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二练考试总结范文第1篇
一．研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必须要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1．研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2．关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3．熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学
主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条
核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次的知识。《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8%，其中基本概念和基本理论占21.2%，常见元素的单质及其重要化合物占6.8%，有机化学基础占3.4%，化学实验占2.5%，化学计算占5.9%。化学计算自起没有单独成大题，而是融入无机、有机、实验三块之中，趋于淡化。
高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分的。高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要原因，不是试题的难度，而是学科“双基”上的不足。这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的复习，不盲目追求考试“热点”。故在复习备考时，要注重学生知识的基础性和全面性，要把落实“双基”放在首位。首先，要认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，不留盲点，全方位复习。同时，要注意每年考试说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现。其次，当学生把课本知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点之间的联系，将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统化、条理化、网络化。但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要将整个中学阶段的相关知识融入其中，形成合理的知识结构。如复习化学实验2024知识可归纳为：45对物质的分离与提纯；14种气体制备与检验；22种离子的检验，只用一种试剂鉴别的20组物质；10类特殊组合实验装置等。
通过归纳、总结、类比、联想，既增强了知识的系统性和条理性，又培养了学生思维的灵活性和综合能力。
三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力
打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个月左右。
第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。
任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各种类型的练习。
措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、练、考”四环节进行。全：细致无漏，知识覆盖面要全。联：加强知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。活：专题训练，思维变通，灵活运用。查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。增强“讲、练、考”的针对性。讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化；练：每讲完一个专题，配以适当数量的练习；考：每考一次，及时对试卷进行分析、讲评，指出存在的问题，做好错误统计；教师自我反思、回顾、诊断、总结在教学中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。
第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。
任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。
措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、解决问题的方法和技巧上
第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。
四、抓落实，向规范化训练要质量
学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。
1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。
2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。提出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警示告诫学生。
3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。
4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达到规范训练的目的。
5、结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练。如，（1）化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题；（2）简答题的规范答法；（3）计算题的格式、步骤、量纲；
6、对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。审题不严谨。最常见表现是：题干中的信息审不全；隐含的信息审不出等。会做的题目不得分或得不全，70%以上的原因是审题造成的。尝试用“读、划、联、挖”四字审题训练法，经过一段时间的训练，还是很具实效的。
7、积累错题，力求做到“题不二错”。要求每位学生，都要建好用好错题笔记（或抄或剪或贴），红笔纠错,错题入集,二次批阅,专题补偿。每次考试或练习后都引导学生反思①错在哪里？②错的原因？③补救措施？④有何启发？
8、规范讲评，讲评力求做到以下几点：（1）归类讲评，对出现的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头，脚疼医脚。（2）重点讲评，精讲不等于少讲，而是针对讲评。针对讲评，从大的方面来说，讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。（3）注重过程评析。要创设条件，让学生充分展现思维过程（你是怎么想的，你为什么要这样想？）；针对学生思维缺陷，切实讲清错因，以达到“与其伤其十指，不与断其一指”教学效果。（4）变式讲评。注重变式（一题多变、一题多解、多题归一）训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不仅就题论题，更重要借题发挥，讲这个题的规范解答；讲这个题的深化变形；讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。（5）讲评课也不能“满堂灌”，必须给学生留有思考时间与反思的余地，一般约10--15分钟，时间长短可根据校情学情而定。(6)跟踪补偿,二次过关。针对学生存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习又分当堂补偿和专题补偿，每次讲评，要求学生，红笔纠错，错题入集，二次批阅，专题补偿，三次过关。无论什么课型，讲与练都是教学中不可缺少的最基本的重要环节。这更是一轮复习教学中首先要研究好的一对矛盾，讲须练、练必讲，但讲什么、练什么，讲多少、练多少，有个度的问题，这个度是个教学艺术问题，也是决定课堂教学效率高低的关键。
五、加强实验教学，尤其注重实验设计能力的培养
化学实验设计能力就是学生运用已具备的化学知识和实验技能构思解决问题方案的本领，它是实验的最高层次，具有较强的综合性和创造性,是学生最感头疼、最难得分的领域。在复习备考时，可先易后难，先常规后创新。如可先将学生熟悉的实验“改头换面”，后做陌生实验的设计，先设计能力要求较低的简单实验，后设计能力要求较高的综合实验。教师在讲评实验时，应着重突出实验设计的思路，鼓励大胆假设，自主创造，激发学生创新的愿望；要组织学生对提出的方案分析评价，启发学生多角度、多方面思考问题，寻求多种可行的方案，训练学生思维的批评性、深刻性、开放性和创造性，提高学生对实验方案的评价能力。题海无边，盲从必陷。双基训练，思维首选。纠正对中学实验考查的错误认识。有人认为高考实验题的设计通常不用课本上的常规实验，而是一些颇具“创新”的新实验。所以，综观近几年部分省市高考题和各地大量的模拟题，似乎很难见到课本中的原有实验。这一错误认识直接导致中学化学实验教学走入歧途。有的教师认为不考课本中的实验，复习时敞开课本中的实验或者对课本中的实验关注程度不高，而是一味搜集大量所谓新颖的实验题，死泡题海。须知，课本中的实验都是经过精心选择和设计的基础性内容，而且经历了长期的实践检验，具有典型性。化学实验教学应该以课本中的实验为本，而不能离开课本另搞一套。
六．存在的不足和问题
二练考试总结范文第2篇
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，紧紧围绕省委“提升能力、真情为民、崇尚实干、坚守清廉”的要求和执法公正、执法为民这一核心，深入贯彻全国、省、市、县政法工作会议及全省公安局处长会议精神，通过素质大培训、技能大练兵及作风效能建设，增强公安队伍履职尽责能力，促进作风大转变，为*加快发展、科学发展、又好又快发展创造良好的社会治安环境。
二、基本原则
（一）围绕核心、把握关键。要把公正执法这个核心和树立高效、权威的公安执法形象这个关键，落实和体现到“三大主题活动”的各个方面、各个阶段、各个环节。
（二）统筹兼顾、整体推进。坚持素质大培训、技能大练兵、作风大转变整体推进，构建思想、素质、作风建设“三位一体”格局；统筹好“三大主题活动”、“三基”工程建设、“破现案、挖积案、打盗抢、追逃犯”专项斗争，实现三项工作同促进、同发展。
（三）正面引导、重在建设。要以教育引导为主，充分调动广大民警的积极性、主动性、创造性，广泛开展多层次、多形式的争先创优活动，弘扬先进，充分展示政治坚定、公正为民、团结奉献、奋发有为的新时期人民警察精神；要坚持标本兼治，重在治本，建立和完善促进公安工作和队伍建设发展的长效机制，全面推进“大教育”、“大培训”工作体系建设，加快公安机关人员补充机制及基础设施、技术装备、知识更新机制建设步伐。
（四）联系实际、注重实效。针对近几年“大练兵”等活动已打下的良好基础，重在深化、巩固、提高上下功夫，要正确处理好“三大主题活动”整体性与针对性的关系，紧密联系民警自身素质、技能水平、执法作风实际，围绕公安工作发展需要开展分类培训、围绕实战需要强化技能练兵、围绕群众反映的突出问题改进作风，着力解决好整体素质不高、技能不强、作风不实和执法不公、违法违纪等问题，力戒形式主义。
（五）全警参与、领导带头。动员和组织全体民警全身心投入到“三大主题活动”中来。活动中，领导干部要发挥示范带头作用。
三、工作目标
（一）公正执法全面落实。政治信念进一步坚定，执法为民意识进一步增强，公正执法全面落实，执法不公、不严、不文明和不作为、乱作为问题得到有效解决。
（二）执法能力明显增强。一线民警队伍中的业务骨干达到一线民警总数的1/3以上；公安队伍整体执法能力明显提升，公安执法失误、过错、超限问题有效遏制。
（三）执法形象明显改善。民警执法中冷漠、蛮横、推诿和侵犯群众利益行为得到有效遏制；人民群众的新期待得到回应，人民群众的新要求得到满足，人民群众对公安队伍满意率大幅度提升。
（四）机制建设进一步健全。公安队伍训练机制、管理机制、保障机制得到建立和完善，公安队伍正规化建设水平明显提升。
（五）公安工作卓有成效。“三基”工程建设取得新突破，“破现案、挖积案、打盗抢、追逃犯”专项斗争取得重大成果，涉法初信初访和重信重访大幅下降，人民群众安全感稳步提升。
四、主要任务
（一）全面开展素质“大培训”，着力构建“大教育”、“大培训”工作体系。
以提高民警政治素质、业务素质、身心素质为着眼点，以领导干部、科所队长、执法岗位民警以及新进公安机关民警为重点对象，按照《2006-2010年全省政法干警教育培训规划》，分期分批组织开展培训活动。
1.政治素质培训。认真开展“学习十七大、树立新形象、创造新业绩”主题教育活动，组织全体民警系统地学习党的十七大精神，深入开展社会主义法制理念教育，坚持用中国特色社会主义理论引领公安队伍方向，用社会主义核心价值体系和社会主义法治理念武装民警头脑，规范民警行为；深入开展理想信念、群众观念、法治意识、职业道德四个方面专题教育，把忠诚、公正、为民、敬业、奉献作为广大民警永恒不变的追求，大力培育和弘扬“政治坚定、公正为民、团结奉献、奋发有为”的新时期人民警察精神。
2.业务素质培训。立足岗位、立足本职，走出去、请进来，积极参加上级公安机关开展的各类业务培训，分警种，按业务组织业务培训，邀请相关专业人士授课，组织行家里手讲解，开展典型案件剖析、讲解等，全面推行“战训合一、轮训轮值”训练模式。同时，各单位必须开展2-3次典型案件集体研究、点评活动，建立工作机制。
3.综合素质培训。落实“三个必训”要求，重点开展警衔晋升培训、新入警人员培训，积极开展公安民警心理健康保护与辅导。
（二）以“一通二练三比”为载体，练、考、比相结合，广泛组织技能“大练兵”。
一通，即通晓基本法律知识。以刑法、刑事诉讼法、人民警察法、治安管理处罚法、人民警察使用警械武器条例、社会主义法治理念教育和不同警种、不同岗位的专门法律法规、执法规范为主要内容，开展全警公共基本法律知识和专业基本法律知识学习考试。6月底前，组织民警参加全省公安机关公共基本法律知识考试；9月底前，组织民警参加全省公安机关各警种、部门组织本系统民警进行专业基本法律知识考试。公共基本法律知识考试合格作为民警警衔晋升训练准入项目；专业基本法律知识考试合格作为民警取得执法资格的依据。
二练，即练信息化应用基本技能、练岗位专业技能。一是练信息化应用基本技能。以信息化应用基础知识、基本技能为主要内容，开展信息化应用基本技能训练和考试。按照省厅“金盾办”制定公布的信息化应用技能“四会”标准，开展多种形式的练兵活动；9月，组织民警参加网上考试。民警信息化应用基本技能训练考试纳入“三基”工程建设考核。二是练岗位专业技能。以胜任岗位所需专门业务技能为主要内容，开展全警岗位专业技能训练和考核。按照各警种、部门训练标准组织训练，9月底前，组织民警参加岗位专业技能考核，考核结果纳入年度公务员考核。
三比，一是比业务技能，开展“十警”大比武。在全员练兵比武竞赛的基础上，选拔民警参加省、市公安机关大比武。二是比执法质量，开展执法案卷质量评比。按照2008年公安部业务警种“三考”执法案卷质量考评标准、考核办法和时间要求，由法制室牵头组织开展执法案卷质量评比活动。三是比服务水平，开展服务质量竞赛活动。要在民警之间、单位之间广泛开展服务质量竞赛活动，形成比、学、赶、帮、超的氛围。2008年，结合竞赛活动，我局将商2024部门共同组织开展全县公安机关“办案能手”、业务标兵等评选活动。
（三）加强效能建设，强力推进作风“大转变”。
一是着力规范公安基层单位内部管理和民警行为养成，促进作风进一步转变。转变作风，从小事做起，从现在做起，注重细节，强化民警养成教育。组织对全县公安机关正规化建设评估，在评估基础上增添措施，建立机制，完善管理，改进作风。二是加强作风效能建设，扎实开展“克服特权思想，树立良好作风，构建和谐警民关系”及“两整顿、两规范”（整顿违反规定办理取保候审，整顿监管场所安全隐患，规范道路交通技术监控设备的设置、使用和管理，规范公务枪支弹药的保管、领取和使用）教育活动，深化“无违纪所队建设”，推出便民利民惠民的具体措施，健全执法规范和队伍管理制度。三是加强党风廉政建设，守住党纪国法的红线，守住廉洁从政的防线，守住道德操守的底线。
五、实施步骤
“三大主题活动”分动员部署、组织实施、考试自查、考核总结四个阶段，为期一年。
（一）动员部署阶段（2月底前）。
各单位要及时召开支委会，明确“三大主题活动”的目标任务、基本内容，联系本单位公安队伍、公安工作实际，制定针对性、操作性强的“三大主题活动”实施方案；召开动员大会，动员全体民警全身心地投入到活动中，把增强素质、提升技能、转变作风变成广大民警的自觉行动。
（二）组织实施阶段（3月至9月）。
一是抓好学习。认真组织学习党的十七大、全国、省、市、县政法工作会议精神和社会主义法治理念、相关法律法规政策。每位民警参加学习的时间每月不少于8小时。
二是全员练兵。按照县局苦练基本功方案，结合各单位实际，积极开展全员练兵。
三是开好民主生活会。各单位要开好支委民主生活会和党员民主生活会；领导干部和广大民警要认真查找思想上、作风上、执法上存在的突出问题和素质上存在的差距，深刻剖析根源，写出自查材料，提出努力方向。领导干部和民警自查材料要在本单位内进行民主评议。中层干部的自查材料及民主评议情况要及时报县局“三大主题”活动办公室。
（三）考试自查阶段（10月）。
各单位要组织民警开展自查，并形成自查报告报送县局。在自查基础上，将组织省、市“三大主题活动”考试考核；10月，组织参加省厅比武竞赛活动。并着手命名表彰“办案能手”、业务标兵。
（四）考核总结阶段（11月至12月）。
各单位要根据自查、上级公安机关的考试考核情况进行查漏补缺，增添措施，全面完成“三大主题活动”的各项工作任务；11月下旬，迎接上级公安机关组织的交叉互检互评。县局将把“三大主题活动”纳入全年目标考核，活动结束，县局将评选表彰先进单位。
六、组织领导
（一）建立机构，落实责任。县局成立“三大主题活动”领导小组，局党委书记、局长张新华任组长，局党委副书记、政委李森任副组长，其余8名局党委委员任委员，局党委副书记、政委李森兼任办公室主任，抽调相关工作人员组成日常工作班子。局党委成员负责指导所分管单位的“三大主题活动”。各单位要成立相应领导组织。各单位“一把手”是“三大主题活动”第一责任人，要亲自抓；副职对分管工作负责，为具体责任人，形成齐抓共管的局面。凡工作不力的单位，按此倒查责任。
（二）强化督导，狠抓落实。局机关要加大对“三大主题活动”的督导力度，要通过专门督导、重点督导、分类指导等方式，推动各项工作任务落到实处，确保“三大主题活动”健康、协调、有序发展。督察大队对全局“三大主题活动”的日常督导。县局领导小组办公室将组织专项督导。对工作不力、问题较多、群众反映大的单位，县局将派员督导，限期整改。
二练考试总结范文第3篇
关键词：驾校热经济分析问题揭示
一、需求与供给关系
需求是指在一定时期内，在一定的价格条件下，消费者所愿意购买的某种商品的数量。根据定义，需求是支付意愿和支付能力的统一，缺少这两个条件中任何一个都不能算作需求，而只是潜在需求。需求定理是指在其他条件不变的情况下，商品的需求量与价格变化呈反比的关系，即商品的价格高则需求量小，价格低则需求量大。需求的大小还受到消费者的收入、相关商品的价格、预期变量、消费者的爱好及人口等价格以外的因素的影响。供给是在一定的时期内，在一定价格条件下企业愿意生产并销售某种商品的数量。供给的基本含义包含两层：如果生产者对某种商品只有提供出售的愿望，而没有提供出售的能力，则不能形成有效供给，也不能算作供给。供给定理是指在其他条件不变的情况下，商品的供给量与价格呈正比，即商品价格高，则供给量大；价格低，则供给量小。
二、“驾校热”的经济分析
“驾校热”并不是一个简单偶然的事件，而是具有广泛经济意义的事件。从市场经济的角度来看，由于驾照对人们，特别是大学生就业越来越重要，对驾校需求的不断增加为那些潜在投资者提供了市场机会。同时，驾校的目标市场很鲜明，营销策略也可以从简，所以大大地减少了宣传成本。
任何行业的产生和发展都离不开顾客的需求，需求的大小决定一个行业的产生和发展。由需求定理可知，需求量的大小由价格决定。可是，对于驾校这个近年来发展起来的行业，在考虑其他因素影响的情况下，其价格并没有对需求量产生主要性的影响。主要原因是驾校行业目前还属于一个垄断竞争行业，价格主要由供给者在一定范围内制定，同时，由于放弃驾照的机会成本远远要大于报名驾校的学费，所以导致需求价格弹性比较小。据我分析，我认为影响“驾校热”的顾客需求主要由以下三方面决定：驾照的有用性、消费者的收入、追从效应。
令驾照的有用性为L，消费者的收入为I，追从效应为U，需求函数用D表示。则需求函数为D（L，I，U），很显然在其他因素保持不变的情况下，L，I，U越大，D越大。首先，驾照的有用性L是导致对驾校需求不断增加的最重要因素。如今社会，随着就业压力的增加，交通行业的发展解决了越来越多人的工作问题，像出租车、公交、私人司机等。另外，很多其他的行业也要求求职者有驾照，以防应急或者偶尔的需要，驾照也成为了大学生就业所需证书之一。其次，随着中国经济的发展，产业结构的优化，政府资源的有效配置，工资的刚性，使得消费者收入I逐渐增加，生活条件大大改善，对一个普通家庭而言，花费2000元考个驾照并不是难事，这也是导致对驾校需求不断增加的一个非常重要的因素。再次，人都有追从效应U，看着其他好多人考驾照，自然会有一部分人也会追从去考驾照，像电视里打得很响的香飘飘奶茶广告：“香飘飘每年可卖出七亿多杯，杯子连起来可绕地球两圈”，这个广告制造商就充分利用了人们的追从效应。
需求是对消费者而言的，供给是对生产者而言的。有了巨大的市场需求，必定会带来市场的大批量的供给。对于驾校这个垄断竞争的市场，同一区域的生产者在具有定价权的前提下又相互竞争，已经制定了一个目前看来会比较固定的吸引潜在投资者的价格。据我分析，我认为影响“驾校热”供给方面的因素主要有：驾校的盈利能力、人们对驾照的刚性需求、风险。
令驾校的盈利能力为M，人们对驾照的刚性需求为D，风险为R，供给函数用S表示。则供给函数为S（M，D，R），很显然，在单一控制变量的情况下，驾校的盈利能力M越强，人们对驾照的刚性需求D越大，风险R越小，S就越大。首先，驾校市场的性质决定了投资者能够获得高额利润，驾校收费是由供给者决定的，由于经济学中假设人都是利益最大化者，他们在制定价格时必定是代表自己利益的，所以其收入是非常丰厚的；驾校成本主要表现在开始一次性的固定资产的建设或购进，以及运营过程中教练等人员的工资，相对其他的产业其管理成本和销售成本很低，所以其盈利能力比较强。其次，根据上面对驾校需求影响因素的分析，可以得知，人们对驾照的刚性需求越来越大。再次，由于驾校行业进入门槛低，未来发展前景明显看好，而且商业模式透明，很容易应用，所以其风险比较小。
三、对“驾校热”的问题揭示
1、身边的一个实例
2010年9月和我很要好的一个朋友报了南昌一个驾校，学费是2080元，（一般驾校学费都为2300左右），报名之前驾校就声明学生可以自由选择练车时间。科目一只要随便看看书做做题基本都能高分通过。科目二练车时，我的朋友告诉我练车时间是由驾校定的，他们只有听。他们教练带5个学生练车，共练五天半（每人送了一包烟于是多加了半天），每天6小时，平均每人7个小时不到。科目三在驾校练车时间平均每人5小时，考试前天在考点还有每人1个小时不到的练车时间。很遗憾，第一次考科目三他没过，考试时那考官对他很凶很严，（跟对前面两人的态度判若两人），原因很简单，他拒绝交300元贿赂的钱。第二次考科目三时，和他一些练车的7个人到考前只剩他一个人没交300元，那晚他取了300元钱，问我要不要交了算了，因为他怕这次又不会过，（听教练说交了就包过）。然后，考试的那天早上他交了300元，结果不用多说了，他过了。
2、问题揭示
上面是一个非常真实的例子，同时我也多多少少听到其他人一些考驾照的情况，驾校基本存在这些问题：
（1）驾校为了减少成本，增加收入，安排到每个学生练车的时间太少。
（2）有些驾校不讲信用，拿到学生的学费后，就强行安排练车时间。
（3）教练普遍态度和素质都比较差，经常暗示（偶尔明示）学生贿赂他们。
（4）有些考官和教练沆瀣一气，不交钱贿赂就故意为难考生。更重要的是，大部分考生只能无可奈何地贿赂他们。
（5）考试过于形式化。
3、解决上述问题的建议
（1）造成上述问题的主要原因是驾校行业监管力度不够，所以政府有必要进行干预，制定2024法规以加强对驾校行业的贿赂惩罚力度，并监督其实行。
（2）专门设立投诉和咨询机构，帮助解决广大考生的问题。
（3）加强对驾校投资者的审核和诚信教育。
（4）严格选择和考核考官，加大教练进入门槛，定期对考官和教练进行培训，提高考官和教练的专业能力和素质水平。
（5）严格考试过程，加强对广大人民的法制教育。
二练考试总结范文第4篇
一、本期研究的“先练后讲”的课型。
1、课前先练习，根据练习情况备课上课；
2、课中边讲边练，针对重难点进行强化训练；
3、将课文中重要片断设计成阅读题，巧妙指导，提升阅读理解能力。
二、围绕研究主题，扎扎实实开展教研。
1、精心备课。
老师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先，大胆去除多不必要的形式上的东西，如内容上的形式化，程式上的形式化。体现自己的个性风格，体现语文教学的艺术性。力争在先练后讲上有独特的新点子，产生新灵感。校长在语文大组和五年级备课组会上不止一次谈到，拿着教材，不忙看教参，反复读教材，读出自己的认识，读出自己独到的见解。老师们总是先阅读教材，然后回到教参中，进行对比，去充实，去改造，去生成。按照整体局部再整体的规律深入地解剖教材。明确教材中有什么，还缺什么，需要我们在这堂课中做什么。注重从学生的实际情况出发来备课。我们在备读的环节上很有特点，一篇文章，老师们根据自己的不同理解，在办公室示范读，氛围非常好。这样的钻研，使得我们的课堂效果明显提高。
2、用心上课。
我们和校区的老师一起进行教研，每周二或周四上午三四节课进行上课、说课、评课的活动。老师们大胆尝试各种先练后讲的不同教学方式，上完课后，立即说课，完全按照说课标准进行。说自己对教材的理解，说目标及确立目标的依据，说重点难点及依据，说教学设计的思路，说教法及学法，说反思。尤其令人感动的是，老师将经验相互借鉴学习，哪位老师上课效果很好，其余老师就稍作修改，根据自己班的情况，马上借鉴过去。真正实现了资源共享。老师们就这样真抓实干，学校领导亲临指导，研究氛围非常浓厚，研究效果非常明显。本期，共上先练后讲的课12节，说课12次，说课稿12份。
3、研究取得的效果。
（1）课堂教学更有艺术性。
教学目标更简明，目标分解更科学；
教学内容更恰当，教学重点更突出；
学生参与更积极，语言实践更充分；
教学环节更简化，教学层次更清晰。
（2）习题设计更具有科学性。
通过研究，针对五年级的实际情况，老师们在练习题的设计上总结出了以下四点：
第一、少而精，抓重难点，牵一发而动全身；
第二、难易适当，避免过深，避免重复；
第三、合理科学，清晰明白，适合儿童特点；
第四、力求题型多样化，培养学生自主练习的能力。
这样的研究，既减轻了学生过重的的课业负担，又提高了课堂教学效果。既提高了学生语文学习的能力，又提升了教师的业务水平。一学期下来，孩子们练的题很适当又有效果，避免了题海战术，重视了方法与能力的训练，在期末考试中，我们年级的考试成绩也足以说明这点。
（3）阅读指导的方法更巧妙。
孩子的阅读理解能力就是在每节课的扎实训练中得以提高。老师们将重要的文章片断设计成阅读题，大胆尝试，总结出一套很好的阅读指导方法，使得先练后讲的课更有实效。那就是“一抓、二联、三问、四想、五体会”。“一抓”，抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容等；’三问”，问作者写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，展开想象，充分品味；“五体会”，体会句子所表达的思想感情。这样，孩子们在课堂上就掌握了方法，又进行了练习，阅读能力怎会不提高？
4、教师们善于反思，在反思中得到了提升。
经历了，反思了，总结了，积累了，沉淀了，风干了，就成了经验。驾驭课堂的艺术来自不断的实践和积累。很多老师坚持写教育随笔或反思，可谓笔耕不辍。综合起来，着重对以下问题进行了反思：
（1）如何更科学确立先练后讲这种课型的教学目标；
（2）如何使先练后讲的课更落到实处，而不走形式；
（3）如何更有效的指导学生进行练习，使讲练有机结合；
（4)如何更有效的设计练习，使得练习更有针对性；
（5)资料的运用应该掌握怎样的一个度，才更适合孩子的阅读理解水平？
三、课外阅读。
1、本期，每个班的课外阅读，都注重广泛涉猎与重点阅读相结合，每个班都有不同数量的共读书目，并且每周专门拿一个晚自习作为共读时间。要求孩子每周背各种各样的美文，散文、现代诗歌、文言文、诗词歌赋等，拿班会课或语文课专门进行美文吟诵活动。一学年来，给学生开展过好书2024、读书汇报、知识竞赛、心得交流、朗诵比赛等活动。地震前，走到四楼，便听到朗朗书声，这已经成为五年级最亮丽的风景。站在楼道，听着孩子们的读书声，看着他们摇头晃脑，有滋有味的模样，感觉当一名语文老师是幸福的，是美妙的，是神圣的。
二练考试总结范文第5篇
一、指导思想以十六大精神为动力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步提高服务意识、质量意识、科研意识，致力于推进全镇小学教学改革，推进我镇素质教育的突破性进展，促进全镇教育教学质量的提高。二、工作目标1、抓好培训——着眼校本，突出骨干，整体提高。2、推进课改——理论支撑，加强实践，提高质量。3、推动科研——完善制度，营造氛围，推出成果。4、夯实常规——狠抓落实，严格管理，规范教学。三、实施策略（一）、加强学习，提高自身素养。1、加强理论学习。学习实践“三个代表”重要思想，学习十六大精神，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的2024文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。2、练好五项基本功。一练“三笔一话”基本功，二练驾驭大纲（课程标准）和教材的基本功，三练指导教学设计的基本功，四练指导课堂教学的基本功，五练掌握、运用现代教育信息技术的基本功。（二）、加强培训，提高师资队伍水平。1、加强骨干培训，开展“名师工程”。以人为本，分类培训镇、校“名师”和“学科带头人”。继续围绕“六个一”来培训镇级骨干教师，即：①上一节校级以上示范课或汇报课；②写一篇围绕“三个体现”和具有自身特色的教学设计；③写一篇不少于3000字的论文或课题、专题总结；④写一篇不少于500字的评课意见；⑤写一篇不少于4000字的校级专题讲座稿；⑥写一本不少于5000字的读书笔记（或2024不少于50张的读书卡片）。2、指导各校加强教师基本功训练。制订好基本功训练计划，督促教师落实自练方案，认真指导中青年教师练好“三字”（粉笔、毛笔、钢笔），过好“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关），学会“三课”（说课技能、讲课技能、评课技能）、会用“三机”（投影仪、录音机、计算机）。3、指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，本人计划认真抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，认真加强检查。（三）、推进课改，提高课堂教学效率。1、加强一年级课改研究和实验工作。经常性地深入课堂进行调研、指导，并2024一年级课改实验教师碰到的疑难和问题，组织教师进行研究解决，及时为实验教师排忧解难，不断总结经验，切实提高实验质量；要求一年级实验教师学期内要完成“三个一”一篇自己最满意的教学设计，上一节校内课改研究课，写一篇课改实验学期工作总结）。2、用先进理念指导课堂教学改革活动。积极深入课堂听课、评课，引导教师继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。3、指导开展好“教学质量月”活动。制订切实可行的计划，继续围绕“学、看、做、写”来认真指导各校开展好活动。重点抓好中心小学“教学开放周”活动，发挥教科研龙头作用，搞好包括一年级课改及字理教学等课题实验内容在内的展示课。指导各校认真积累资料，及时做好活动总结。（四）、加大科研，推动教育创新。1、加强宣传，引导教师确立正确的教育科研观。通过会议、培训、研讨活动和课堂教学观摩，让教师进一步明白：提高教育教学质量，不能只凭“热情+拼搏”，不能仅靠“时间+汗水”，要研究、掌握教育教学规律，运用更好的方法途径抓教育教学，收到事半功倍的效果。促使学校、教师将科研认识上升到科研为教育决策科学化服务、为学校发展提供目标导向和动力支持服务、为促进教师综合素质提高服务，让学校领导、教师真正树立起科研兴校的观念。2、完善制度，营造科研活动的良好氛围。协助领导修订好《武利镇中心校2024教育科研工作的若干规定》，建立鼓励教师参与科研的制度，引导学校、教师积极开展教育科研研讨与实践活动，营造校校重科研、人人做实验、处处有科研活动的良好氛围。3、带头参与，抓好课题、专题研究。认真抓好本人作为课题负责人申报立项的区级子课题《小学语文探究性阅读教学策略的研究》和市级重点课题《农村小学语文探究性阅读教学的研究与实践》的研究、实验工作。同时，加强各校申报的各级课题管理，指导开展实验研究，整理研究资料，写好阶段总结，保证按时结题，推广科研成果。加大校本课题研究的力度，指导各校结合教育教学的实际开展专题研究。（五）、夯实常规，规范教学工作。1、抓好教学常规检查，加强教学动态管理。认真抓好教学常规检查，全期普检不少于三次，抽检每月不少于一次，并及时进行总结反馈。平时深入学校，除了做好调研指导、听课评课外，继续认真抓好“六检查”。2、抓好听课、评课活动。经常必性地深入课堂听课、评课，全期听课不少于40节，参与评课、专题研究活动不少于15次。3、抓好考试质量分析，加强教学质量监控。认真指导教师做好平时的单元检测，做到严考严改，并认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学；抓好学校、班科期中、期末试的质量分析，对教学情况进行全面总结，不断加强教学动态管理。有计划地对部分学校、班级、学科的单元检测、期中、期末考试的质量分析进行抽查。4、抓好教研组、备课组活动。继续搞好教研组长培训，认真指导教研组开展活动。教研组、备课组活动要做到“两有”（有组上活动计划，有研究课题或专题），“三学“（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进老汉经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）。（六）、突出重点，抓好毕业班质量管理工作。1、加强对薄弱学校、班级的扶持。加大对薄弱学校和班级的扶持，把下校的工作重点放在毕业班，深入部分质量较低的学校、班级进行调研指导，与学校领导、教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。2、指导教师做好培优扶弱工作。指导学校、教师制订切实可行的计划，研究和实践提高培优扶弱效率的有效途径和方法，注意资料的积累，及时做好总结。进一步提高毕业班学生的科科及格率和科科优秀率，力争在今年的小学毕业素质检测中，全镇科科及格率达75%以上，科科优秀率达40%以上，上县实中学生达15人以上。3、进一步抓好学科教研。加大毕业班教学研究力度，认真抓好学校、学片教研活动，积极开展复习课、试卷评讲课的研究活动，以进一步提高毕业班复习效率。4、组织毕业班学生知识竞赛。计划于期中试后组织优生进行一次学科知识竞赛，对各校的培优工作进行一次检阅。（七）、抓好图书、仪器和现代教学手段的管理认真指导各校“六室”管理员明确自身职责，加强学习、掌握相关管理业务，抓好常规性管理，定期做好图书、仪器、体育器材和电教设备的清洁、维修和保养，对相关资料及时进行整理、归档。经常深入学校，加强检查和指导，坚持每月一至二次；加大电教设备的使用力度，切实抓好教师演示实验和学生分组实验操作，以拓展学生思维，激发学生学科学、用科学的积极性，提高教学效率。四、工作步骤附：200年春季学期个人工作日程安排表时间工作内容二月份1、检查教研计划（含教师基本功训练、骨干教师培养计划）；2、检查2024学校课题组研究计划；3、2024全国“作文大王”杯作文竞赛参赛作品上送；4、拟好《武利镇小学教学常规管理评估方案》；5、组织课题组教师培训会（第三周）；6、深入学校检查教学常规工作（重点检查各种计划制订、上课准备情况）；7、撰写个人立项课题（区级子课题、市十五规划重点课题）的学期研究计划。三月份1、深入学校检查教学常规工作（突出毕业班、一年级课改）；2、组织课题教学展示研讨活动（探究性阅读教学）；3、修订《武利镇2024教育科研工作的若干规定》4、制订“质量月”实施方案，指导全镇小学开展教学“质量月”活动；5、组织教导主任、教研组长培训会；6、组织镇级小学语文骨干教师培训会；7、协助组织毕业班期中调研检测（第七周）。四月份1、协助组织好中心小学开放周活动；2、组织非毕业班期中调研检测（第十一周）；3、组织镇课题教学展示活动（字理识字）；4、做好参加县“字理教学”展示活动选手指导工作；5、做好质量月活动总结；6、组织小学六年级学生学科知识竞赛；7、下校进行教学常规工作检查；8、做好市级教育教学论文、课改实验教材教案2024选送工作。五月份1、组织小学六年级十二册期末检测；2、组织分片毕业班复习研讨活动；3、下校指导毕业班总复习工作。六月份1、下校指导毕业班备考复习；指导非毕业班期末复习；2、协助组织六年级学生参加市毕业会考；3、指导做好期末、课题、专题等相关的工作总结。4、写好个人立项课题的相关教案、论文。七、八月份1、协助组织非毕业班期末考试，做好评卷、成绩统计、质量分析等工作；2、2024县、镇骨干教师作业；3、2024课题实验教师文；4、做好个人课题（区子课题、市重点课题）的学期总结；5、整理各种资料，做好分类归档；5、组织教师参加各级业务培训。