前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇线上教学方案方式建议范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
线上教学方案方式建议范文第1篇
为做好2024年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，
进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计
划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真
备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重
新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网
上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排
一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生
在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效
果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟
开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节,
以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对
个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检
测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注
当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，
教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前,
教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快
把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入
学校课堂学习。
中小学线上线下教学衔接建议
针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生
重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；针对初中，建议
根据学情做好集体补学和个体补学计划。
小学：全体学生进行一次视力检查
针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、
学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校
线下与线上教学衔接方案。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的
学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经
完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学
生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析
学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测
试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科
学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行
重讲。
初中：做好集体补学和个体补学
针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以
准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，
并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教
学效果。
做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强
对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下,
提升教学效果。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学
习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果
不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时
间对线上学习进行针对性的查漏补缺。关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理
状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下
教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针
对性的查漏补缺。
家长：控制学生使用电子产品时间
另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；严格控制学生使
用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注
线上教学方案方式建议范文第2篇
关键词：财政学；综合能力；教学方法
课题项目：本文为2009年湖南商学院教研教改课题“专业能力导向――我校财政学人才培养模式创新研究”的部分研究成果。
作者简介：温桂荣（1970―），女，陕西户县人，湖南商学院副教授，研究方向：财税政策和财政学专业课堂教学规律。
一、财政学课堂教学方法基本状况分析
财政学是以经济学为核心，结合管理学、政治学等相关内容形成的一门课程，从20世纪80年代至今都是教育部确定的高等院校财经类专业的核心课程之一。其课堂教学目的就是使经管类本科生能够系统掌握财政学基本理论与知识，提高学生在财税以及公共经济方面分析和解决问题的能力。
1.课堂教学方法基本情况
湖南商学院（以下简称“我校”）自1994年正式开设财政学。十几年来，财政学课堂方法100%实现了多媒体教学。但是，由于财政学课程自身的特殊性，很多老师将多媒体手段简单化，出现了很多教学问题。
2.课堂教学方法存在的主要问题
（1）教学方法设计。偏重知识传授，忽视能力培养。财政学教学过于偏重知识传授，忽视了学生能力培养。财政学科是一门由多学科渗透而成的科学，财政研究方向和领域的成果众多，因而不可避免地存在教学内容过多与教学时间有限的矛盾。我校在实行16教学周以来，这种矛盾更加突出。课堂教学内容往往通过播放PPT，突出学科知识比较确定的一面，侧重于知识的传授和对现有体制的解释，有助于学生对基础理论知识的掌握。但对学生思维能力、深层次分析能力和综合判断能力的实践训练不足，学生在课堂学习中很少有机会运用财政理论提出问题并讨论问题，只是在考试的指引下学习教材所限定的知识点，所学的知识主要是现成结论，难以培养学生的知识运用能力。
（2）教学方法运用。
遵循传统，缺乏创新。目前，财政学的教学方式大多采用教师播放PPT、学生复制PPT死记硬背，考试大部分考PPT的内容，整堂课教学方法单一、单调，而且层次、重点不够清晰，再加上PPT和板书不同，播放结束后一般不会回头再看，学生往往学了后面忘记前面，很难将各知识点之间的脉络有效地联系起来，极大地降低了课堂教学效果。目前这种方法几乎占据了财政学不同学分课堂教学的绝大部分。
（3）教学方法考核。
只看结果，忽略平时专业积累。我校目前考试方式仍然是以笔试为主，考试内容主要是以已经确定的基本理论知识为主，成绩评定上则是以期末一次考试定结论。这样的教学和考核方式，教师省事，但缺乏创新，很难培养出高素质的综合应用型人才，有悖于我校财政学专业人才培养的目标。
二、我校财政学课堂实施案例教学的具体形式
案例教学法自1870年在哈佛法学院创立以来，适用范围越来越广泛，逐渐扩大到经济学类的课堂教学中，包括财政学课程的课堂教学。由于我校为地方商科类院校，财政学每年开课班级和人数都接近1000人次之多，因此，如何将案例教学引财政学课堂成为当前财政学教学过程中面临的重要课题。
1.结合课程大纲合理设计案例教学整体思路
（1）总量设计。
我校财政学课程分为财政学专业3个学分和非财政学专业2个学分两种课程。案例教学思路可以设计为：3个学分的财政学课程，安排3~4次大的案例教学，2个学分安排2~3次大的案例教学。至于小的穿插案例和新闻解读可以控制在4~6个左右。从整体上看，大小案例总量控制在7~10个左右。
（2）思路设计。
按照财政学教学规律和主线设计一个案例教学体系。财政学课堂教学内容的主线可以概括为：财政收支为主线，基本分为三大块内容。第一块：基本理论。包括财政概念和职能，授课主线和契入点可以围绕政府与市场的基本关系展开。第二块：基本内容。包括财政收支基本理论、预算管理基本理论，授课主线主要以财政收支为主线展开，最后涉及预算管理及财政赤字。第三块：基本运用。此部分内容主要围绕财政政策展开，属于基本理论的应用和分析。
基于以上主线，大案例设计基本思路为：第一块设计收入分配职能案例，讨论式。第二块设计两个。其一是财政基础设施投资――三峡案例；其二是农业补贴可以采取辩论式，辩论家电下乡和直补的利与弊。第三块讨论现时财政政策实施背景、内容和初步效果。小案例：
我国行政管理成本的国际比较；教育支出结构分析；社会保障支出的现行改革；国债规模各项指标的比较分析；分税制改革的最新进展等。
2.案例教学的具体讲授形式
从案例教学基本方法来概括，一般是坚持理论联系实际并注重前沿案例解读的基本原则，一般可以采用大案例讨论式和小案例穿插式。
（1）大案例教学一般采用讨论或辩论形式。
大的案例教学一般要求提前布置背景材料，要求学生提前熟悉和掌握材料并准备问题。可以提前将学生分组，最好是圆桌式或分组布置的实验室。上课时，老师先用5分钟左右时间提出讨论主题或辩论主题，并要求每组代表总结陈述自己小组观点，然后互相讨论或辩论（约30分钟）。最后由老师分组点评，总结观点，提出继续改进的方向（约10分钟）。建议采用45分钟，并且以小班课（45~50人）为宜。
（2）小的案例教学一般采用课堂穿插或新闻解读形式。
财政学的前沿热点很多，小案例每年的具体数据和政策也会有新的变化。小的案例建议在老师讲授完某个知识点之后，利用3~5分钟的时间穿插一些新闻或整理好的实证数据，进一步论证知识点。小案例建议短小精悍，迅速概括要点。
（3）课后案例巩固可以采取专家讲座形式。
对于某些年度热点并且对本年经济发展产生过重大影响的问题，可以采取邀请财税界知名学者或实践部门的专家来校给学生进行专题讲座。建议安排在课堂案例教学之后，教师可以安排学生课后充分自学相关资料，和专家面对面交流。这种形式需要学校的支持。
线上教学方案方式建议范文第3篇
年初，局党组制定下发《全市司法行政系统2014年度党风廉政建设和反腐败工作主要任务分解抓落实方案》，分解下达18项工作任务。围绕落实工作任务，加强协调组织，上半年主要抓了以下几个方面：
（一）抓学习教育
传达学习中央和省市纪委全会精神，学书记在中央纪委十八届二次全会上的重要讲话精神，领会把握党的十和十以来中央领导对党风廉政建设和反腐败工作的新论述、新部署、新要求，清醒认识当前反腐倡廉面临的形势。在市局机关内部电子显示屏上滚动播放党政纪主要条款、廉政格言警句，加深全体干部职工对廉政法规和党纪条规的理解，增强法纪意识和廉政意识。年初，局领导班子成员在全市司法行政工作会议上作出廉政承诺，接受全系统干部职工监督。
（二）抓作风效能建设
1、持续贯彻“八项”规定。按照市纪委和市委办、市政府部署要求，把巩固“八项”规定贯彻落实成果作为改进作风的重中之重来抓，每季度开展贯彻落实情况自查工作，每季度详细公开“三公”经费。上半年，会议经费、公务接待费、车辆运行费比去年同期有所下降，没有发生私客公请、公款旅游、公车私用等违规行为。
2、学习贯彻效能《条例》。以省人大颁布实施《省机关效能建设工作条例》为契机，采取在局机关电子显示屏滚动播放条例相关条款、发放《条例》及《效能建设制度解释》等学习资料、以科室为单位开展讨论、组织知识测试等多种方式，在全局上下营造学习氛围，增进干部职工对《条例》内容与规定的了解把握，增强贯彻执行《条例》、遵守效能规定的自觉性。组织各业务科室和直属单位，对照《条例》要求，对有关效能建设和工作制度进行梳理，局机关新修订了《发文管理实施办法》和《印章管理使用制度》2项制度。三都澳公证处启动上下班指纹签到签退制度，进一步规范考勤管理，继续实行办证绩效计分考核办法，奖优罚劣、奖勤罚懒，调动工作人员积极性、主动性和创造性。
3、推行“马上就办”。结合司法行政职能职责，以法律服务行政许可审查为重点，全面梳理“马上就办”事项，梳理律师、司法鉴定执业申请审核、法律援助申请等12项“马上就办”事项，对外公开“马上就办”事项一览表，明确承办科室、承办人，公布联系电话。各承办科室按照办理时限要求，认真办理公开事项，没有发生拖延办理、被投诉的情况。同时，公证、法律援助窗口单位积极推行“上门服务”、“预约服务”、“绿色通道”等便民利民措施，履行办结时限承诺，为群众提供优质高效服务。及时做好司法行政系统投诉处理工作，第一时间反应，第一时间组织调查，做到有询必答、有诉必理、有查必果、有果必复。
4、加强效能督检和绩效管理整改。组织力量定期不定期开展效能督查，适时提醒、督促干部职工遵守机关考勤制度和效能规定，克服纠正纪律松懈现象。针对2013年度绩效管理工作考评反馈的问题，认真分析整改，注重科学合理设置考核指标体系，注重落实科室工作责任，注重绩效过程管理和自评自查工作，努力发挥绩效管理推进司法行政事业发展的导向作用。
（三）部署开展民主评议政风行风工作
今年我局继续列入民主评议政风行风重点单位，根据市纠风办和省厅部署要求，研究确定以“推进社区矫正工作规范化”和“扩大法律援助覆盖面”为选题评议内容，制定下发了评议工作实施方案和选题评议方案。5月29日，召开全市司法行政系统民主评议政风行风工作视频会议，对评议工作进行深入动员，部署了各阶段各环节工作，提出明确要求，市、县两级司法机关及直属单位、乡镇（街道）司法所共400多人参加。目前，评议工作处于调查评议阶段，局机关和法律服务行业各单位正在开展自查自纠工作，采取问卷调查等多种方式，广泛征求意见和建议，查找政风行风方面存在问题与不足，为下一阶段整改落实提供依据。同时，我局是今年政风行风热线节目上线单位，制定了《市司法局2014年“政风行风热线”上线工作实施方案》，正在筹备做好上线工作。
（四）抓好自身建设
1、研究制定惩防体系实施方案。贯彻落实中央《建立健全惩治与预防腐败体系2013—2017年工作规划》及市委、省厅党委的实施意见，结合本系统实际，拟定了《中共市司法局党组贯彻落实<建立健全惩治和预防腐败体系2013—2017年工作规划>的实施方案》初稿。
2、认真办理事项。组织对2002年以来反映的问题线索进行清理上报，处置了结1件问题线索，从今年开始每月上报问题线索处置情况。积极配合市纪委党风室核查反映我局业务用房超面积建设问题。
3、落实“三转”要求。驻局纪检组、监察室认真学习领会纪检监察机关“转职能、转方式、转作风”工作要求，进一步明确职能定位和工作站位。争取局党组重视支持，调整纪检组工作分工，纪检组长不再协管法律援助、绩效管理工作，也不分工其它业务工作，为纪检组更好地履行监督责任，协助党组抓好党风廉政建设和组织协调反腐败工作提供了保障。
4、加强作风建设和业务学习。驻局纪检组主动融入党组群众路线教育实践活动中，在学习提高的基础上，认真查摆自身在“”方面存在的问题，剖析原因，提出努力方向和整改措施。6月5～18日，纪检组长参加了中央纪委监察部培训中心纪检监察综合业务提高班学习。
二、下半年工作计划
下半年重点抓好以下几项工作：
1、扎实抓好民主评议政风行风工作。在动员部署之后，督促抓好自查自纠、征求意见、整改落实等环节工作，组织开展明查暗访和对基层评议工作的督导，确保评议活动取得实效。
2、推进社区矫正廉政风险排查防控。组织市、县两级司法社区矫正工作部门和基层司法所，从梳理社区矫正工作职权、绘制职权运行流程图、排查各类别岗位廉政风险点、制定防控措施办法、落实防控责任等方面，构建风险防控机制。
3、持续推进反腐倡廉教育宣传。以加强党性党风党纪和保持党的纯洁性教育为重点，以党的群众路线教育实践活动为载体，坚持正面教育和警示教育相结合，创新教育形式，丰富教育内容，增强教育的针对性和实效性，切实筑牢司法行政公务员和法律服务工作者两支队伍廉洁从政、廉洁从业思想根基。
线上教学方案方式建议范文第4篇
“回头看”工作小结范文精选
党的群众路线教育实践活动开展以来，在县委活动领导小组和第九督导组的正确领导下，我局以贯彻落实中央、省、市、县改进工作作风、密切联系群众各项规定措施为切入点，以坚决反对“四风”为重点，紧紧围绕“为民务实清廉”主题，教育引导领导干部、党员民警树立群众观点，弘扬优良警风，解决突出问题，保持清廉本色，高标准起步、高起点部署、高站位推进，第一阶段教育实践活动取得了实实在在的效果。
一、?坚持党委统揽，扎实开展党的群众路线教育实践活动。
一是党委高度重视。
2月21日上午，县委召开动员会后，我局先后召开3次党委会专题研究党的群众路线教育实践活动，传达学习上级会议精神，研究谋划贯彻落实方案。及时成立以局党委书记、局长陈德奎为组长的党的群众路线教育实践活动领导小组，制定下发了活动方案和第一阶段活动行事历，明确了指导思想、目标要求和方法步骤。
二是领导率先垂范。
在“三进三联”活动开展和征求意见过程中，局党委书记、局长陈德奎率先垂范，轻车简从深入基层联系点坟台镇镇西行政村开展走访调研，征求人民群众对公安工作的意见建议，并认真收集整理反馈；在理论学习过程中，局党委班子成员总是先学一步、深学一层，然后在每周一上午集中学习和下午党委理论中心组集中学习时带领广大党员民警抓好理论学习。
三是深入思想发动。
县委召开动员会后，我局第一时间组织召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，对教育实践活动进行了安排部署，并利用网络电视媒体、宣传横幅、一楼大厅电子大屏幕等进行宣传，营造良好的外部氛围。局属各党支部也召开动员部署会，成立组织机构，细化责任分工，形成了党委统抓统管、领导带头落实、全警广泛参与的浓厚氛围。并通过局机关民警集中学习、党委理论中心组集体学习、各支部自行组织学习、召开学习心得交流会、民警撰写心得体会等方式，认真学习规定的“5+8”学习内容，为开展好党的群众路线教育实践活动夯实思想基础。
二、坚持教育引导，把握实质，内化于心提素质。
一是丰富教育内容。
学习教育期间，我局在做好学习“5+8”内容规定动作的同时，创新自选动作，通过学习《党章》，重温入党、入警誓词，加强对广大党员民警的党性教育，通过学习《公安机关人民警察条令》、《公安部关于执法办案场所管理“四个一律”》、《公安部“七个一律”》、《阜阳市公安机关执法办案“五条铁规”》等执法纪律，加强对广大党员民警的纪律教育，使其能够在今后的工作中更好地践行党的群众路线。
二是拓展教育形式。
期间，先后组织学习了习近平总书记“三严三实”、兰考县调研等系列讲话精神、焦裕禄精神、沈浩精神、王家坝精神等，并组织观看电教片《焦裕禄》和警示教育片《四风之害》，引导广大党员民警自觉继承和发扬革命优良传统，筑牢拒腐防变、反对“四风”的思想防线；清明节组织民警代表到万寿山烈士陵园开展以“缅怀英烈寄哀思，重温誓词振警心”为主题的祭扫活动，缅怀革命先烈的光辉业绩，激励公安民警立足本岗位建功立业；邀请县宣讲团成员、两办副主任、信访局局长蒋琼为全局民警作党的群众路线理论宣讲报告会，深入浅出地为大家讲解什么是群众路线、如何践行党的群众路线。
三是创新教育载体。
活动启动后，在公安局域网内开通了包括活动要闻、通知通报、工作动态、学习园地、经验交流、媒体聚焦、上级文件、工作简报、信息报送、心得体会等为内容的活动专栏，为全局开展教育实践活动提供了一个学习交流的平台和强有力的技术支撑。举办全局党的群众路线教育实践活动知识竞赛、组织全体党员民警进行党的群众路线教育实践活动考试等活动，通过现场问答和理论考试的形式检验各单位学习教育成效，督促广大党员民警加强理论学习。积极撰写心得体会，把学习内容内化于心，增强践行党的群众路线的自觉性，期间，局党委班子、广大党员民警共撰写心得体会500余篇，巩固了学习成果。
三、坚持拓宽渠道，开门纳谏，访察民意接地气。
一是积极走访、问计于政。
深入开展“三进三联”、征求老干部意见建议等活动，坚持开门纳谏，广泛倾听群众和普通民警对局党委和党委班子成员之间的意见建议，并认真整理归纳，交局党委认真研究整改。
二是敞开大门、问计于民。
通过组织召开征求意见座谈会、新闻单位恳谈会、窗口服务对象座谈会、执法监督员座谈会等形式与群众面对面沟通、实打实交流。结合“四面镜、八查改”专项行动，对群众反映强烈的侵害群众利益执法突出问题进行排查梳理，制定方案和整改措施予以认真落实。认真贯彻落实县委“以化解信访积案开局亮相深入开展党的群众路线教育实践活动”文件精神，坚持领导包案，带头示范，共化解设法涉诉信访积案13件，全部完成化解任务。并严格落实“一案双查”，查找公安机关在案件办理过程中的瑕疵和过错，以问题为导向，找准症结，着力解决公安队伍中存在的“四风”问题，进一步增强群众观念，问计于民，切实维护好广大人民群众的根本利益。
三是广开言路、问计于警。
局党委成员深入基层接地气摸实情，面对面帮扶指导，解决实际问题。通过召开座谈会、见面谈心、发放征求意见表、设立征求意见箱等方式收集基层民警意见建议，进行梳理汇总，提请党委研究解决。
四、坚持深入查摆，开展批评，对照检查找问题。
一是广泛开展谈心谈话活动。
局主要领导与班子成员之间、班子成员与分管部门负责同志之间、部门负责人与民警之间进行一对一的谈心，活动开展以来,共组织谈心交流活动3次，征求意见建议10余条。
二是深入开展查摆剖析。
按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，党委班子成员和广大党员民警针对自身存在的“四风”问题和不足，亲自撰写对照检查材料，并进行深刻剖析整改。
三是做好批评与自我批评。
局党委和各支部召开党的群众路线教育实践活动专题民主生活会，重点查找在“四风”方面存在的问题，认真开展批评与自我批评，剖析问题根源，研究整改措施。
五、坚持立改立行，建章立制，狠抓落实求实效。
一是改进工作作风。
定期对全局执行中央“八项规定”、公安部“三项纪律”、“五条禁令”、《公安部关于执法办案场所管理“四个一律”》、《公安部“七个一律”》、《阜阳市公安机关执法办案“五条铁规”》等情况进行督察，及时发现问题及时整改。
二是完善长效机制。
线上教学方案方式建议范文第5篇
一、调查对象
（1）婺源县43所中小学校填写《婺源县中小学电子备课专项调查活动问卷调查表》（学校卷）。
（2）由抽样选取的样本学校（城区初中、小学各1所，县城附近乡镇和边远乡镇的初中、小学各2-3所，九年一贯制学校1所，合计13所样本学校）组织本校教师登陆“问卷星”网站，填写《婺源县中小学电子备课专项调查活动问卷调查表》（教师卷）。
二、调查方法
本次调研活动以问卷调查法为主，现场观察与座谈交流为辅。调查组收回学校问卷43份，借助专业在线问卷调查平台“问卷星”网站收回有效答卷319份。另外，调查组成员还进入基层学校与学校领导和部分教师进行了交流。
三、调查结果与分析
1.受访教师基本情况分析
数据显示，受访教师中男、女比例比较平衡，他们的一半是中级职称，其中62.7%的受访者任教于中心小学，任教于初中的教师占30.72%，另外还有21名村小教师参加了本次问卷填写。
数据显示，受访者中各个年龄段的教师都有，有刚刚参加工作的新教师，也有工作多年的老教师；获得本科及以上学历的教师占受访总数的60.19%。
从上述两个表格的数据可以看出，本次调查，受访者的涉及范围比较广，代表性比较强，能够在很大程度上体现我县基层学校大多数教师的工作情况和实际想法。
2.基层学校与受访教师大多认可和支持电子备课活动
表3内容是学校问卷的统计，从数据中可以看出，超过一半（53.49%）的学校认为在中小学校开展电子备课“非常有必要”， 39.53%的学校认为“比较有必要”； 对于我县中小学当前办学条件下开展电子备课的可行性，13.95%的学校认为“完全可行”， 53.49%的学校认为“基本可行”，不过也有30.23%的学校认为“有一定难度”。从整体上看，基层学校对电子备课活动大多持认可和支持的态度。
表4内容是教师问卷的统计，从数据中可以看出，84.64%的受访者喜欢“电子备课”的方式，有85.89%的受访者认为“电子教案能够促进教师间的交流，促进教师自身的发展”， 79.31%的受访者认为“电子教案可以网上撰写、提交，能减轻教师的工作负担”，同时，有68.65%的受访者提出“需要提供教案生成功能的电子备课平台”。由此可以看出，只要提供了必要的硬件设备和丰富的教学资源，充分发挥电子备课的长处，中小学教师对电子备课活动大多持认可和支持的态度。
3.中小学已经基本具备开展电子备课的物质与技术基础
通过对学校问卷的统计，我们发现约有30所中小学校园内的电脑台数与教师人数的比例接近或超过1：1（统计中的电脑台数包含学生微机室内的电脑），绝大多数学校都已经在各个教室安装了“班班通”设备，并实现了宽带网络校园全覆盖。因此，就多数学校而言，开展电子备课的物质基础已基本具备。
从学校问卷的统计数据中我们了解到，有20所学校每学期至少开展一次“班班通”设备运用的教师培训活动，其他学校每学年也会开展一次类似的活动。从上表可以看出，76.74%的学校认为本校教师大部分能够熟练运用“班班通”设备和资源上课，只有少数教师操作不熟练。
从教师问卷的统计数据中我们了解到，38.24%的受访者“参加过培训，并能熟练使用班班通设备”， 35.11%的受访者“没有参加过培训，但会使用班班通设备”，不大会使用的教师只占受访人数的四分之一左右。
从上述两个表格的统计数据可以看出，目前我县多数中小学教师已经具备了比较好的开展电子备课所需的技术基础。
4.受访教师在日常工作中运用信息技术开展教学的情况
调查发现，94.67%的受访教师“有过利用信息技术进行教学准备的经历”。从多选题中了解到，一线老师利用信息技术进行教学准备时主要进行的活动是“制作多媒体课件”（86.52%），“观看相关的优秀课例”（81.82%），“寻找可以直接利用的资源”（77.74%），“撰写教案”（59.56%）等等。调查还发现，大多数老师在课堂上会使用多媒体课件辅助教学，其中有90.91%的受访教师教学课件的主要来源是“网上下载之后根据自己的教学需求进行加工”，由此可见网络资源在教师教学工作中的促进作用。
调查数据显示，超过八成的老师在日常教学中能够运用“班班通”设备进行教学，其中10.03%的受访者每周使用超过5次，35.11%的受访者每周使用达3-5次。这可以看出“班班通”设备已经比较好地融入了一线老师的日常教学之中。
根据一线老师在工作中的使用体验，班班通设备与资源的优势主要有“能增强课堂趣味性”“交互性强，提高课堂互动”“配套资料详细，使用方便”等等，38.24%的受访者认为班班通设备对教学的作用“非常大”，48.28%的受访者认为班班通设备对教学的作用“比较大”。由此可见，现代信息技术对一线教师教学工作的帮助是明显的。
5.基层学校与受访教师对开展电子备课的期盼与建议
调查发现，影响教师使用“班班通”设备与资源开展教学活动的主要因素是“可供选用的教学资源数量”“学校硬件配置情况”以及“网络速度”等。通过对问卷的分析，基层学校与受访教师对开展电子备课的期盼与建议主要集中在以下几个方面：
（1）建立资源库的问题。如果让一线老师到网络上四处寻找有用的教学资源，既费时又低效。因此，许多学校和老师提出要建一个全县中小学教育教学数据库，教师选用其中的电子教案资源，以便高质量地完成电子备课工作。
（2）硬件设备的问题。虽然全县有30所中小学校园内的电脑台数与教师人数的比例接近或超过1：1，但是，这其中有许多是学生微机教室内的电脑，并非在教师办公室内。因此，不少学校和老师希望给每位教师配备一台电脑，以便开展电子备课工作。
（3）参与电子备课的人选问题。有31所学校认为参加工作满三（或五）年且年龄在45周岁以下的老师统一参加电子备课，其他的老教师自主选择。一线教师的观点与此大体相同，他们认为工作年限在三年内的教师一般不提倡电子备课，而45岁以上的老师可以自主选择。
（4）教师培训的问题。由于还有不少教师信息技术能力不强，对电子备课了解十分有限，班班通设备的运用熟练程度不够，一些学校和老师建议要加强对一线教师的信息技术培训。
（5）教案的携带与使用问题。就“开展电子备课后，教师怎样带教案进课堂上课”这一多选题，有16所学校选择“U盘携带”，12所学校选择“在课本上标注”，10所学校选择“打印教案”，8所学校选择“手写简案”，7所学校选择“在个人云盘中上传下载”。也有老师建议学校申请一个开放的云盘，供全校老师上传教案和上课下载资源所用，全校老师均可以在云盘中查看自己和其他老师的备课情况。
（6）有些学校和老师建议县教研室制定一套全县中小学教师实施电子备课的管理方案，以鼓励性为导向，有选择地、分层次地慢慢推广此项工作。
6.基层学校与受访教师对开展电子备课所存在的困惑
我们在调查中了解到，基层学校与受访教师对开展电子备课存在的困惑主要有以下几点：
（1）电子备课方式给学校管理者对备课工作的检查、督促、评价带来新的困难。如何甄别教师电子备课的原创性，如何实现电子备课的有效监管，从而促进课堂教学质量的提升还有待在实践中探索。
（2）许多人担心电子备课方式将导致复制、粘贴的抄袭行为更加突出，背离了备课的初衷，部分教师为备课而备课，忽略了钻研教材的关键环节。
（3）电子备课方式，年轻教师是可以接受的，但对于老教师来说还有一定的难度。另外，对于办学条件欠佳的农村学校，实施起来难度也不少。
（4）不同学科和不同课型的备课是否都适用这一方式？比如说语数外等主要学科之外的其他课程都要采用电子备课的方式吗？测试课、复习课、实践类课堂等又如何进行电子备课？
（5）有学校和老师提出，电子备课后打印出来的纸质教案，在职称评审时是否能够得到上级的认可。
（6）一些学校和老师对电子备课形成的教案、课件、习题等电子材料的存储安全有所担忧。
四、思考与建议
为了更加稳妥地开展此项工作，我们在调研的基础上提出以下几点建议：
1.成立领导小组，统筹实施工作
为了积极、稳妥地推进我县中小学电子备课工作，促进课堂教学信息化的进程，我们建议成立一个“全县中小学推进课堂教学信息化领导小组”，由局领导担任组长，相关股室负责人为小组成员，全面布署此项信息化教改工作，通过行政强力推行。
2.充分调研论证，提高实施效果
一项政策的出台，一个改革措施的推行，只有事先做好充分的调研与论证工作，才能更接地气，才能更有针对性和可行性，减少实施过程中的摇摆与困惑。因此，我们认为在本次调研的基础上，还可以组织一个中小学教学业务管理人员的小型研讨会，商讨相关实践问题，确定具体实施方案。
3.试点探索，逐步推行
由于各中小学办学基础不尽相同，各校领导与老师的认识也不完全一致，为此，在电子备课推行之初，有必要先选择两三所办学条件较好、学校改革意愿较强的中小学校进行试点工作。
4.以考定配，提升设备使用率
在校园信息化的过程中，对教育现代化设备的配置可以采用“以考定配制”，具体方式是指先给县域内各校配备部分新设备，视学校使用的效果再确定是否继续增加配置。由县电教部门对学校进行督查考核，设备用得好的学校可以优先配备，全部配齐；已有的设备没有使用或者用得不好的学校，设备投入可以缓一缓，或者不予配置新的设备。
5.加强学校业务管理和校本培训
基层学校要对一线教师的日常教学工作加强指导和督查，引导教师认真钻研教材，选择恰当的教法，积极运用现代信息技术的设备与资源开展课堂教学。同时，要多多开展针对性强的校本培训活动，提高教师新设备、新技术的运用能力，让广大一线教师把现代技术和理念比较好地融入传统的课堂，提升课堂教育教学效果。
6.大胆尝试网络联盟，促进校际均衡发展