智惩恶的情感。
1、你们喜欢故事中的谁？为什么？
2、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）
活动延伸
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
教学反思
在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。
由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。
小百科：抬花轿是一种传统民间音乐，根据抬花轿的动作、行走、运动状态而编配的音乐，广泛流行于中国民间，是中国传统的古典音乐之一，表现形式以唢呐演奏为主。由于历史悠久，音乐的作者已经无法考证。
【小狗抬花轿大班语言教案 第五篇】活动目标：
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。
活动准备：四张故事图片。
活动过程：
一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么？
2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？
教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？
3、小狗忍受老虎的.欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的
活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2~3）
6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）
为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶）
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀？
8、你们喜欢故事中的谁？为什么？
9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）
10、教师总结。
三、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧！
2、幼儿依照画面跟诵二遍。（教师可用动作提示）
3、可尝试幼儿朗诵，教师用动作提醒。
四、延伸。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
附：儿歌《八只小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。
小狗气的汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙。
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
【小狗抬花轿大班语言教案 第六篇】活动意图：
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣，歌曲的旋律比较简单，幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物，因此我选择了这首童谣，希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。
活动目标：
1、 学唱歌曲《小狗抬花轿》，理解童谣内容。
2、 感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、 体验与同伴游戏的乐趣。
4、 能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
《小狗抬花轿》的课件、图片。
活动过程：
一、 出示道具，激发兴趣。
出示图一：一顶花轿
1. 它象会走路的房子。
2. 这是什么？怎么用？
二、创编故事情节。
渗透不同的数数方式，如一个一个数、两个两个数等，重点介绍4+4。
出示图二：八只小狗抬花轿
1.古时候的花轿里坐着新娘，那你们猜猜，今天花轿里坐着谁？（幼儿猜）
2. 几只小狗抬花轿？
3. 老虎坐在轿子里的感觉怎样？小狗怎么？从哪里看出来？
出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它
1.“哎哟”一声，发生了什么事？老虎会怎么样？
2.原来一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一脚。
3．你们认为老虎怎么样？小狗应该怎么办？
（1）自由讨论，集体交流：师幼共同讨论。
4.小狗想的是什么办法？
渗透团结一致的情感教育。
出示片段四：小狗把花轿往上抛
1.小狗想的是什么办法？
2. 小狗到哪里抛轿子的'？
三、学唱歌曲
根据童谣感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。
1、完整欣赏歌曲。
2、教师示范唱。
3、幼儿跟唱歌（分组、集体）。
活动反思：
活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。
不足之处：
活动过程组织少紧凑，时间没有把握好。
小百科：小狗抬花轿这首儿歌讲述了8只小狗抬花轿的事情，老虎做花轿，他们之间的搏斗，非常有意思，是不可多得的一首儿歌。