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提高初中学生的写作水平策略谈论文 第一篇
摘要：作文教学是语文教学中至关重要的一环，直接关系到学生语文能力的培养。如何提高初中学生的写作水平呢？本文从五个方面进行了论述。
关键词：激励；实践；阅读；提高
作文教学是语文教学中至关重要的一环，占着语文学科的“半壁江山”，直接关系到学生能力的培养和开发。把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。做得好，会植起一颗颗智慧之树，开满鲜艳花朵，结满芳香硕果。那么，怎样植起一颗颗智慧之树呢？在作文教学实践中，笔者进行了以下尝试：
浅谈中学英语教学中学生写作能力的培养论文 第二篇
目前，在学生中普遍存在对自己写作能力缺乏自信心的情况，尤其在一些普通高中或综合高中，学生大多英语基础比较差，学生对自己也没有信心，觉得不能写好一篇作文，所以树立他们的信心显得尤为重要。正因为他们目前的写作水平不高，所以改进的空间非常大，很多带过高三的老师都认为复习过程中还是写作能力的提高比较明显。要写好作文，自信心是非常关键的，只有这样才可以写好作文。
从学生英语写作错误看高中写作教学论文 第三篇
综上所述，对当前我国高中生英语写作中存在的错误及问题进行研究，具有划时代的重要意义，具体表现在如下几个方面：对当前我国高中生英语写作中存在的错误及问题进行研究，反映了素质教育思想在我国高中阶段的科学贯彻与落实，也是现代化教育得以长足发展的内在需求；研究高中生英语写作中存在的问题，可以提高高中英语教育者的教育能力，推动教育事业的不断发展；论述当前我国高中英语写作教育，可以有效提高高中生的英语写作能力，也为学生和学校的共同发展打下了坚实的基础。
小学语文教学中提高学生写作水平的策略论文 第四篇
农村小学语文；作文教学；兴趣；措施
在农村小学语文作文教学当中，存在着诸多问题，如学生害怕写作、教师教学水平不高等。一方面，农村小学生在农村中长大，从外界获取信息的能力有限，再加上自身经历太少，所以在写作时缺乏写作素材，导致学生没有内容可写，也没有情感表达，严重阻碍了农村小学生写作水平的进一步提高。因此，农村语文教师要着力解决这一难题，激发学生写作的兴趣，培养学生良好的写作习惯，为提高学生写作能力创造有利条件。
化学生物学专业开题报告范例参考 第五篇
毕业论文(设计)题目：粗毛栓菌菌丝球对直接染料、阳离子染料的吸附研究
1、立题依据
随着纺织工业的迅速发展，染料的品种和数量日益增加，其生产废水已成为水环境的重点污染源之一。据统计，在染料生产过程中，每生产1吨染料，要随废水损失2%的产品。而在印染过程中损失量更大，为所用染料的10%左右[1]。根据美国c.i(color index)，目前的染料已有数万种之多，它们不但具有特定的颜色，而且结构复杂，以高分子络合物为多，结构很难被打破，生物降解性较低，大多都具有潜在毒性，在环境中的归趋依赖于很多未知因子。加之染料生产具有品种多、批量少、更新快的特点，致使染料废水难找到行之有效的处理方法[2]，是当前国内外水污染控制领域急需解决的一大难题。另据报道，染料废水中含有的苯环基、偶氮基等基团的染料使人易患膀胱癌[3]，所以即使染料废水中残存染料组分的浓度很低，排入水体后也会造成水体的色度明显增加，对水体生态系统造成严重的危害，而最终将导致水体生态系统的破坏。
目前，世界染料年产量约为80万吨～90万吨，并以0.5%的速度增长。我国染料的工业产量已达90万吨/年，占世界染料总产量的25%，成为世界上最大的染料生产国，已成为名副其实的染料生产与使用大国[4]。同时，染料生产的品种也向多样化方向发展，从1856年至今，染料品种已高达上万种，各国经常生产使用的约20xx种[5]。按其化学结构，染料可分为：偶氮染料、蒽醌染料、靛旋染料、硫化染料、菁染料、三芳基甲烷染料和杂环染料[6]。染料属于高度稳定的有机物，具有耐光、耐热、抗物理(如水洗)与化学(如洗涤品)处理、抵御生物降解等特性。染料在生产的过程中，大约会有10%～15%的染料随废水排出。染料生产废水具有“三高一低”(cod高、色度高、盐度高和bod/cod比值低)的特点，属于难生化降解的有机工业废水[7]。目前，国内外常用的处理方法可分为两大类：物理化学法和生物法。物理化学法主要包括：吸附法(如活性炭吸附)、絮凝沉降法、膜过滤法、化学氧化法(如fenton氧化法、氧化法)、辐照法、离子交换法、电解法等。一般来讲物理化学法能够获得较高的处理效率，但是存在的主要问题是处理量较小、处理费用较高，投加的化学药品还会引起二次污染，因而寻求一种高效、价廉的处理方法，成为各国研究学者关注目标。生物吸附剂能吸附多种污染物，是一种具有潜力的污染物处理方法，物理化学法相比生物吸附法以其无二次污染、可再回收利用重金属、染料以及生物吸附剂、节能、高效等优点受到广大学者的亲睐，已经成为处理持久性有机污染物研究的热点和重点。
生物吸附法最早由ruchhoft提出，以活性污泥为吸附剂去除废水中的(pu)。此后，国内外研究者围绕生物吸附剂进行了广泛而深入的研究。早期的生物吸附剂主要指微生物，如原核微生物中的细菌、放线菌，真核微生物中的酵母菌、霉菌等，以及藻类，但目前生物吸附剂的研究范围已不仅限于微生物，例如吸附剂可以是动植物碎片等无生命的生物物质，也可以是活的植物系统。近年来对微生物吸附染料的研究多是利用粉末状菌体或固定化细胞，存在固液分离难或工艺复杂，处理成本高等问题，利用微生物液态发酵产生的菌丝球进行吸附处理，可以克服上述问题。
20世纪80年代《science》首次报道了白腐真菌中的黄孢原毛平革菌(phaner- ochaete chrysosporium)能向胞外分泌降解木质素的酶，使降解木质素研究取得了重大进展[8]。1983年，glenn和gold[9]首次证明了黄孢原毛平革菌对一些聚合染料的脱色降解作用，他们以poly b-411、poly r-481和poly y-606 三种染料为处理对象，指出这些聚合染料可以在木质素过氧化物酶的催化下降解。1988年，bumpus和brock研究发现，黄孢原毛平草菌对碱性紫5bn这种三苯甲烷染料具有脱色降解效果。其降解过程中存在着去甲基化作用。1990年，cripps等[10]又报道了黄孢原毛平革菌能够降解偶氮染料和杂环染料。从此，开始了利用白腐真菌对染料工业废水进行脱色降解处理的规律化研究。
近年来，对于染料污水的处理研究大多集中于真菌体对染料的生物降解研究，尤其是以黄孢原毛平革菌为多，而对降解作用的前序阶段——吸附作用往往关注不多。而与生物降解相比，降解过程中往往生成有毒性的中问产物(如苯胺)，影响染料的后续生化降解，而生物吸附法可循环多次使用生物吸附具有脱色速度快，同时对染料具吸附广谱性，不会产生有毒的代谢产物，而且还有可能为含染料废水的大规模处理和回收提供一条经济可行的途径等优点。因此近几年，国外许多研究者正尝试微生物生物吸附剂的开发研究，所用的微生物有细菌、酵母菌、真菌、藻类和活性污泥等，目前研究较多的重金属生物吸附剂有酿酒酵母、黑曲霉、根霉、小球藻等[11]，如1999年，李清彪等[12]通过控制黄孢展齿革菌菌丝球的培养条件吸附水溶液中的铅离子，吸附率达95%，而研究染料生物吸附剂的文献很少。
由于真菌对染料吸附具有较高的广谱性，吸附染料后的菌丝球在停止搅拌后迅速沉入水底而极易固液分离，废水中染料可以被快速去除而排放或进入后续处理，使真菌吸附剂用于大水量含染料废水处理成为可能。目前国内外对霉菌吸附染料的研究较多，我国在青霉菌吸附染料的特性方面进行了较多的研究，20xx年，倪建国、李蒙英等[12]人对绿曲霉进行了吸附脱色研究发现，在16℃～36℃下，绿曲霉对活性黄m-3re的去除率在95.1%～97.9%之间，但其是在无菌条件下进行的脱色，因而极大的限制了其在实际生产中的推广。
对于白腐真菌处理染料废水的研究，自从1980年，eaton d.报道了白腐真菌phanerochaete chrososporium和tinctopotia sp. 对含木质素的纸浆和造纸废水的生物脱色[14]，便开始了白腐真菌处理染料废水的研究，但后续研究大多是集中在对染料降解脱色上，而于染料吸附脱色的研究较少，在我国更是很少且大多是在无菌条件下进行的。同时目前，由于直接染料和阳离子染料与其他染料相比，具有相对分子质量大、结构复杂、水溶性较差的特点，因此其染色废水的脱色就变得更加困难，对这方面的研究很少[15]。
染料大部分为人工合成的芳香烃化合物，种类繁多、结构复杂，且具有色度高、难生物降解、毒性大等特点，是危害环境极大的一类工业废水[16]。
近年来，染料废水的处理有大量物理化学的方法，处理后的废水基本上都能达标排放，但仍含有大量有毒有害物质不能为环境所分解。传统的生物法虽可以解决部分上述问题且运行费用低、处理量较大，但可生化性差，不能被生物完全降解，生成的中间产物结构复杂、具有毒性或致癌性，从而使其处理染料废水效果不佳。
目前2024处理染料的研究大部分都趋向于利用活菌的吸附来处理染料，并且一般只能在灭菌条件下进行，因而极大地限制了这些方法的实际应用。而白腐真菌的菌丝球则能在开放体系对染料进行吸附，且采用此类菌体的菌丝球不会出现白腐真菌降解染料的过程中产生较多死亡白腐真菌菌体的情况[17]，同时由于白腐真菌还能降解木质纤维素，并且可产生非专一性的酶系，对许多难降解的有机化合物也有一定作用，可用于处理造纸污水、重金属废水等，具有诱人的应用前景，因而对其的研究目前仍主要集中于生物降解脱色，而对生物吸附脱色却报道的很少。
2、研究的主要内容
本实验首次提出并设计出了利用粗毛栓菌的菌丝球来吸附直接染料和阳离子染料的方法：在灭菌条件下，利用菌丝球来吸附处理直接染料和阳离子染料。从而达到治理染料污水的目的，并更加接近于自然状态下的情况，从而为它的实际应用奠定一定的基础;同时，粗毛栓菌(t. gallica)是近年来发现的一种新的、高产漆酶的白腐真，在本实验中吸附染料后的其菌丝球还能经解析后还能多次利用，具有重要的实际意义和利用价值。
3、预期研究结果
3.1 确定粗毛栓菌菌丝球对染料吸附的最佳条件
通过研究找出粗毛栓菌菌丝球对染料吸附的最佳条件的最佳ph、温度、染料浓度以及吸附时间。
3.2 初步探索出粗毛栓菌菌丝球对染料吸附的机制
根据不同条件下粗毛栓菌菌丝球对染料的吸附结果，推测其吸附机制。
4、论文进度安排
第一阶段：20xx.4-20xx.5，粗毛栓菌的活化及扩大培养;
第二阶段：20xx.5-20xx.6，制备粗毛栓菌菌丝球;撰写开题报告并准备开题报告答辩。 第三阶段：20xx.6-20xx.7，粗毛栓菌菌丝球对直接染料和阳离子的染料吸附机制研究; 第四阶段：20xx.7-20xx.8，在不同ph、温度、染料浓度等条件下粗毛栓菌菌丝球对染料的吸附研究;
第五阶段：20xx.8-20xx.9，对本项研究进行讨论、、评估、整理、撰写论文。
参考文献
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学生管理毕业论文选题参考 第六篇
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大学生毕业论文致谢词20xx 第七篇
四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。 详细内容请看下文大学生毕业论文致谢词。
四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。 伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和2024献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导,经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意!
同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。
最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。
初高中衔接过程应当注重学生写作能力的培养论文 第八篇
初高中衔接；写作能力；培养
目前，写作教学在高中英语教学中是一大难点，受重视的程度差，在大多数情况下，教师为了追赶进度，完成课时任务，不断提高授课速度，加大对教材的取舍力度，忽略了很重要的一块内容，就是对学生的写作能力的培养，因为这项工作需要大量的时间，效果也不明显，不是一带，就是粗略的提几个词汇，短语，教师对学生习作的批改也很畏惧，造成学生写作能力停止不前，或每况愈下，学生写作时往往按照汉语习惯，造句，选词，确定文章结构，经常是词语搭配不当，句子结构不严密，或不符合英语语法，写作内容脱离实际，缺少真实性，学生缺乏写作动机，没有成就感，因此针对现有的各种问题，所有的这些问题不是靠几节写作课就能完成，教师必须在教学实践中扎扎实实的搞好每一堂课的教学，把写作教学的点点滴滴渗透在每一节课的教学中，冰冻三尺非一日寒。教师应该注重学生综合能力的培养，确实提高学生的写作兴趣，这是每位教师所面临的课题。
众所周知，写作属于输出型能力，要想完成这种能力的培养，前提是必须将大量信息输入到学生头脑中，教师应当抓紧一切机会，向学生渗透有效的写作词汇，尤其是高中必会的一些高级词汇，帮助学生掌握大量的基础短语，帮助他们熟练运用，当然掌握词汇不是目的，重要的是如何帮助他们运用到文章中去，正确表达语言，实现内存到外用的有效的转变，在每一堂课的教学中把散碎的知识点在教师的帮助指导下，实现有点到线，到面的内化过程。当然由于高中课堂耗时比较长，对于刚刚进入高中的一年级学生，面对繁重的学习任务，全靠学生自己去领悟，负担太重，因此帮助学生过度好，走好每一步路，教师负有义不容辞的责任。
当然，如果课堂全靠课堂那点时间，是无法完成对学生能力的培养，对于刚踏入高一的新生，我们一线教师还可以利用下午自习课的时间，对学生进行一些写作知识的渗透。利用固定时间和版面，把英语中的语篇识别词。
初高中衔接过程应当注重学生写作能力的培养论文 第九篇
（1）审清题目（identifying the topic）。认真题目所包含的内容，信息，判断命题者的意图，把握题目的中心思想。
（2）构思选材（thinking hard and collecting information）。思路要开阔，想象力要丰富，确定文章的主要动词，词组和句型。
（3）草拟题纲（making an outline）。“磨刀不误砍材工”，写好题纲好比磨刀，是写文章的关键。
（4）写作初稿（drafting）。如果时间有限，不大可能写2，3遍，就在原有的题纲基础上，对词和短语今次那个扩展，确保句子多样化。
（5）检查修改（revising）。信息点有去遗漏，语法，句型是否正确，可用四个字概括，“增，删，改，调。”
然而，课堂教学因为受到各种因素的影响和限制，并不能完全完成必要的写作任务，要做的事情还很多，我们要鼓励学生多动手，多写日记，书信，多写随笔。实现最终能够自由写作的目标，让他们摆脱写作的阴影，写自己喜欢的主题，注重写作的过程，发挥写作的积极性，主动性，从根本上提高学生的写作水平和写作能力。
培养创新思维提高学生写作能力论文 第十篇
文章内容是否新颖，有一定的独创性，选材很关键。在此项的思维训练中，要鼓励学生充分运用发散思维、求异思维等方式。对文章的理解敢于大胆超越时间、空间、人物等限制，合理联想、标新立异、别出心裁，写出风格各异的文章来。如写《我的理想》这篇作文，学生总是把眼光放在有凌云壮志身上。这样就很难有新的思考和创意，为培养学生的创新能力，教师不妨这样提示学生：除了以上的远大志向之外，写出你真实的理想。举例，你的理想就是做一个花店老板，你希望你的生活处处充满鲜花，给予人的是鲜花一样的微笑，赠人玫瑰，手有余香。这样的理想虽然平凡，但却崇高。所有的平凡不都孕育着伟大吗？结果，学生的理想各式各样：有书店主人、平凡的清洁工、教师、外交官、志愿者……，这样的引导不但加深了学生对作文的理解，拓宽了创新思维，而且所选材料各具特点，富有新意。
2024作文教学，我在实践中得出以上几点启示。我认为，在新课改的旗帜下，我们大力倡导的素质教育，就是内在地要求教育要爱护和培养学生的好奇心、求知欲；帮助学生自主学习、思考，保护学生的探索精神和创新思想；而这种说法和作文教学要培养学生的创新思维的提法是一脉相承的。我相信，只要我们用心去做，学生的思维就一定能迸射出绚丽的火花，发出耀眼的光芒。
激发学生的写作兴趣论文 第十一篇
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
浅论化学教学中学生思维滞后的成因论文 第十二篇
为了减少煤矿瓦斯的发生，我国煤矿全面采用监控系统，实践表明，安全监控系统对煤矿的安全生产和管理起到了很重要的作用，随着科学技术的不断发展，煤矿瓦斯监控系统的设计不断被创新研究，地面单微机监控已经发展成为网络化检测的连网监控，通过环境检测、生产监控、中心站软件的设计这几个系统结构，促成了煤矿监控系统技术水平的提高。但是在我国很多地区，随着矿井开采强度的加大，瓦斯含量小的煤层越来越少，局域网络的运用虽然能检测煤矿开采区的各个位置，提供完备的安全信息监管功能，却不能完善煤矿瓦斯监测监控系统配套使用的其他安全装备，例如温度、井下运输、压力监测以及通信等设备，现有的设备不仅功能落后，而且严重老化，这也影响了瓦斯监测监控系统的正常使用，必须提高对煤矿瓦斯监控的设计。
当前我国煤矿业瓦斯监控普遍选择的是光纤工业电视监控系统以及依托于光纤的多媒体监控系统。此监控系统存在的不足主要体现在以下几方面：(1)图像质量受环境的影响较大。煤矿井下作业条件极差，粉尘含量高，光线不足，光纤工业电视监控系统摄像机长时间处于此种环境中，其图像质量会大大降低;(2)图像清晰度有限。通常情况下，进入调度室的工业电视图像并不经过处理就进行显示，这会在一定程度上降低图像清晰度，难以清楚的显示监控对象的运动及纹理等特点;(3)存储功能有待提升。当前绝大部分煤矿工业电视监控系统无图像存储功能，即使有，相关的技术及设备也十分简单，对图像再现质量产生一定影响，从而加大了查找事故责任人及事故的难度;(4)灵活性较差，成本较高。煤矿井下作业对视频监控的灵活性要求较高，但依托于光纤的网络布置难度较大，灵活性差，在施工过程中容易破坏光纤网络，并且由于井下存在瓦斯，不能进行焊接，因此恢复难度极大;此外，相关设备成本较高，不符合经济性原则。