前言：在撰写少儿培训总结的过程中，我们可以学习和借鉴他人的优秀作品，小编整理了5篇优秀范文，希望能够为您的写作提供参考和借鉴。
少儿培训总结范文第1篇
一、围绕教学计划，做好相关辅助工作
教学是培训机构的重点，一切工作都必须以教学为中心，因此，严格执行教学计划和做好教学的相关辅助工作是搞好教学的重要环节。我作为一名机构刚进来不久的干事，在领导和同事的指导下，认真熟悉并做好这些工作，具体包括：1、根据领导挑选好的样本，到市面上订购相关教学教材；2、根据教师教学任务，排列好各教师的课程安排工作；3、根据课程安排，调配好上课场所，避免场所的冲突；4、负责督查教师教学质量，并及时搜索学员对老师教学质量、对教学存在的问题等信息、家长对学校的教学情况等意见，进行分析并反馈，对存在的问题，及时进行改正；5、对学员的上课出勤率进行登记，以分析学生的学习情况，并对学生的学籍进行登记和管理，使学校能清楚地掌握学生的个人情况。
二、做好部门财务工作
1、负责计算部门任课老师的上课课时及上报工作，以配合做好老师的课酬支付；
2、负责汇总部门经费的开支，做好开支的明细表帐目以及费用的报销记录工作，做到账账相符，账物相符；
3、负责部门的考勤、统计工作，并汇集周表内容，以上报领导查阅。
三、做好部门其他工作
1、根据领导的安排，负责部门文件的起草、审查工作，并及时发送、传阅。
2、做好文档的整理和归档工作，根据各文件的内容，分门别类进行整理归档，使部门的工作一目了然，有据可查。
3、做好教学、办公用品的购置工作，根据领导审批，积极到市面去购置教学和办公用品，为教学工作提供了坚实的物质基础。
4、根据领导的安排，负责跟进招生宣传和咨询工作，以确保学校的生源充足，促进教学的及时有效进行。
少儿培训总结范文第2篇
笔者为搜集有关少儿声乐学习的资料，查找了大量资料。在资料中，有80%左右的论文是近几年创作的，这在一定程度上也说明了少儿声乐学习群体的增加已经慢慢开始引起广大专家学者的关注。在所调查的资料中有小部分论文是将少儿声乐学习作为硕士研究生的论文选题，这也反应了开始有越来越来多的学术人才关注这一学科了。那么在这样的时代背景下，无疑是对少儿声乐理论学习提供了巨大的促进作用。但就目前的总体情况而言，有关少儿声乐教学尚未形成完整的理论体系，对其研究依旧是停留在表层。
二、社会少儿声乐教育的优势
（一）弹性教育社会少儿声乐教育的授课方式灵活
授课周期灵活，个别课、小组课、集体课等等几种授课方式都是社会声乐教育的主要教学方式。在个别课的教课过程中，教师可以根据不同儿童的理解能力、嗓音特点以及感知能力来灵活的安排教学内容，也方便课程安排随孩子和教师的时间进行调整，这样可以为声乐教育找寻最佳的时机。同时授课的方式也可以有较大的灵活性。
（二）针对性强由于面对的孩子少
老师可以全面的去了解每一个儿童的情况，可以根据了解到的情况随时进行教学方法的调整，这样可以提高学生们的学习效率，也能达到想要的授课效果。同时除了个别课外，小组课和集体课也是较为常见的上课方式，教师可以开展一些有助于孩子声音性练习的趣味活动，通过小组成员之间互相的影响，达到较好的学习效果，最大限度的培养孩子的兴趣。
（三）培养良好的乐感
良好的音准和乐感对提高孩子在声乐方面综合素质有着很大的帮助，经过声乐练习后，孩子可以建立很好的音准和乐感。例如，笔者的亲身经历，一个五音不全的孩子经过长时间的声乐训练后可以完整唱出很多首歌曲。所以不要害怕自己五音不全，只要进行科学有效的训练，这种缺陷在很大程度上是可以有所改换的。儿童也可以通过乐器的学习如二胡、小提琴等来练习声乐，器乐互相影响来达到更好的效果。
三、社会少儿声乐教学存在的问题
（一）教师队伍的构建
中、小学音乐教师是目前社会少儿声乐教师队伍的主要师资力量，也有少量专业音乐院校教师和艺术团体的演员作为兼职。总体来看，师资力量参差不齐，整体缺乏稳定及高水平的师资。笔者认为，广大声乐工作者可以去深入探讨少儿声乐教育这一领域，如果学生可以以选修课的形式接受高水平声乐知识的学习，那么学生以后的就业机会就会有所增加，使学生在工作中少走弯路，也能缓解社会少儿声乐人才缺乏的现状。
（二）理论体系尚不完善
目前实际教学中还缺乏有力的理论基础，这是因为对于少年儿童生理、心理等方面的理论研究还比较匮乏。由于目前诸多因素的影响，大多数少儿的变声期有所提前，这对声乐教师来说是一个挑战，因为少儿进入变声期之后的训练和识别是尤为重要的。如何对不同年龄的儿童进行声乐训练和练习，这样一系列的问题都需要有相关的专业理论作为指导。
（三）训练方法有待提高
作为教师非常有必要了解少年儿童在变声期之前的嗓音特点，针对这一时期少儿嗓音的特殊性，开展慎重的声音训练，把握训练的时间和强度。同时也要合理分配授课内容，在声乐训练之外，多给孩子一些音乐感觉和表现力的培养，应避免一整节课都在唱，这样既有些枯燥，也会造成声带疲劳。首先，在中低声区训练时应该先鼓励少儿多自然的歌唱，等到少儿可以在高声区训练时，再引导少儿用假声歌唱。有一部分的孩子唱歌的音量很大，属于喊唱，用很高的音，久而久之声带会产生病变
四、总结
少儿培训总结范文第3篇
认真贯彻落实《中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》，积极引导老教育工作者特别是新退休的同志参加到关心下一代工作中来。为纪念中国共产党成立90周年，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，提高青少年的政治素质，中国关工委和教育部关工委决定2015年在全国开展青少年“中华魂”（颂歌献给党）主题教育活动，省市关工委和教育系统关工委都提出了实施意见，我县教育系统关工委要根据实际抓好落实。要广泛深入的开展感恩教育、中华诗文诵读和才艺培养三项活动，把三项活动和青少年“中华魂”（颂歌献给党）主题教育活动紧密结合起来。以“我是90后”主题教育读书征文活动为载体，在全县中小学深入开展社会主义核心价值体系教育，要把理想信念教育、爱国主义教育、民族精神和时代精神教育贯穿始终，引导教育广大青少年成长为新时代的建设者和接班人。
二、积极开展文体活动，促进老教育工作者健康生活
（一）要充分发挥老教师活动中心的作用，为老教师提供优质的服务。过去几年，经过坚持不懈的努力，全县基本完成了镇老教师活动中心建设。去年，省老教协在我县召开了现场会，这是对我们的鼓励和支持，同时，也对我们提出了新的要求。今年，县老教协将组织人员对全县老教师活动中心进行一次全面检查。各单位要高度重视，进一步完善组织机构，加强管理，提高利用率，使活动中心进一步提高档次，提升水平，更好的为老教师学习和开展健身娱乐活动提供优质服务。
（二）继续发展少儿门球队伍。今年，市老教师体育工作委员会（老教体工委）和市老年体协，将举办第二届体育教师少儿门球教练员培训班，暑假组织一次少儿门邀请赛。希望各镇办教委、县直各小学要高度重视，按时派人参加市体育教师少儿门球教练培训班，同时聘请老同志担任教练员，定期训练，备战市少儿门球比赛。
（三）教师节前后，组织全县第十一届老教师们球比赛，并组队参加全市第十一届老教师们球比赛。
（四）在全县老教育工作者中开展书法（篆刻）、绘画、摄影创作评选活动。选取优秀作品参加省市评选。
（五）认真组织老教育工作者参加省老教协征文、征（对）联活动。
（六）积极参加县老年体协举办的各项活动。
三、做好教育史料的征集工作
老教育工作者是党和国家的宝贵财富，他们为教育事业贡献了毕生的精力，积累了丰富的经验，要认真进行总结、整理，力争形成有借鉴、推广价值的教育史料。
少儿培训总结范文第4篇
适应新形势、新任务的要求，坚持以社会主义核心价值体系为根本，认真组织老教育工作者加强政治学习。各级老教协组织要带领老教育工作者认真学习国家和我县《中长期教育改革和发展规划纲要》，明确未来10年和今年全县教育改革的发展方向和目标，在教育均衡发展、素质教育、职业教育、民办教育等方面，发挥自己的特长，做出应有的贡献。
二、继续为教育事业建言献策
各级老教协要发挥老教育工作者的优势，继续为教育事业建言献策。要发挥老教育工作者的传帮带作用，协助学校做好青年教师的培养工作。针对教育热点、难点问题开展调查研究，为各级教育行政部门和学校提供决策依据。要搞好沟通协调，老教协要注意加强学校和老教育工作者的联系，要经常反映老教育工作者对教育、教学工作的意见和建议，反映老同志在工作、生活中的困难和问题，协助教育行政部门和学校积极解决老同志提出的困难和问题。
三、进一步加强教育系统关工委建设
认真贯彻落实《中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》，积极引导老教育工作者特别是新退休的同志参加到关心下一代工作中来。进一步加强和改进未成年人思想道德建设，提高青少年的政治素质，中国关工委和教育部关工委决定在全国开展青少年“中华魂”（颂歌献给党）主题教育活动，省市关工委和教育系统关工委都提出了实施意见，我县教育系统关工委要根据实际抓好落实。要广泛深入的开展感恩教育、中华诗文诵读和才艺培养三项活动，把三项活动和青少年“中华魂”（颂歌献给党）主题教育活动紧密结合起来。以主题教育读书征文活动为载体，在全县中小学深入开展社会主义核心价值体系教育，要把理想信念教育、爱国主义教育、民族精神和时代精神教育贯穿始终，引导教育广大青少年成长为新时代的建设者和接班人。
四、积极开展文体活动，促进老教育工作者健康生活
（一）要充分发挥老教师活动中心的作用，为老教师提供优质的服务。过去几年，经过坚持不懈的努力，全县基本完成了镇老教师活动中心建设。去年，省老教协在我县召开了现场会，这是对我们的鼓励和支持，同时，也对我们提出了新的要求。今年，县老教协将组织人员对全县老教师活动中心进行一次全面检查。各单位要高度重视，进一步完善组织机构，加强管理，提高利用率，使活动中心进一步提高档次，提升水平，更好的为老教师学习和开展健身娱乐活动提供优质服务。
（二）继续发展少儿门球队伍。今年，市老教师体育工作委员会（老教体工委）和市老年体协，将举办第二届体育教师少儿门球教练员培训班，暑假组织一次少儿门邀请赛。希望各镇办教委、县直各小学要高度重视，按时派人参加市体育教师少儿门球教练培训班，同时聘请老同志担任教练员，定期训练，备战市少儿门球比赛。
（三）教师节前后，组织全县第十一届老教师们球比赛，并组队参加全市第十一届老教师们球比赛。
（四）在全县老教育工作者中开展书法（篆刻）、绘画、摄影创作评选活动。选取优秀作品参加省市评选。
（五）认真组织老教育工作者参加省老教协征文、征（对）联活动。
（六）积极参加县老年体协举办的各项活动。
五、做好教育史料的征集工作
老教育工作者是党和国家的宝贵财富，他们为教育事业贡献了毕生的精力，积累了丰富的经验，要认真进行总结、整理，力争形成有借鉴、推广价值的教育史料。
少儿培训总结范文第5篇
关键词少儿;武术教学与训练;注意问题
前言少儿武术教学与训练是一项长期的、艰巨的、科学性很强的工作。通过少儿武术教学与训练实践，不断总结和发现新的规律。改进和充实教学与训练的方法。在教学与训练实践中，除了遵循一般教学与训练的原则外，还要根据少儿的生理、心理特点来进行系统的、科学的训练，才能取得好的效果。
1根据少儿生理特点，在武术教学与训练中应注意以下问题：
1.1培养良好体态，控制力量训练
少儿的骨骺比较柔软，软骨成分多，故弹性大而硬度小，不易折断但易弯曲变形。少儿的关节窝较浅，关节囊及关节周围的韧带较薄弱、松弛，故少儿的关节伸展性与活动范围较大，灵活性与柔韧性易得到发展，但关节牢固性较差，在外力作用下轻易脱位。少儿肌肉中水分多，蛋白质、脂肪和无机盐类较少，肌肉细嫩而富有弹性，能量储备较少。收缩力量和耐力较差，易疲劳，但易恢复。身体各部分肌肉发育不平衡，大肌肉、上肢肌肉发育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增长不均匀。所以，我们在武术教学与训练中应注意：各种动作的正确身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止骨变形。在力量训练中，负重练习要慎用，宜用伸展练习发展力量。12-13岁后，力量训练可逐渐增加。少儿身体各部分的肌肉力量应均衡发展，各项素质搭配练习。特别应加强他们的柔韧性练习。为以后的教学与训练打好基础。
1.2以“双基”教学为主，控制耐力、静力训练
少儿的血液量相对成人含量多，但单位体积血液中的血红蛋白含量与成人相比较低。少儿心脏的相对重量和容积均和成人相近。由于少儿的神经调节不够完善，新陈代谢比较旺盛，故心率较快。心肌纤维收缩力弱，心脏泵血能力小，故每搏输出量小。少儿的血管因易扩张而相对较粗，血压也比成人低。少儿的新陈代谢旺盛，耗氧量大。因而呼吸频率较快，但呼吸阻力较大，呼吸肌力量较弱，所以肺活量较小。同时，由于少儿氧运输功能较差，最大通气量和摄氧量都较低，故在运动训练时，通气量的增加主要靠呼吸频率的增加来实现。所以，我们在武术教学与训练中应注意：少儿不宜过早的进行专项的耐力训练。在武术教学与训练中，应以“双基”的教学与训练为主，以平和的简短武术套路进行教学与训练。以动作的速度练习为主，如冲拳、推掌等。不宜过多的进行耐力、力量和静力性的练习。在武术教学与训练中，少儿的运动量不宜过大，应合理安排运动负荷，密度与强度要注意交替节奏，练习时间不宜过长。科学的运用间歇训练、重复训练等方法。适当发展难度动作。尽量减少憋气、紧张性练习，以免心脏负担过重，影响正常的生长发育。应注意动作与呼吸的正确配合，凡是使胸廓扩张的动作应吸气；反之则呼气。如在作跳跃的动作时应吸气；在落地的动作时应呼气等。
1.4内容和形式多样化，及时纠正错误动作
少儿的神经系统的抑制过程不完善，兴奋过程表现为好动，注意力不易集中。学习动作和技术时，大多凭兴趣。学习和掌握动作较快，但多余动作或错误动作较多，其神经细胞工作能力低，易疲劳，但恢复较快。神经活动中，第一信号系统占主导地位，形象思维能力较差，善于模仿，但第二信号系统相对较弱，抽象思维能力差。所以，我们在武术教学与训练中应注意：教学与训练的内容和形式应多样化，避免单调的重复和静止性的活动。在进行套路动作练习时，应穿插比赛或游戏。同时，安排短暂的休息。以免出现疲劳，提高他们的兴趣。在传授新的动作技术时，应以模仿性质为主，少讲解，多示范。培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。在少儿武术教学与训练时，教师或教练员不应求快、花、多，应练好基本功和基本技术，为以后的教学与训练打好基础。产生错误动作时，教师或教练员要有耐心，作到预防在先，及时纠正。多采用直观教学法，应运用简单、易懂，形象生动的口令或口诀进行讲解，也可以运用现代媒体教学，以帮助理解。
2根据少儿心理特点，在武术教学与训练中应注意以下问题：
2.1加强思想教育，以鼓励为主
少儿武术教学与训练本身就是一种教育过程。教师或教练员要不失时机地加强对少儿的思想教育和启发。让他们认识到“双基”训练的重要性和艰巨性。在武术教学与训练中，应掌握少儿的心理特点，以表扬鼓励为主。教练员要及时发现少儿优点给予表扬。教学训练实践表明，少儿喜欢表扬，一经表扬，信心倍增，训练积极性也进一步提高了。在教学与训练中，可让他们谁完成的好，谁出来示范。激发他们的好胜心理，提高训练效果。往往有些教师或教练员一看到他们完成不好就训斥、责备，使学生自信心下降，甚至因此产生逆反心理。在教学与训练中看似严肃，反而使少儿的大脑皮层神经系统处于抑制状态，训练效果不佳。
2.2使少儿看到自己的成绩和效果
少儿在武术教学与训练中，都有迫切希望知道自己的成绩和效果的欲望和要求。同时也希望自己的努力能够得到教练员的肯定。所以，在教学与训练中，教师或教练员如能使他们及时知道教学与训练的效果，就能使错误的技术动作得以纠正，正确的动作技术得以巩固，从而创造教学与训练的良性循环。例如，在一分钟的正踢腿，一组不记数，不看质量，每天踢。而另一组记数，看质量，并在训练中严格要求，及时提出存在的问题和优点，登记各次成绩和次数。两组练习相同时间后，测验结果表明后一组的效果好于前一组。实验证明：知道效果，会使训练取得较好的成绩。指出优点和问题，能使有关神经得到阳性的刺激，而使另外的神经中枢的联系受到阴性的强化。加强分化过程，使兴奋和抑制两过程更加精确，促使正确技能的形成。特别是看到自己的进步，也能起到振奋精神、活跃情绪的作用。这种良好的心理状态，能鼓舞信心和勇气，产生增力的情绪体验，提高有机体克服各种困难的能力。
2.3创设优良情绪体验情景，激发竞争意识
在少儿武术教学与训练中，要把已形成的潜在学习和训练的需要充分调动起来，创设优良的情绪体验情景，活跃少儿的学习和训练情绪，激发学习和训练的积极性和竞争意识。教学与训练的内容、方法、手段的不断更新和变化；环境的改变；形象生动的启发语言；趣味性和活动性的游戏；变换教学与训练的项目和形式等，都可以提高他们的学习兴趣和训练的积极性，调动身体各器官尽力完成教学与训练任务。当然，教师或教练员在定教学与训练的任务时，应注意要有一定的难度，但又是经过努力能够克服的，这样才能推动少儿心理的适应性不断发展，形成良好的心理素质。
少儿武术专项教学与训练是为比赛准备的。在比赛中，运动员的情绪状态是最敏感的部分，由于少儿的情绪波动性较大，自我控制能力差，对外界刺激敏感。在教学与训练中，应多采用单练的形式，让他们充分体验赛场情景，培养克服外界环境干扰的能力。同时增强力争上游的决心，培养良好的竞争意识。
3在少儿武术教学与训练中，其他方面应注意的问题：
3.1掌握好全面身体训练和专项身体训练的比例
少儿武术全面身体训练和专项身体训练的比例，要有长远规划，合理搭配，力争科学地控制教学与训练全过程。在早期教学与训练阶段，以全面身体素质练习为主，以发展各种运动能力和机能能力为主。专项身体素质训练以武术基本功和基本技术为主，并结合简单的踢腿、冲拳、抡臂等，发展肌肉协调用力能力，提高掌握基本动作技术的能力，并注意专门发展柔韧、协调、灵活性等素质。随着少儿武术运动员的各种能力的不断提高和年龄的增长，专项身体素质训练的比例逐渐加大，基本功训练的内容增多，难度增大，要求逐渐提高，围绕专项所需要的各种能力和素质如力量、柔韧和速度等进行专门性基础训练。
3.2专项身体训练与基本技术训练有机结合
在少儿武术的专项身体训练的早期，主要是通过专项训练手段如基本功训练，来发展他们的专门能力，在专项能力教学与训练的全过程，始终贯穿着对基本技术的规格和完成动作的完美程度的要求，这样做的目的就是把身体训练与技术训练结合起来，相得益彰，使基本技术得到熟练、巩固与提高，把身体训练的成果通过专项技术训练转化到少儿武术运动员的技术水平上去。
3.3注意恢复，控制无形训练
不懂得恢复，就不懂得训练。教师或教练员在教学与训练结束后要采取适当的恢复措施。放松活动与有效的按摩对少儿消除疲劳有相当作用，应引起重视。另外，还要与家长保持联系，控制少儿训练后仍去玩耍，如打游戏机等等，晚上要按时睡觉，减少无形的训练。还要督促少儿不挑食，保证充分的营养补充，以良好的精神和身体状态迎接下一次的训练。
4结束语
4.1少儿武术教学与训练是一项系统的、科学的工作。所以，在少儿武术教学与训练中，要根据少儿的生理、心理特点，运用切合少儿实际的教学手段和科学的训练方法。要不断加强身体、心理训练，逐步提高运动技术水平。
4.2少儿正处于武术打基础和积极提高的有利时期。所以，在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强思想教育，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面发展，健康成长。
参考文献
[1]全国体育学院教材委员会.体育学院通用专修教材《武术》.北京：人民体育出版社，1991年版
[2]全国体育学院教材委员会.体育学院通用教材《运动生理学》.北京：人民体育出版社，1990年版。