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果树栽培学心得体会范文第1篇
近些年来我国的林业得到了迅速的发展，为生态文明的建设奠定了坚实的基础。应该说在整个林业发展中，树木栽培的工作是占有重要位置的。并且先进的树木栽培技术能够在一定程度上推定林业的有效发展。所谓的树木栽培技术其实是一项综合复杂的工作，因此有效地发挥这一技术的利用并不是一件简单容易的事情，因为其中包含了许多的环节和许多的因素。可以说对林业树木栽培技术的研究有着重要的意义。本文就对这一问题展开探讨。
【关键词】
林业；树木；栽培技术
改革开放以后我国的经济得到了迅速的发展，人民的物质生活也得到了极大的改变。随着经济建设巨大成就的取得和社会的不断进步，全面发展社会的建设越来越成为一个时代的主题。其中生态文明的建设就是其中重要的部分，我们发现很多地区生态文明建设开展的不完善在于林业树木的栽培环节出了问题。很多地方植树数千株上万株，但是最后成活长大的却只有几百株，这表现为林业树木的栽培成活率较低。因此要想进一步推进生态文明的建设必须对林业树木栽培技术进行深入的探讨，从而在根本上保证林木的成活率。本文对这一问题的研究，大体上遵循了这样的一个思路，首先对林业树木栽培的具体要求进行深入的分析，其次对林业树木栽培技术进行深入的探讨，最后再对再配合的注意工作进行深入的探讨。
1林业树木栽培的具体要求
一般林业树木的栽培往往具有数量多占地广的特点，并且就其栽培技术来说也相对的简单，但是从总体上来看林业树木的栽培也有着一定的要求。笔者就对这些要求进行深入的分析，这一分析从三个方面进行展开。首先是林业树木的栽培应该因地制宜，从而保证林业树木的成活率。[1]一般来说林业树木在栽培之前应该充分对土壤以及环境进行充分的考虑，从而选择适合在这种环境下生长的品种。另外在树木品种的选择上还应该重点关注品种的生长周期长度、抗病虫害能力以及其具有的经济价值。一般来说各种树木成长、成材的周期时间往往是不一样的，这样一来就需要按照时间和空间的有效搭配规律来进行合理栽培，应该说这一工作是保障林木成活率的关键因素。其次是林业树木的栽培应该呈现出一定的科学性和合理性，这样能够对林业树木的栽培结构进行准确的把握。所谓的科学性就是通过有效的培育管理，将林业树木的生长优势发挥出来，促进林业树木的有效增长。而合理性一般表现为在具体的栽培过程中应该充分考虑树木的树龄、成长速度还有树苗的种类，这样就能够在一定程度上实现了林业树木栽培的梯次结构。最后是林木的栽培应该立足于长远的发展角度，这样在一定程度上就使得林业树木栽培的整体性得到了保护。[2]一般来说林业树木的种植目的在于更好地推进生态文明的建设，因此林业树木的栽培不可以追求短期的效益。应该有一个长期整体的把握，具体的工作表现为通过对林业树木栽培的合理布局以及间种间收从而发挥树木的绝对共生优势。
2林业树木栽培技术的深入探讨
其实林业树木栽培技术是一项复杂综合的工作，这一工作中包含了许多的因素和环节。总体来看林业树木栽培技术包含了四部分，为了对此进行详细的探讨，笔者逐条展开分析。首先应该依据要求进行完整的分类，及时地做好提前的准备工作。在栽培之前应该对地形、树种以及土壤进行有效的处理，重点需要对一定角度的排水坡进行有效的修建，这样能够为抗涝工作做好基础。还应该改对栽培地点的垃圾堆积物进行彻底的清理，对地面进行有效的平整处理还应该对栽培地点的土壤适当地增加杀菌剂以及肥料。其次是合理地挖掘栽种树穴，这样能够确保进行有效的种植。树穴的挖掘应该充分参考树的种类、种植要求以及土球面积的大小。[3]一般来说树木的品种不同往往决定他们树根的生长半径不同，因此应该根据这一要求进行确定树穴的尺寸。再次就是应该做好多余枝杈的修剪工作。应该充分依据树木的生长特点，进行有效的“去病保根”形式的多余枝杈的修剪工作。应该重点对病虫根、枯枝以及多余枝条进行合理的修剪。一般来说树下部分保证病虫部门减除就可以，但是树上部分应该保持相应的形状。最后应该落实好浇水培土的工作。这一工作重点应该确保压实好树穴周边的土。一般来说树木的栽种时期土壤相对来说比较干燥，因此需要进行必要的水分补充，这就需要进行有效的浇水工作。
3林业树木栽培后的辅助工作
一般来说有效的树木栽培技术效果的发挥，在一定程度上还依赖栽培后的辅助工作，辅助工作一般大体上可以分为三部分。第一是做好树木的缠绕工作。一般来说为了提高数目栽培的成活率，往往要根据环境的特点以及树木的粗细，对树木进行一些缠绕工作。缠绕的部位一般是在主干和树枝的连接处。第二是应该做好有效的施肥管理。栽培后的施肥往往是为了弥补树木在生长过程中养料的不足，但是在施肥时应该注意对肥料的选择，从环保的角度进行考虑，应该最好选择有机化肥。第三是做好对病虫害的重点防范。这一工作的开展应该及时全面，相关工作人员应该进行有效的检查和合理的防治，应该更多采用生态的方法进行防范。
4结语
林业树木栽培的具体要求一般表现为应该因地制宜从而确保树木栽培的成活率、林业树木栽培的管理应该呈现出科学性和合理性、树木的栽培应该保持整体性。可以说在这些要求的指导下才能合理运行林业树木栽培技术。技术的具体运用大概包括四部分：第一是依据要求做好分类，从而及时地做好准备工作。第二是合理挖掘栽种树穴。第三是认真地进行多余枝杈的修剪。第四是落实好浇水培土工作。可以说做好这四部分的工作就能在一定程度上保证林业树木栽培工作的有效进行。另外值得我们注意的是应该做好林业树木栽培后的辅助工作，这一部分工作大体上可以分为三部分，包括了做好树木缠绕工作，进行有效的施肥管理，重点对虫害进行防范。
参考文献
[1]郑献懂.林业树木栽培技术研究[A].中国武汉决策信息开发中心、决策与信息杂志社、清华大学经济管理学院.决策论坛——科学制定有效决策理论学术研讨会论文集（上）[C].中国武汉决策信息开发中心、决策与信息杂志社、清华大学经济管理学院:,2015:1.
果树栽培学心得体会范文第2篇
不同架式树形的生长势经3年生长，3种不同架式树形的树高都可达到棚架顶端，树体高度控制在2.3～2.4m，新梢年生长量差异不明显。因栽植密度不同，3种树形在2009年冬季的留芽量不等，倒“V”字型架留芽量每株在240个左右，2种“Y”字型架留芽量都在150个左右。最终表现出的成枝率以倒“V”字型架为最高，为25.0%，其次是“Y”字型架树形1，为24.0%，最少的为“Y”字型架树形2，为22.7%，该结果与各树形枝条上架后的拉枝开张角度有一定关系。3种不同架式树形枝条整形均采用依靠棚架进行拉枝条的方式，不同拉枝开角和摘心可起到抑前促后的效果，使枝条养分分布均匀，促进基部芽萌发，增强基部结果和总体成花，调节营养生长与生殖生长的平衡。3种树形的腋花芽率和果枝率均表现为倒“V”字型架>“Y”字型架树形1>“Y”字型架树形2。3种树形都以长果枝和短果枝结果为主，中果枝结果为辅。由此可知，枝条开张角度越大越易成花。摘心枝条的成花率和萌芽率均高于未摘心枝条。2.3不同架式树形的结果情况2010年“Y”字型架树形1、“Y”字型架树形2、倒“V”字型架的产量分别为8.9kg/株（750kg/667m2）、7.1kg/株（600kg/667m2）、6.7kg/株（900kg/667m2）。“Y”字型架树形1的果实集中在1.0～2.5m的高度，主要集中在中上部“;Y”字型架树形2的果实集中分布在1.0～2.5m的高度，最高产量分布在1.5m左右，且中上部果实比例较大；倒“V”字型架的果实主要分布在1.0～2.0m的高度，最高产量的分布高度在1.0～1.5m，且中部果实比例较高。由此看出，2种“Y”字型架的果实分布差异不大，但由于整形方式的不同造成早期产量上的差异，这2种树形的果实在上部和内膛比例较大，下部无果或分布较少。倒“V”字型架能提高早期梨果的产量，且使果实主要分布在光照充足的中上部。不同架式树形的果实品质可知，3种不同架式树形果实的平均单果重在260～370g，均达到“圆黄”梨优质果的要求。其中，2种“Y”字型架树形的平均单果重分别为310、320g，倒“V”字型架树形的平均单果重为290g，说明“Y”字型架较倒“V”字型架更能提高果实单果重。在可溶性固形物含量方面，“Y”字型架树形2>“Y”字型架树形1>倒“V”字型架，表现出不错的商品性。在果实优质果率方面，“Y”字型架树形2的优质率最高，其次是“Y”字型架树形1，倒“V”字型架在3种树形中最低。“Y”字型架树形1与小冠疏层形的比较与小冠疏层形相比，“Y”字型架树形1栽培表现出早期产量较高、果实较大、可溶性固形物较高、优质果率较高等优点，其梨产品的综合商品价值有所提高。根据2010年对2个果园“翠冠”梨销售情况的调查结果（表略），采用“Y”字型架树形1栽培的梨销售价格比小冠疏层型树形栽培的梨高3元/kg左右。此外，“Y”字型架树形1栽培的梨树枝条在棚架上分布清晰，修剪、疏花、疏果、套袋、拉枝等技术比小冠疏层型树形栽培容易进行，通风透光性好，病虫害发生较轻，每年生产投入有所减轻。2010年，采用“Y”字型架树形1栽培的每667m2效益在7350元，而小冠疏层型树形栽培的每667m2效益在3000元左右。
讨论
不同架式树形栽培比较因整形方式、定干高度和枝条开张角度不同，3种不同架式树形栽培的枝条总量、萌芽率、成枝率也不同。倒“V”字型架树形的腋花芽率和结果枝率最高，其次为“Y”字型架树形1，“Y”字型架树形2最低。结果枝均以短果枝和长果枝为主，中果枝为辅。在早期栽培试验中，3种不同架式树形栽培因受整形方式和栽植密度的影响，表现为倒“V”字型架树形的腋花芽率和结果枝率最高，其次为“Y”字型架树形1，“Y”字型架树形2最低。梨果实的单果重、可溶性固形物含量、可滴定酸含量与树冠内光照分布成正比关系，砂梨不同品种间光合特性存在差异，且不同的环境条件、栽培管理措施也会影响其光合特性，而光合作用是果树产量和品质形成的重要物质基础。光照强度在树冠内的分布，总的趋势是由上向下递减，采用简易棚架式栽培砂梨，总体上改善了梨树树冠内的通风透光条件，从而提高了果实品质。相对于倒“V”字型棚架而言，2种Y字型架的通风透光性相对较好，尤以“Y”字型架树形2最好；而倒“V”字型棚架栽培，由于栽种密度相对较高，后期梨园内容易郁闭，在常熟市夏季雨热同期的气候条件下，易造成病害滋生。在常熟市，砂梨采用简易棚架栽培，因早期密植，早期产量都较高，且整形容易，但棚架前期投入也相对较高。另外，在梨树生产中，3种树形要注意及时进行夏季修剪，调整主侧枝和结果枝的合理分布，以利于通风透光，提高果实产量和品质。“Y”字型架树形2棚架的搭建与葡萄架式类似，易于建设，且树体结构简单，修剪量轻，容易整形，操作方便，节约用工，果实品质更优。相比倒“V”字型架和“Y”字型架树形1，具有明显优势，适合作为常熟市砂梨简易棚架栽培的主推架式在生产中进行推广应用。简易棚架栽培与小冠疏层形栽培比较近两年小冠疏层型树形在苏南地区作为梨树的主要树型，在生产上应用较多，与传统的疏散分层型树形相比，具有树形成型快、修剪简单、管理采摘方便等优点，受苏南地区梨树种植户的欢迎，苏州市“翠冠”梨栽培目前就以小冠疏层型树形为主。目前在小冠疏层形的整形上较多采用拉枝技术，该种方式早期在生产上有一定优势，但若操作不当易造成大小年结果、结果部位外移和光照不均匀等，因此，该树形较适用于生产长期稳定、修剪技术好的梨园。常熟市由于是非主要梨产区，缺少成熟的梨树修剪技术，因此，不适宜采用该树形进行栽培。常熟市采用简易棚架栽培砂梨，虽在早期建园时增加了成本2500元/667m2左右，但在实际生产中通过引缚固定枝梢，使梨树枝条在棚架上分布清晰，修剪、枝条更新、疏花、疏果、套袋、拉枝等技术措施比小冠疏层型树形栽培更易实施，且果实品质更好，效益更高。同时，苏南地区夏季常受台风影响，梨树采用简易棚架栽培，通过引缚固定枝梢，树体的抗风灾能力得以增强，从而减轻了台风对梨树生长的危害。此外，砂梨简易棚架栽培田间管理简单，利于人工和机械化作业，降低了劳动强度及生产成本，从而进一步提高了生产效益。
小结
果树栽培学心得体会范文第3篇
关键词：果树栽培 交互教学 教学模式
中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.043
1 前言
《果树栽培》是中职园艺专业中一门重要的专业课，其理论性和实践性都很强。由于我国“应试教育”的影响和实践条件的欠缺，《果树栽培》教学在不少中职校还仅仅停留在课堂知识的单方面灌输的阶段，学生实践动手操作的机会少，课时不足，只能机械接受知识，不能将果树栽培的实践技术应用到实际中去。
2 《果树栽培》教学过程中存在的问题
2.1 外部客观问题
2.1.1 教学设施无法满足教学与实习的要求
《果树栽培》不仅是一门理论知识课，更是一门实践课。教学实习基地是学生实践的主要场所。但是，近年来，随着农职业中学的规范缩小和向城镇合并，农业实习基地被一挤再挤，校内实训基地几乎不复存在，只能搞一些基础实验项目。要实习最多联系一些校外挂牌基地去参观实习一下而已。
2.1.2 管理观念落后，缺乏足够的师资
学生数量增长，但是有教学能力的教师没能够随之增加。特别是专门负责实践教学的教师数量，更是少之又少。另外，管理制度不健全，在果树成长周期的过程中难以有效的将责任落实到人，所以实践教学难以取得教学成果。实践教学是《果树栽培》教学过程中十分重要的模块，但是从事实践教学的教师十分缺乏。大部分有能力、有素质的教师不愿意从事实践教学。实践过程工作量巨大，但是工作量的教学计算却不尽科学，这也影响了实践教学教师的积极性。
2.2 内部主观问题
2.2.1 教学方式单一，缺乏师生的互动
由于传统观念的影响，教学方式单一，实践环节难以达到应有的指标。传统的教学方式是教师根据自己的知识掌握和实践过程中经验积累单向的向学生灌输知识。而不是教师和学生之间以知识为桥梁实践为媒介的相互交流，相互学习的过程。
2.2.2 实践环节在教学过程中的重要性认识不足
说到底，知识积累的目的在于将知识应用到实际生产中去。教学计划将大部分的时间划分到课堂上教师的知识讲解和学生的知识学习上去，实践环节安排的课时少，实践课程的深度不足。实践环节中过多的重复环节，比如参观环节。大部分的参观环节知识停留在形式表面上，很难取得教学成果。在这种氛围下，学生也只是以走过场的形式应付“实践”。
3 对于《果树栽培》交互教学方式的几点建议
《果树栽培》的交互教学方式是一个先由教师向学生，然后由学生反馈于教师的双向过程。在交互式教学的过程中，主体已经由教师转向学生，学生不再是被动的接受课本和教师教授的知识，而是主动积极的汲取探索知识。教师和学生之间形成相互交流，共同进步的局面。对于《果树栽培》的交互教学方式的实施，本文列出了一下几条意见。
3.1 转变教学观念，提高教师的教学素质，激发学生的学习热情
教学的改革必定会涉及到教育方法的改变，原有的教学方式单一陈旧，教学观念落后，早已不能满足社会的要求，所以转变教学观念已经成为了当务之急。果树产业是一项多学科综合性的课程，它包括气象学、栽培学、育种学、经济学等多学科。所以这不仅需要教师有渊博的知识积累，还要求教师有丰富的实践经历和实践经验，所以要想实施交互教学就应该提高教师的教学素质。教学的最终目的有两方面：一方面是让学生积累知识，另一方面是培养学生自主学习的能力和实际动手能力。因而教师要调用一切方式激发学生的学习热情。
3.2 找准教学目标，更新教学内容，创新教学手段
《果树栽培》的教学目的在于让学生了解掌握果树栽培的基本知识，提高自己的实际动手能力，培养出适合当前农业发展所需要的人才。所以一切的教学内容和教学手段都应围绕这个目标进行。原有的教学内容，重视理论，轻视实践。再加上教材的老旧，相应的统计数据参数已经落后于当前技术。为了提供一套准确可靠的教材，应该不断更新教材内容，让教材和实际生产技术同步。
创新教学手段也是必不可少的环节，比如改变教学模式，收集大量的果树生产一线数据，用现实的素材或者图片制作精美的多媒体课件。另外，可以实行讨论式教学，讨论不仅在学生与学生之间，也在学生与老师之间展开。第三点，开设专家讲座，邀请专家进行专业讲座，让学生掌握当前果树栽培的最新技术和动态，扩展眼界，提高学习兴趣。
3.3 研究教材，强化实践，注重应用能力和实践能力的培养
研究教材并不是让我们局限于教材，而是扩展、发散思维。由简单单一的教学模式转化为成多变丰富的教学模式，形成系统一体化的教学方式。《果树栽培》这门课程是一门实际实践的课程，无论多么先进的教学理念，都必须有必要的课外实践的过程。掌握知识只是教学的初步阶段，把知识应用到实际过程中才是最终的目标。为了提供更好的实验实践场所，各学校应该利用一切手段加强教学实验室和实习基地建设，让学生走出课堂，走进实验室，然后走出实验室，走进实践，走进实际，走进应用。
4 结语
总之，果树栽培交互教学方式的实践是一项系统的工程，不仅要从教师入手，也要将学生调动起来；不仅要从课堂入手，而且要加强实际实践。优化管理，改进教学观念，提高学生的实际动手能力和创新能力。在教学过程中，教学目标要明确，要具体化。实验教学规范化，指导过程要根据学生的独特性做到“因材施教”。培养出真正适合社会发展所需要的人才。
参考文献：
[1]周瑞金，扈惠灵，张传来等.试论果树栽培学的教学改革与实[J].河南科技学院学报，2011，（4）.
果树栽培学心得体会范文第4篇
关键词：果树栽培学；教学改革；教法；探索
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0044-03 《果树栽培学》是果树学（pomology）课程中一个重要分支，通常包括种类、品种和从育苗、建园至采收各环节的基本理论、知识和技术[1]。该课程注重理论联系实际，注重实验实习教学，在掌握基本原理的基础上，着重使学生掌握整形修剪技术和果树嫁接技术等基本操作技能，增强学生分析问题、解决问题和动手能力的培养。随着时代的变迁和观念的变革，现在的果树产业正朝着多样化形式发展，对于果树应用性人才的培养提出了更高的要求。教学模式必须有所创新，要激励学生自主学习，让学生积极地参与教学和生产活动，能动地、创造性地完成《果树栽培学》的教学任务。同时开展综合实验，开放实验室，实行产、学、研相结合，提高学生的实践技能，培养学生的创新思维、综合能力和团队合作精神[2]。
农业大学作为培养专门型、应用型果树人才的教学单位，针对《果树栽培学》的教学，应从以下几方面进行改革。
一、合理设置实验课，调整实验内容，实验实习相结合
结合学校情况和果树栽培学课程本身的特点，实验课内容必须涉及果树生产的各环节，譬如种子的播种、修剪、嫁接、施肥、防治病虫害等，为学生提供必需的材料来源和一个广阔的动手空间。因此农业院校校内实验基地的建设就非常重要。基地应设有育苗基地和果树种资源圃——苹果、梨、葡萄、草莓、树莓、蓝莓、蓝靛果、醋栗等，以方便学生就近观察和了解各种本地果树，进行各生产环节的实验课，大量地动手操作加深学生对课堂知识的掌握力度，提高他们的实际动手能力。
改革课程内容是一项系统工程，必须处理好实验教学与理论教学、实验方法的关系，对实验内容进行整体优化，使实验能力和创新意识的培养贯穿于教学全过程。凡是学生能够动手动脑解决的问题，尽量都让他们独立完成，并培养其团队合作的意识。课程内容要在继承传统的基础上不断创新，对原实验课程进行整合，使实验内容整体优化。删除陈旧的，合并类似重复性的实验，增加综合性设计性的实验，增强学生分析问题解决问题的能力。如：将调查树体枝量、叶面积指数等内容合并为测定叶面积指数及果树枝量；删除观察果树根系分布的实验；增加调查常见果树不同树形光照分布的实验；改进部分实验，如人工杂交授粉，果树整形修剪与调查果树修剪反应结合，调查果实品质和疏花疏果、保花保果结合，同时结合实习进行。
二、改革教学中的手段和方法，增加多媒体的使用
随着时代的发展，落后的教学方法和手段已经制约了学生的学习兴趣，多媒体可以有效地处理图形、文字、图像、音频、视频等课堂素材，它集中了投影、幻灯和录像等媒体的优点，非常适合《果树栽培学》的学科特点。（1）兴趣是学习最原始的动力，利用多媒体中“图、文、声”并茂的特点，可以人为地创设特定的情境，充分调动学生的视听感官，把他们的视线集聚于特定的学习对象上来，引导学生积极主动地去学习[3]；（2）多媒体教学还可以弥补果树栽培学课程的不足，极大地丰富和充实教学内容。课程所涉及的内容极为广泛，受教学经费、时数和环境等条件的制约，造成了果树栽培教学的局限性，运用多媒体这一现代化教学手段，可以弥补教学的不足，丰富和充实教学的内容；（3）多媒体教学可以打破教学中时空的限制。果树栽培学研究果树生长发育的规律和环境的关系，需要到大自然中去调研。果树受时空的影响很大，给教学带来很大困难，而多媒体教学就可打破这种限制，将信息直观形象生动地传授给学生，提高了学习效率。如，在果树嫁接技术、修剪和杂交授粉等环节，多媒体教学能形象地演示嫁接、修剪和授粉的全过程。这样一来，丰富了所教内容的呈现方式，提升了媒体的展示力和教学效果。（4）多媒体教学能生动、形象和直观地显示那些不易观察到的现象或者难以表达的内容，可调动学生的全面感官，激发其学习的兴趣。用图片、音频和视频展示修剪后果树的嫁接口愈合、发枝情况等，可加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
三、利用网络媒体等平台促使学生自主学习
自主学习即由学生自己确定学习的目标、自主选择学习内容和方法、自我评价学习效果的过程。该方法强调个性的发展，利于培养大学生创新能力，适应目前社会对专业型人才的需求。调研学生的学习方法，改善其学习的状况，可以提高教学的质量，培养创新型专门果树人才[4]。教师可以利用网络教学平台，将果树栽培学课程相关的文件挂在网上，学生就可容易地查找要的内容自主学习。通过平台，学生可以了解近期学习任务，提前预习，为课程学习作好准备，网络上的资料也有利于学生更好地理解课堂上学到的基础理论。网络可提供大量的信息给学生，加强其自主学习的意识，课上专心听课，课余对教程进行温习，避免了学生课上笔记记不全的不足，使其专注听讲，拓宽他们的知识和眼界。
利用网络平台可以给学习和教学交流信息，还可推进协作学习和开放式教学。教师在网上布置作业，学生做完后上传作业，教师打出成绩。在答疑辅导中学生可提出疑问，教师引导他们对大众性的问题及难点和重点交流讨论，进行归纳、对比和总结。同时可补充学生的遗漏，并把理解和学习方法条理化、系统化。通过和授课教师及同学们的交流，学生可培养分析、解决问题的能力和团队合作意识。
四、积极进行开放式教学改革
鼓励学生参与到校内实验实习基地的生产和教师的科研中，在生产过程中引导学生积极发现问题、分析问题和解决问题。学生是果树栽培学教学活动的主体，既是学习者，又是工作者。让学生有一定程度的自主性，就可能使其发现果树生产中存在问题，进而分析问题，积极寻求方法解决问题，也有利于培养他们勇于创新的科学态度。通过实施完成一个完整的项目或课题，学生就将比较零散的技能和知识点有机地结合起来，既可观察和总结出果树树种的生长发育规律，又理解和掌握了果树栽培管理技能；既学会果树栽培方法，又掌握了果树相关病虫害防治和土壤肥料管理等技术，综合归纳果树栽培相关的学科知识。需要学生在生产活动中相互协调配合，共同完成任务，培养其协作和沟通能力，全面提升学生的业务水平和综合素质。通过这种教学模式的改革，学生主动地参加到生产实践和教学活动中，激发出极大的学习热情，增强了相互协作的能力和自主学习的意识，培养了发现问题、分析问题和解决问题的能力，学生能更好地适应当前果树产业发展的时代需要。
五、培养学生终生学习的素养
《果树栽培学》教学是一项系统工程，随着时代的发展果树栽培技术方法不断改进、丰富和完善，随着设施栽培技术和条件的改善，果树栽培范围逐渐扩大，原在温带的草莓、苹果、梨等品种逐渐在黑龙江省栽培并且取得不错的经济效益。果树栽培知识和技能不断更新和改善，因此就要求培养学生不断学习、终生学习的素养，这样才能培养出适合时代需求的专业型、综合性、应用型果树人才。《果树栽培学》教学改革亦是个不断实践探索的过程，要求我们教师也要经常更新知识，扩大知识面，改进教学方法和技术手段[5]。《果树栽培学》只有做到教学内容和方法的不断改革，才能促进学生业务能力和综合素质的培养，同时推动学科建设。
通过以上措施能使《果树栽培学》教学真正做到以学生为主体，提高其学习兴趣，提升其自主学习的能力，促进学生果树专业技能的提高和综合创新能力的培养。
参考文献：
[1]张小红，霍书新，冯莎莎.《果树栽培学》教学改革探讨[J].学术探讨，2012，（1）：22.
[2]秦栋，李兴国，霍俊伟，于泽源.普通高校应用型人才培养的几点思考——以农业大学园艺果树专业为例[J].教育探索，2011，（10）：94-95.
[3]代志国，高庆玉.果树栽培学课程实践教学改革的探索[J].东北农业大学学报（社会科学版），2005，3（2）：75-76.
[4]张宁，冯美.谈如何提高果树栽培学教学效果[J].农业教育研究，2011，（3）：41-43.
[5]王海，陈佰鸿，王延秀，毛娟.果树栽培学课程实践技能考核体系的研究[J].河北农业科学，2010，14（2）：156-158.
果树栽培学心得体会范文第5篇
关键词：桃树栽培；桃树种植；种植技术
引言
桃树为落叶乔木，是一种常见的果树，其果实桃子也是人民群众十分喜爱的水果之一。桃树的果实、叶子都含有成分杏仁苷能够入药。桃子口感滑嫩，鲜美，营养风度，不单单能够用于鲜食，还可以制作桃干、桃汁、桃酱都多种副产品，经济效益显著。桃树在山地、平地与山地均可以成活栽培，栽培种植管理容易，十分容易高产，因此桃树栽培现象十分普遍。
1.桃树栽培种植技术
1.1园林环境选择。桃树属于喜温性的温带果树，其具有高度的适应性，在年平均气温12-17摄氏度的地区都能够成功结出果实。桃树需要干燥的生长环境与良好的光照，空气湿度与土壤湿度需要较低。如在花期阴雨天多会影响授粉、受精与着果整个过程。在桃树果实成熟前如雨水过度则会导致果实品质低下，同时还会到时裂果的情况多发。桃树不耐水涝，应该在排水性能良好的土壤或砂质土上种植生长，土壤粘度要适中，避免粘度过高或过肥，避免树体生长不易控制，容易出现流胶病[1]。种植桃树应该选择地势较高，阳光照射充足，交通便利，排水设施完善，土壤深厚肥沃，土质疏松的土壤种植。同时要注意，以前种植过桃树的土壤不宜在种植桃树，否则容易造成病虫害。
1.2品种选择。在考虑桃树品种选择的时候要兼顾桃树果实的丰产性、成熟期以及白花结实的能力。在选择桃树品种的时候要考虑桃树种植栽培的商品性与经济效益，尽量选择果实味道鲜美，果实造型端正，色泽光亮良好的品种。同时，还需要考虑到桃树果实的生长期有60-80d的生长时间，因此要选择优良品种[2]。
1.3苗木定植。在苗木定植过程中一定要选择定植纯度高，根系发达、苗木健壮并且须根茂密，芽多的品种。并且需要在桃树苗木萌芽前完成定植工作。在运输苗木过程中要完善对桃树根系的保护工作。定植沟壑的深度要保持在40-50cm之间，宽度保持在50-60cm之间。在苗木种植后要踏实并且进行浇水。完成后及时开展定干工作，其高度大约维持在40-60cm左右。
1.4树体控制。通常情况下桃树的高度在2-3m左右，冠径长度一般在5-7m左右。基于保证桃树能够尽快投产的目的，提升其经济效益，就需要对树体进行有效的控制。要对桃树的树冠进行控制，首先可以通过控制根系来对桃树的树体进行控制，同时还可以直接修剪桃树的树冠。其次，可以利用控制根系来控制树体的大小，对于需要控制的特定位置在根系的分叉位置将粗根截断，避免粗根朝着树冠的方向生长，从而以间接的方式来控制树冠的形成。如需要直接通过修剪的方式来调整树体的大小可以在桃树完成采收后通过梳理较弱、过强或密度较高的枝条，将所有留下的枝条都截断5-10cm，从短截后的新梢上会出现花芽，在第二年会成为结果枝[3]。
2.桃树栽培种植管理
2.1土肥水管理
2.1.1土壤管理。土壤管理主要有以下几种方式：1）深翻法。如果桃树种植所在的土壤黏性较重，那么可以通过深翻措施来对土壤质地进行改良。深翻大约在60cm左右，同时可以结合有机肥料进行施肥。砂石地桃园土壤也可以通过深翻的措施来进行土壤管理，掏砂石、换土与有机肥料来进行。2）秋耕法。秋耕法需要在落叶前结合有机肥开展，耕深度一般在20-30cm。3）间作法。在桃园间可以种植花生、草莓、瓜果等，也可以种植苜蓿等植物。
2.1.2肥水管理。在进行桃树肥水管理的时候需要根据桃树的品种、树龄、产量、肥料性质、气候环境等因素来综合考虑决定。通常每生产50kg桃子需要施基肥50-100kg、磷肥、纯氮与钾肥分别施入0.3、0.4、0.5kg。1）氮肥。桃树新梢生长量大，结出果实较大，对氮素较为敏感。如果桃树幼树时期施入过多的氮肥会导致新梢徒长以及生长延迟的后果，使得生理落果现象更加严重。因此在施入氮肥的时候要给予适当的控制。伴随着树龄增大，产量逐渐增加则施入的氮肥也需要适当增加。如果氮素不足，则会导致新梢不足，则新梢生长量较小，枝条细短，果实小，色泽差、品质较低。2）磷肥。桃树所需要施入的磷肥相对于氮肥、钾肥更少，磷肥主要的作用就是在于使得传粉受精更加良好，提升果实的含糖量，使得花芽能够形成。如果实缺少磷肥则会导致色泽暗淡，肉质不紧致、味酸，果实斑点多或裂皮。3）钾肥。桃树对钾肥需求量较大，钾肥充足时，果实个头大，含糖量高。钾肥缺少时，则果实小而畸形，早熟[4]。
2.1.3灌水与排水。桃园灌水情况要根据地理环境雨水充沛与否来决定。在北方春季干旱，因此要着重强调萌芽前、花后、以及硬核期的排水工作。在11月上旬灌冻水。桃树怕水涝，因此在雨季时期要做好排水工作，避免桃园出现积水的情况。桃树积水后十分容易出现叶黄，甚至死亡。
2.2整形修剪
桃树喜光，在进行整形的过程中尽量选择自然开心性或改良杯状树形。1年后生苗在中后定干敢赌为60cm，在第2年在40-60cm处选择三个方位分布均匀的副梢来作为主枝，使得侧枝可以形成错落三大主枝[5]。三大主枝之间夹角以120度为宜，主枝与主干的角度最好保持在40-50度左右，尽量保持10-15cm的层内距。每主枝可以根据实际情况再配以2-3侧枝，使得各个侧枝能够充分的将空间利用起来，得到光能的照耀，增大光合作用的面积，使得桃树可以获取充足的养分。一般情况下幼年桃树生长较为旺盛，通常使用轻剪长放与夏季修剪的技术可以改善树木增长态势，提高树木的结果率。对于幼年时期生长郁闭的树木，可以在6月下旬或8月停梢期来对其进行修剪，以改善树冠的光照效果，提升结果枝的数量，以降低减少冬季对桃树进行修剪的工作量。在盛果时期对桃树的修剪工作应该适当加重，包括清除内膛或下部枯死枝条修剪等，重点强化结果树枝的培养与生长，将树木的生长形式稳定。如在冬季进行修剪可以根据实际生长情况来稳定剪留结果枝400-500根，以保持相当比例的结果枝。
2.3疏果
桃树成花欧诺个一，座果率较高。因此为了保证桃树的产量与果实良好平直，需要在花后的2周内开展疏果工作。根据果叶比例1：15-20的比例开进行，将小果、双果、畸形果等疏除。
3. 结束语
桃树是一种极具经济价值的书中，在栽培种植桃树前应该根据当地地理环境来挑选合适的种植品种，在栽种的时候要注意苗木定植、树体控制、土肥水管理、整形修剪等工作，以提升桃树的结果率，从而提高桃树的经济效益。（作者单位：贵州省黔南州长顺县广顺镇农业服务中心）
参考文献：
[1] 何福荣.桃树栽培与管理技术[J].农技服务， 2013， （02）：122+124.
[2] 王焕玲.桃树栽培技术及病虫害防治[J].科技信息， 2009， （21）：775.
[3] 汪安官.南汇地区桃树栽培管理技术初探[J].上海农业科技， 2010， （04）：89-90.